文化鑄魂潤(rùn)物無聲

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出了“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”的戰(zhàn)略部署，指明了“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的要求。在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵歷史時(shí)期，作為高校圖書工作者，要以在高校弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，深入挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵，領(lǐng)略其深厚底蘊(yùn)，通過精心策劃、組織執(zhí)行豐富多彩的閱讀活動(dòng)，來推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的歷史時(shí)期充分得到價(jià)值體現(xiàn)。文化因賽續(xù)而繁榮興盛，傳統(tǒng)因創(chuàng)新而歷久彌新。新時(shí)代的大學(xué)生正在與傳統(tǒng)文化進(jìn)行著一場(chǎng)夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)，他們掀起了一股雙向奔赴的新國(guó)潮之風(fēng)，大學(xué)校園里的傳統(tǒng)文化復(fù)興正在蓄勢(shì)待發(fā)。在高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的理論意義和實(shí)際可行性。

近年來，湖北工業(yè)大學(xué)圖書館因地制宜地制訂中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣方案，旨在增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，促進(jìn)其形成深厚的文化認(rèn)同，崇尚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并內(nèi)化為自身的世界觀。圖書館深挖館藏、探索優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)定位、順應(yīng)時(shí)代變化以及大學(xué)生的閱讀需求和習(xí)慣，聯(lián)合校內(nèi)外力量，堅(jiān)持從傳統(tǒng)文化閱讀推廣的內(nèi)容、策劃、活動(dòng)宣傳及推廣等多個(gè)方面進(jìn)行思考和創(chuàng)新，持續(xù)增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)的有效性、參與度及影響力，讓傳統(tǒng)文化閱讀推廣朝著育人、有趣、多樣、時(shí)效的方向不斷延伸。在閱讀活動(dòng)的策劃中，注重內(nèi)容的豐富性，找尋傳統(tǒng)文化與大學(xué)生的契合點(diǎn)，設(shè)置交流環(huán)節(jié)，讓讀者沉浸式體驗(yàn)、交流，鼓勵(lì)讀者動(dòng)靜結(jié)合。同時(shí)，結(jié)合不同傳統(tǒng)文化主題，開發(fā)與館藏相關(guān)的配套活動(dòng)。這種多維立體的推廣模式改變了傳統(tǒng)閱讀推廣單調(diào)、直白、平面、靜態(tài)的形式，為傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)增添了生機(jī)與活力，激發(fā)了師生參與閱讀活動(dòng)的自覺性，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)，充分發(fā)揮了高校圖書館的文化育人功能。

一、設(shè)計(jì)多樣化、多維度的系列傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)

湖北工業(yè)大學(xué)圖書館獲評(píng)“湖北省閱讀推廣基地”，是“書香湖工大”建設(shè)以及校園閱讀推廣的主要力量，圖書館緊緊圍繞國(guó)家文化建設(shè)的目標(biāo)，策劃開展了一系列閱讀活動(dòng)。

（一）傳統(tǒng)節(jié)氣、節(jié)日閱讀推廣活動(dòng)

傳統(tǒng)節(jié)氣、節(jié)日是中華民族獨(dú)有的悠久歷史文化，內(nèi)容涵蓋面廣，其中蘊(yùn)含的人文精神以及中華民族文化基因無處不在。2024年，為深入貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記致首屆全民閱讀大會(huì)賀信的要義，鼓勵(lì)全校師生“多讀書、讀好書、善讀書”，促進(jìn)“書香湖工大”建設(shè)，校圖書館以“學(xué)書養(yǎng)德·廣閱博識(shí)”為主題，精心策劃并開展了“民族文化·薪火相傳”系列活動(dòng)，校園閱讀氛圍更加濃厚，得到了師生的積極響應(yīng)和熱情參與。一是“上春山—春和景明知古通今”文化展。文化展以2024年春晚大熱的“上春山”為主題，分為“春和景明”和“知古通今”兩個(gè)板塊，以圖文并茂的方式探尋了古今節(jié)日的發(fā)展軌跡及民間習(xí)俗，揭示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延至今的文化基因，帶領(lǐng)讀者穿越古今、瀏覽各個(gè)時(shí)代留下的珍貴文化篇章和時(shí)光印記；二是“懷古寄情向新而生—傳承生命”主題書展。書展與文化展交相呼應(yīng)，分為四個(gè)板塊：“致敬傳統(tǒng)文化”板塊匯集了關(guān)于二十四節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日的圖書；“誰是最可愛的人”板塊展示了偉人傳記和文人經(jīng)典；“品鑒悠悠歲月”板塊集合了眾多關(guān)于人生命題的詩(shī)歌、散文和小說；“不負(fù)青春韶華”板塊推薦了多部青春勵(lì)志書籍。書展帶領(lǐng)讀者置身于經(jīng)典書籍的海洋，享受閱讀帶來的絲絲意。

（二）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)活動(dòng)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，圖書館通過形式多樣的非遺體驗(yàn)活動(dòng)，帶領(lǐng)全校師生沉浸式體驗(yàn)非遺文化，彰顯傳統(tǒng)文化活力，賽續(xù)中華傳統(tǒng)文化，厚植文化自信，讓師生在體驗(yàn)、互動(dòng)、交流中堅(jiān)定文化自信。一是“風(fēng)華扇韻”，即傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代創(chuàng)意扇子主題活動(dòng)。團(tuán)扇承載了決決中華的民族文化，此活動(dòng)鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)作新中式等獨(dú)具特色的彩繪扇子，拉近傳統(tǒng)文化與當(dāng)代大學(xué)生之間的距離。學(xué)生創(chuàng)造了多種不同風(fēng)格的彩扇作品，每一把都飽含著參與者對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代創(chuàng)意的理解。學(xué)生不約而同地表示，此次活動(dòng)不僅鍛煉了動(dòng)手能力，寄托了自己的心中所想，也收獲了有關(guān)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，真是一次干貨滿滿、體驗(yàn)感上佳的心靈之旅；二是“素手絲繡索繞，繁花綻放指尖”，即現(xiàn)場(chǎng)展示非遺纏花作品和技藝活動(dòng)。纏花也被稱為“立體繡花”，是一種歷史悠久、流傳至今的傳統(tǒng)民間技藝。活動(dòng)過程中，美育志愿者介紹了纏花的名稱由來、歷史淵源以及文化背景，演示了制作方法，學(xué)生內(nèi)心深處的民族自豪感油然而生，紛紛拿著精美的纏花作品拍照留念。此活動(dòng)激發(fā)了大學(xué)生了解其他非遺文化的好奇心，潛移默化地培養(yǎng)了他們傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）中國(guó)古詩(shī)詞及文化鑒賞活動(dòng)

中國(guó)的詩(shī)詞文化美輪美奐、沉香千年，湖北工業(yè)大學(xué)積極引導(dǎo)大學(xué)生誦讀經(jīng)典，汲取傳統(tǒng)文化精粹，點(diǎn)亮漫漫人生。一是“詩(shī)香雅韻夢(mèng)回長(zhǎng)安”唐詩(shī)主題書展。此次書展以最熱國(guó)漫《長(zhǎng)安三萬里》中的盛唐氣象為楔子，通過“詩(shī)人傳記”和“詩(shī)作賞評(píng)”兩個(gè)板塊呈現(xiàn)。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，活動(dòng)中設(shè)置了唐詩(shī)知識(shí)問答、唐詩(shī)飛花令、唐詩(shī)接龍以及我說唐詩(shī)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，助力大學(xué)生點(diǎn)燃讀詩(shī)、品詩(shī)的興趣，提升審美情趣，進(jìn)一步樹立并堅(jiān)定文化自信，促進(jìn)“書香校園”建設(shè)；二是“宋朝與當(dāng)代穿越千年的奇妙聯(lián)動(dòng)”宋文化主題書展。書展以備受歡迎的書籍及影視作品《夢(mèng)華錄》為引子，逐漸從多個(gè)視角引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的宋代美學(xué)文化，力求找到宋代與當(dāng)今社會(huì)生活的重合之處，讓學(xué)生在閱讀中感受并體驗(yàn)宋朝無處不在的美學(xué)文化，使之與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振，引導(dǎo)大學(xué)生深思傳統(tǒng)文化之美的現(xiàn)代意義和未來價(jià)值。

（四）傳統(tǒng)文化品鑒活動(dòng)

一是“紅樓尋夢(mèng)，經(jīng)典共賞”館員讀書分享會(huì)。圖書館邀請(qǐng)專業(yè)教授和圖書館的三位館員，分別從《紅樓夢(mèng)》中的人、境、情、意等視角為學(xué)生帶來一場(chǎng)“夢(mèng)·游”。參加分享會(huì)的師生共同探討了《紅樓夢(mèng)》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及作品的文學(xué)價(jià)值，更加深入地了解了這部偉大的文學(xué)作品，感受其中的魅力與智慧；二是《仁民愛物和通天人—儒家的基本精神》中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座。講座圍繞“仁民愛物和通天人”的主題及儒家關(guān)鍵詞“仁\"\"和”“中”展開，倡導(dǎo)弘揚(yáng)中華人文精神并以文明互鑒視野“架一座東西文化溝通之橋”。講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)不斷進(jìn)發(fā)出思維的火花，令大學(xué)生受益匪淺。

二、系列傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)的形式與效果

（一）“主題書展（文化展）+展示體驗(yàn)+專題講座+閱讀分享”的形式

圖書館利用深厚的文化資源優(yōu)勢(shì)，用一場(chǎng)場(chǎng)圖文并茂的書展以及文化展、一次次手腦并用的展示體驗(yàn)、一場(chǎng)場(chǎng)深入淺出的講座，一次次進(jìn)發(fā)思維火花的閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生走近傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)他們感受傳統(tǒng)文化的歷史氣息與古雅之美。通過對(duì)館藏資源進(jìn)行深人挖掘，校圖書館將傳統(tǒng)文化的精髓提煉出來，開拓出一條層次鮮明、受眾廣泛、內(nèi)容多樣的傳統(tǒng)文化閱讀推廣新路。大學(xué)生對(duì)神秘的傳統(tǒng)文化有了全新的認(rèn)識(shí)，提升了參與度，滿足了多樣化、個(gè)性化的文化需求。在傳統(tǒng)閱讀基礎(chǔ)上，圖書館為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書實(shí)踐活動(dòng)。

（二）通過豐富多彩的活動(dòng)發(fā)揮圖書館“場(chǎng)館育人”功能

每場(chǎng)活動(dòng)都?xì)夥栈钴S，參與人數(shù)眾多，參與其中的每名學(xué)生都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索熱情。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生紛紛表示，通過參與傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)，他們對(duì)原本陌生的中華經(jīng)典著作及非遺文化有了親切感，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化及思想有了更加深入的了解，同時(shí)提升了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、研究傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)習(xí)之余，學(xué)生在省級(jí)書評(píng)影評(píng)大賽中獲獎(jiǎng)若干，館員獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，在其他相關(guān)閱讀活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生不勝枚舉。

三、在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）從熱門影視作品入手，激發(fā)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

古裝影視作品是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、蘊(yùn)藏中華人文精神的重要載體，也是彰顯中式美學(xué)品格的重要力量。以《長(zhǎng)安三萬里》《鶴喚華亭》《夢(mèng)華錄》等為代表的古裝影視作品，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的文化底蘊(yùn)進(jìn)行整合，演繹“盡美”導(dǎo)向“盡善”。圖書館可以組織學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造性地演繹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短劇，讓學(xué)生切身感受傳統(tǒng)文化的精髓與魅力。[2]

（二）以非遺文化為載體，點(diǎn)燃學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的熱情

當(dāng)下，非遺正以其神秘、厚重的東方情韻博得年輕一代的關(guān)注。當(dāng)代大學(xué)生是傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主體，高校閱讀推廣人要有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性，并結(jié)合本校特點(diǎn)，建立健全一套非遺傳承研學(xué)機(jī)制，促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)落到實(shí)處。組織實(shí)施相關(guān)非遺知識(shí)傳授與體驗(yàn)活動(dòng)，觸動(dòng)大學(xué)生向往非遺的心弦，激發(fā)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，使他們成為非遺傳承的后備軍。

（三）在實(shí)體館舍打造傳統(tǒng)文化專區(qū)，渲染傳統(tǒng)文化美感

圖書館可以在閱讀室開辟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專區(qū)，環(huán)境裝飾可模仿古代書院或書舍，營(yíng)造古色古香的閱讀環(huán)境。有計(jì)劃、有目的地呈現(xiàn)不同主題的展板、書籍及傳統(tǒng)物件等，滾動(dòng)放映配套電子資源，營(yíng)造生動(dòng)形象的傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生探索、領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性和自覺性，并逐漸內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）挖掘館藏傳統(tǒng)文化資源，踐行場(chǎng)館育人理念

閱讀推廣人要把握傳統(tǒng)文化的時(shí)代性，對(duì)館藏資源進(jìn)行適時(shí)更新及補(bǔ)充，營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，深度融合“知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成、紅色基因”，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能提高道德規(guī)范，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界，自覺肩負(fù)起傳承、弘揚(yáng)及創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任，堅(jiān)定文化自信。

（五）創(chuàng)新宣傳方法，更好地吸引大學(xué)生探究傳統(tǒng)文化

閱讀推廣的宣傳手段，從內(nèi)容到形式上都要體現(xiàn)“有趣”“鮮活”“生動(dòng)”等特征，以滿足“00后”的心理需求，獲得他們的認(rèn)同。高校閱讀推廣人要積極探索大學(xué)生喜聞樂見的宣傳手段，探索多角度的宣傳切入點(diǎn)，并充分利用線上平臺(tái)和新媒體，制作有趣、有益、有聲、有色的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，吸引更多學(xué)生關(guān)注和參與，并不斷推陳出新，引導(dǎo)每屆大學(xué)生持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)。

（六）利用多媒體技術(shù)延展閱讀推廣實(shí)體空間，打造鮮活的閱讀體驗(yàn)

多媒體技術(shù)能夠有效吸引更多學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的拓展學(xué)習(xí)和深入閱讀，這對(duì)于書香校園建設(shè)有著積極的推動(dòng)作用。圖書館閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)結(jié)合新媒體技術(shù)，以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化閱讀，通過多層次、多維度的閱讀推廣方式，提高 后”大學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們誦讀、改編、演繹、制作傳統(tǒng)文化作品的興趣，將立德樹人落到實(shí)處，真正做到習(xí)近平總書記提出的“必須深刻認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀文化的當(dāng)代價(jià)值，更好地發(fā)揮其在深化文化體制改革中的重要作用”。

（七）跨平臺(tái)整合傳統(tǒng)文化資源，聯(lián)合社會(huì)力量共建共享

圖書館要致力于尋找、發(fā)現(xiàn)、整合及開發(fā)優(yōu)秀資源，高效、合理地運(yùn)用各個(gè)領(lǐng)域的資源、空間、技術(shù)以及資金等優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行廣泛而深人的合作，聚合多個(gè)平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，線上線下活動(dòng)同步進(jìn)行，增強(qiáng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感、直觀感、科技感及體驗(yàn)感，以促進(jìn)傳統(tǒng)文化閱讀推廣在新時(shí)代的發(fā)展與創(chuàng)新。

（八）策劃多維立體的閱讀推廣活動(dòng)，滿足大學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求

在面向“00后”大學(xué)生群體時(shí)，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)倡導(dǎo)多樣化與多元化，同時(shí)，注重考慮不同閱讀者的個(gè)性化需求，策劃傳統(tǒng)文化活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。通過推廣傳統(tǒng)文化閱讀等體驗(yàn)活動(dòng)，讓大學(xué)生在閱讀實(shí)踐中豐富文化底蘊(yùn)、拓寬視野，感受祖國(guó)文化的博大精深，進(jìn)而提高綜合素養(yǎng)。幫助大學(xué)生在“悅”讀中汲取精神食糧，積蓄文化底蘊(yùn)。

（九）打造傳統(tǒng)文化品牌，加強(qiáng)文化創(chuàng)意研發(fā)

高校圖書館要有前瞻性，積極加強(qiáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)意研發(fā)，構(gòu)建富有時(shí)代氣息和本校特色的書香校園文化，營(yíng)造良好的育人氛圍。這也將是未來高校圖書館閱讀推廣工作的重點(diǎn)之一。

四、結(jié)束語

高校圖書館是場(chǎng)館育人、文化育人的重要場(chǎng)所，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨(dú)有的寶藏，在閱讀推廣過程中，高校圖書館要站位高遠(yuǎn)，立足于國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不斷探索適合高校學(xué)生的閱讀新方法，培養(yǎng)其樹立家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信。高校圖書館要分析本校人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)科研的目標(biāo)，構(gòu)建適合本校特點(diǎn)、彰顯本校特色、可行度高的閱讀推廣體系，精心策劃內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、易于評(píng)價(jià)的閱讀推廣活動(dòng)，將涵養(yǎng)大學(xué)生文化素養(yǎng)、提升其文化品位、助力其樹立文化自信等工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊杰.文化自信視域下高校圖書館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的意義與策略[J].蘭臺(tái)內(nèi)外，2024（02）：76-78.

[2]孔潤(rùn)常，新時(shí)代公共圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣創(chuàng)新策略：以河北省圖書館2023新春閱讀推廣活動(dòng)為例[J].大眾文藝，2023（23）：106-108.