產(chǎn)教融合背景下智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)的路徑創(chuàng)新研究

我國作為世界人口大國，于2022年首次出現(xiàn)人口負(fù)增長。根據(jù)2024年1月17日國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2023年底，我國60歲及以上老年人口達2.97億人，占總?cè)丝诒戎剡_到21.1% 2人口老齡化已成為今后較長一段時期我國的基本國情，養(yǎng)老問題已經(jīng)成為每個人必須面對的現(xiàn)實問題。當(dāng)前，高職院校智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群作為社會養(yǎng)老人才培養(yǎng)的主力軍，正在為國家養(yǎng)老體系構(gòu)建發(fā)揮重要作用。但是，隨著養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的快速增長，尤其是以數(shù)字經(jīng)濟為導(dǎo)向的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)改革，對傳統(tǒng)養(yǎng)老人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出以數(shù)字化為代表的智慧養(yǎng)老服務(wù)平臺、智能養(yǎng)老裝備、智慧養(yǎng)老綜合服務(wù)模式以及個性化養(yǎng)老服務(wù)等新需求，函須高職院校智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群在緊盯數(shù)字化對智慧養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)提出新要求的同時，全面聚焦產(chǎn)教融合在專業(yè)群建設(shè)和智慧健康養(yǎng)老復(fù)合型人才培養(yǎng)中的核心作用，厘清當(dāng)前背景下智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)實困境，實施高質(zhì)量智慧健康養(yǎng)老人才培養(yǎng)專業(yè)群建設(shè)路徑創(chuàng)新研究，培養(yǎng)更多契合現(xiàn)代智慧養(yǎng)老服務(wù)體系的復(fù)合型智慧健康養(yǎng)老人才，助力我國“銀發(fā)經(jīng)濟”高質(zhì)量發(fā)展。

一、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)的價值意蘊

（一） 支撐以數(shù)字化發(fā)展為導(dǎo)向的智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求

近年來，我國相繼印發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進養(yǎng)老托育服務(wù)健康發(fā)展的意見》等文件，明確要求培育智慧養(yǎng)老托育新業(yè)態(tài)，充分基于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，研究助力契合老年養(yǎng)老服務(wù)的相關(guān)產(chǎn)品、老年養(yǎng)老“互聯(lián)網(wǎng)”服務(wù)模式、基于養(yǎng)老服務(wù)的信息化平臺構(gòu)建等，提升養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量。同時，面向全球數(shù)字化飛速發(fā)展背景，信息化、智能化已經(jīng)成為智慧養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。我國已經(jīng)在南京試行基于信息化的養(yǎng)老平臺構(gòu)建探索，通過構(gòu)建信息化養(yǎng)老平臺，及時獲取有智慧養(yǎng)老服務(wù)需求的人員信息及其自身能力等情況，形成智慧養(yǎng)老需求服務(wù)訂單。政府層面以購買智慧養(yǎng)老服務(wù)的方式，與信息平臺中的養(yǎng)老機構(gòu)簽訂智慧養(yǎng)老服務(wù)購買合同，由養(yǎng)老機構(gòu)按照服務(wù)需求進行派單，為在養(yǎng)老信息平臺提出服務(wù)需求的老年人提供相關(guān)的餐飲及照護服務(wù)，實現(xiàn)智慧養(yǎng)老服務(wù)。綜上，對智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷提出新要求，亟須智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群，對標(biāo)智慧養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，支撐以數(shù)字化發(fā)展為導(dǎo)向的智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）構(gòu)建以數(shù)字化素養(yǎng)能力為特質(zhì)的智慧健康養(yǎng)老復(fù)合型人 才體系新需求

數(shù)字化全方位帶動了現(xiàn)代智慧養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，新形勢下的智慧養(yǎng)老新業(yè)態(tài)正在穩(wěn)步建立。當(dāng)前，我國已經(jīng)建成以居家為主體、以機構(gòu)為輔助的養(yǎng)老服務(wù)體系，將在數(shù)字化、信息化、智能化等新要素的驅(qū)動下，全面帶動現(xiàn)代智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)逐步形成“數(shù)字驅(qū)動為核心、現(xiàn)代智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代智慧健康養(yǎng)老復(fù)合型人才互為支撐、高質(zhì)量智慧養(yǎng)老服務(wù)體系鑄就幸福晚年”的綜合養(yǎng)老服務(wù)新高地。亟須智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群，進一步聚焦數(shù)字化對智慧健康養(yǎng)老人才提出的新要求，重點聯(lián)合智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)，對標(biāo)實施智慧健康養(yǎng)老專業(yè)群高水平教師團隊優(yōu)化、高水平生產(chǎn)性實踐基地共建、數(shù)字化資源開發(fā)等，培養(yǎng)“熟知養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)、熟練掌握信息化、擁有養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)技能、具有較強服務(wù)意識和綜合素養(yǎng)”的復(fù)合型技術(shù)技能人才，不斷契合以數(shù)字化素養(yǎng)能力為特質(zhì)的智慧健康養(yǎng)老服務(wù)復(fù)合型人才體系的新要求，提升專業(yè)群實施“互聯(lián)網(wǎng) + 養(yǎng)老”的融合能力，助力國家不斷優(yōu)化現(xiàn)代智慧健康養(yǎng)老服務(wù)體系提質(zhì)升級。

二、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)存在的問題

（一） 智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的組群邏輯需進一步優(yōu)化

在數(shù)字化高速發(fā)展的背景下，智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)進行了較為重要的提質(zhì)升級，同時，對于國家新一輪“雙高計劃”建設(shè)，更是要求專業(yè)群進一步深化產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)調(diào)研，精準(zhǔn)對接智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈需求，按照數(shù)字化、產(chǎn)業(yè)化對智慧健康養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)群復(fù)合型人才培養(yǎng)的新定位，實施智慧健康養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)群群內(nèi)專業(yè)動態(tài)調(diào)整。目前，專業(yè)群服務(wù)多元化人才的質(zhì)量參差不齊，5以陜西為例，高職院校智慧健康養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)由于開設(shè)時長相對較短且專業(yè)積淀不夠，能夠服務(wù)智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)相對較少。因此，相較于傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)群的組建而言，專業(yè)群的組群合理性和專業(yè)群特色均有待進一步優(yōu)化。

（二）智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的群發(fā)展思維有待強化

“雙高”專業(yè)群建設(shè)的核心在于聚焦產(chǎn)業(yè)鏈對產(chǎn)業(yè)人才的綜合要求，培養(yǎng)滿足服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的復(fù)合型人才，使他們具備“一專多能”的專業(yè)素質(zhì)。這種專業(yè)素質(zhì)僅僅依靠傳統(tǒng)單一專業(yè)進行培養(yǎng)很難實現(xiàn)，需要實施跨專業(yè)和專業(yè)融合培養(yǎng)。目前，專業(yè)群建設(shè)雖然已經(jīng)聚焦智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求，完成了智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的組建，但是，在具體實施環(huán)節(jié)，由于教師團隊、專業(yè)課程、實踐條件等主要依托某一具體專業(yè)進行建設(shè)，跨專業(yè)融合能力相對較弱，十分需要打破傳統(tǒng)單一專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)的思維限制，按照專業(yè)群集群融合發(fā)展的思維，不斷提高專業(yè)群復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的產(chǎn)教融合深度有待強化

面向新一輪“雙高”建設(shè)，越來越多專家指出，企業(yè)的深度參與對于專業(yè)建設(shè)質(zhì)量具有重要意義，函須在新一輪“雙高”建設(shè)中充分發(fā)揮專業(yè)群的關(guān)鍵核心作用。企業(yè)是專業(yè)群人才培養(yǎng)的主要服務(wù)對象，最終培養(yǎng)的專業(yè)群人才的復(fù)合型能力能否滿足智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的用人需求，產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)作為人才的“使用方”具有絕對的話語權(quán)。因此，智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群在實施新“雙高”建設(shè)的過程中，需要面向現(xiàn)代智慧養(yǎng)老人才培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)，主動求變，積極強化校企合作，確保在復(fù)合型人才目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案制訂、“三教”改革、實踐能力培養(yǎng)等方面，強化人才培養(yǎng)過程中企業(yè)的參與度和話語權(quán)，同時，積極獲取學(xué)生在企業(yè)一線生產(chǎn)的綜合表現(xiàn)反饋，優(yōu)化專業(yè)群校企合作的深度。

三、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)的路徑創(chuàng)新

（一）優(yōu)化智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的組群邏輯

面對新質(zhì)生產(chǎn)力、數(shù)字化賦能職業(yè)教育的新要求，智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群需要深度對標(biāo)智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)鏈復(fù)合型人才的具體內(nèi)涵和人才新定位，優(yōu)化專業(yè)群的組群邏輯，為專業(yè)群復(fù)合型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。一方面，聚焦養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的國家戰(zhàn)略需求，精準(zhǔn)對接智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈對復(fù)合型人才的真實需求，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)，組建能夠精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈全環(huán)節(jié)或重點環(huán)節(jié)的專業(yè)集群；另一方面，聚焦區(qū)域智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，面向區(qū)域養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)在社區(qū)（居家）養(yǎng)老服務(wù)、智慧健康養(yǎng)老、養(yǎng)老機構(gòu)服務(wù)與管理崗位群等方面的人才需要，堅持省域同類專業(yè)群特色化發(fā)展的原則，科學(xué)合理組建專業(yè)群，打造契合高職院校特色化發(fā)展的專業(yè)群品牌。同時，積極研究智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈對專業(yè)群人才復(fù)合型能力的培養(yǎng)要求，申報支撐專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展的新專業(yè)，構(gòu)建專業(yè)群群內(nèi)專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，為構(gòu)建更加合理的智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

（二）強化智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的群思維發(fā)展模式

據(jù)悉，國家新一輪“雙高”建設(shè)明確要求專業(yè)群要精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)鏈和高質(zhì)量服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)，更加重視專業(yè)群人才的“一專多能”復(fù)合型能力培養(yǎng)。這需要專業(yè)群在建設(shè)過程中優(yōu)化群思維發(fā)展模式，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案制訂、結(jié)構(gòu)化教師團隊建設(shè)、跨專業(yè)課程設(shè)置、一體化實踐基地升級等方面的單一專業(yè)建設(shè)思路，按照專業(yè)群“整體規(guī)劃、協(xié)同推進、激發(fā)合力、共育人才”的原則，實施高質(zhì)量建設(shè)。首先，按照專業(yè)群精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈對復(fù)合型人才提出的新要求，聯(lián)合智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的鏈主企業(yè)，共同優(yōu)化專業(yè)群人才定位，明確專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，奠定專業(yè)群人才培養(yǎng)規(guī)劃頂層設(shè)計；其次，結(jié)合專業(yè)群復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群群內(nèi)各專業(yè)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，在頂層系統(tǒng)規(guī)劃好專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以數(shù)字化技術(shù)為核心，強化跨專業(yè)間的課程共享、基地共享、師資共享等，避免傳統(tǒng)專業(yè)群建設(shè)中各專業(yè)各自為政、資源合力難以有效發(fā)揮等問題，推動專業(yè)群系統(tǒng)化發(fā)展；最后，按照跨專業(yè)群培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”的目標(biāo)能力要求，將智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員納入專業(yè)群師資團隊，校企共同打造具備跨專業(yè)融合授課能力的“結(jié)構(gòu)化”教師團隊，在優(yōu)化教師團隊“融合式”教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，加大校企協(xié)同共育教師團隊的培訓(xùn)與實踐，為專業(yè)群構(gòu)建跨專業(yè)融合發(fā)展的教學(xué)團隊，支撐智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的集群式高質(zhì)量發(fā)展。

（三）強化智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)的產(chǎn)教融合深度

針對新“雙高”要求專業(yè)群服務(wù)精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)以及新“雙高”對智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群人才培養(yǎng)的新要求，高校應(yīng)按照專業(yè)群集群發(fā)展的思維模式，建立基于專業(yè)群群內(nèi)專業(yè)融合發(fā)展的產(chǎn)教融合發(fā)展新模式，強化校企合作在專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)方面的深度和廣度。在系統(tǒng)提升專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量的同時，真正發(fā)揮智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)在專業(yè)群建設(shè)中的核心作用。

積極參與智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的校企合作組織，有效對接產(chǎn)業(yè)高端平臺。一方面，緊抓市域產(chǎn)教融合共同體建設(shè)的契機，積極融人智慧養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)新需求背景下市域產(chǎn)教聯(lián)合共同體建設(shè)，獲取智慧養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的最新資訊和大量優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源；另一方面，聚焦智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，聯(lián)合本科智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理領(lǐng)域優(yōu)勢學(xué)科的普通高等學(xué)校以及產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)等，牽頭組建智慧健康養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，在強化專業(yè)群在產(chǎn)業(yè)鏈中話語權(quán)的同時，吸引更多產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的人才方案制訂、結(jié)構(gòu)化師資構(gòu)建、共享基地建設(shè)、數(shù)字化資源共建等方面，支撐專業(yè)群在行業(yè)領(lǐng)域的話語權(quán)，獲取更多產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)資源。

基于市域產(chǎn)教聯(lián)合共同體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的行業(yè)高端平臺優(yōu)勢，以產(chǎn)業(yè)鏈核心企業(yè)人員為主體，校企共同成立智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群指導(dǎo)委員會，并按照“需求對接、技術(shù)共享、信息互通、過程共管、協(xié)同育人”的原則，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造成為校企雙方的利益共同體，共同致力于將智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等轉(zhuǎn)化為智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群的教學(xué)案例、新型教材要素、實踐基地建設(shè)新規(guī)定、教師團隊培養(yǎng)新要求等。在豐富和完善專業(yè)群教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)能力的同時，為產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)提供員工技術(shù)技能培訓(xùn)，助力企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，實現(xiàn)校企雙方的合作共贏。

四、結(jié)束語

新一輪智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級對智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)人才提出了新的要求，尤其是以新質(zhì)生產(chǎn)力為導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)改革為智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群按照群發(fā)展模式培養(yǎng)復(fù)合型現(xiàn)代智慧養(yǎng)老人才帶來了新的機遇，亟須智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群，以新“雙高”建設(shè)為契機，基于專業(yè)群精準(zhǔn)服務(wù)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈要求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)，突出數(shù)字化能力應(yīng)用，實施智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群人才培養(yǎng)定位優(yōu)化，創(chuàng)新專業(yè)群建設(shè)的新路徑。系統(tǒng)提升專業(yè)群以智慧養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)為核心的新時代智慧型現(xiàn)代養(yǎng)老服務(wù)體系構(gòu)建，高質(zhì)量推進智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)群服務(wù)國家養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)和省域區(qū)域特色養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的契合度，培養(yǎng)更多復(fù)合型現(xiàn)代養(yǎng)老人才，助力國家現(xiàn)代養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

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