“雙減”政策指引下的學校管理路徑探討

在“雙減\"政策實施之后，學校的育人方向發生了較大的變化，對于學校管理者來說，需改革學校傳統管理理念和工作方法，科學制定學校管理工作計劃，落實立德樹人根本任務，著力提高學校教育教學質量和學生綜合素養。下面，筆者結合學校管理工作的實踐探索，與大家共同探討“雙減”政策指引下的學校管理路徑。

一、創新教學模式和作業形式

“雙減”政策強調教師應提高課堂教學效率，促使教師在教學中引人多元化的教學方法，更加關注學生綜合素養的培養。提高課堂教學效率，是踐行“雙減”政策的重要路徑。學校管理者需引導教師針對課堂教學模式進行創新，吃透新課標、新教材以及學生實際情況，結合教學內容引人多元化的教學模式，如小組合作學習模式、分層教學模式等，關注學生學科核心素養的培養，提高學生課堂學習效率，從而減少學生的課后負擔。

作業作為教學中的重要環節，是“雙減”政策的重點內容之一，需作為學校管理的重點環節。學校需結合學生的實際情況、新課標以及“雙減”政策的具體要求等，編制作業布置要求，讓各學科教師嚴格依照要求設計布置作業。在設計作業的過程中，需縮減作業總量，抄寫類作業以及簡單重復的作業應減少，也不應布置一些難度超過學生理解能力的作業，不得利用反復抄寫作業的方式懲罰學生。在作業形式上，鼓勵教師結合教學內容為學生設計多種作業，如實踐活動作業、分層作業等，在不增加課業負擔的基礎上幫助學生鞏固基礎知識，更好地提高學生的知識應用能力。同時，教師應認真批改學生的作業，以評語式以及個性化的方式進行評改。學校則應不定期檢查教師的作業布置情況，提高教師在設計作業上的規范性。除此之外，學校可結合具體安排為學生設計“無作業日”，選擇每周的一天不為學生布置書面作業，引導學生結合自己的學習情況整理所學內容，借助靈活的作業安排緩解學生的課業壓力。

二、豐富校園文化活動

“雙減”政策的實施讓學生的課業負擔得以降低，為學生提供了更多的休息時間以及發展興趣愛好的時間，能夠調動學生學習積極性，培養學生主動學習意識。在此背景下，學校管理應以學生全面發展為主，舉辦更加豐富的校園文化活動，促進學生身心的全面發展。

在“雙減”背景下，學校需將校園文化活動作為學校管理的重點之一。在校園文化活動的設計上，學校可設計主題閱讀活動，組織學生閱讀國學經典，還可組織學生開展多種體育競賽，如籃球比賽、拔河比賽以及跳繩比賽等。同時，學校在文藝活動的設計上，可將傳統與現代進行有機結合，設計戲曲競賽、街舞比賽等。對于中學來說，學校在設計校內文化活動的同時，還可組織學生開展主題研學活動，例如紅色經典研學、勞動教育研學等，使學生在研學中獲得直觀體驗，培養良好的道德品質。

三、開展科學的課后服務管理

“雙減”政策實施之后，科學的課后服務成為學生綜合素養提升的重要渠道。在課后服務管理上，學校應結合實際情況設計課程體系，可將學科教學內容設計在課后服務體系中，以鞏固學生課上所學或者為學生延伸教學內容，還可將文體活動作為課后服務的重要內容，設計基于傳統文化的課程體系，或者可選擇學生喜愛的體育項目設立社團，鼓勵學生積極參與社團活動。例如，可將學科教學、勞動教育、藝術節、科技節、讀書節以及運動會結合進行課后服務課程的設計，并開展辯論賽、小主持人課、語言表達課以及黨史宣講等活動。還可成立心理驛站，由學校安排專業心理健康教師負責解答學生的困惑，消除學生潛在的或者已經出現的心理問題。在科技方面，可結合當下科教興國的要求，設計3D打印活動、航模制作活動、編程課程等。在構建課后服務課程體系的同時，還需完善保障機制的建設，從時間、課程、基礎設施設備以及教師層面上進行保障，使課后服務真正為學生的個性化發展賦能。

四、落實家校合作

“雙減”政策實施之后，學生在校時間縮短，這對家長的家庭教育能力提出了更高的要求。在以往的中學教育管理中，由于受到落后教育理念的影響，部分家長認為教育僅僅是學校應該負責開展的工作，還有部分學校也不重視發揮家長的職責，使得家長在教育教學中的參與度整體較低，無法發揮家長對于學生的正向引導作用。在“雙減\"背景下，學校需大力開展家校合作，使家長能夠與學校形成良好的配合。在實施過程中，學校應做好與學生家長的溝通，向家長宣講家校合作的重要意義，增強家長對家校合作以及“雙減”政策的重視程度，進一步提升家長在家校合作中的配合度。對于缺乏家庭教育能力的家長，學校應給予相應的支持。例如，學校可組織家長培訓班，將線上培訓與線下培訓進行有機結合，及時為家長宣講全新的教育理念以及家庭教育方法，引導家長結合自身的實際情況進行選擇。與此同時，學校可為家長建立討論平臺，鼓勵家長交流教育難題，并由學校安排專門人員負責解答家長的疑惑，提高家長的家庭教育能力，從而為學生營造良好的成長氛圍。

五、加強教師隊伍建設

“雙減”政策對教師的教育理念及教學方法提出了更高的要求，學校需進一步做好教師的培訓管理工作。在實施中，學校需增加教師的培訓頻次，構建完善的教師發展體系，針對不同能力水平的教師，有針對性地制訂培訓計劃，將“雙減”政策、新課標以及我國最新的教育政策等作為培訓的重要內容。在培訓形式上，需將線上培訓與線下培訓進行有機結合，為教師提供交流研討機會，使教師的專業能力得到全面提高。除此之外，由于“雙減”政策在一定程度上增加了教師的工作壓力與工作內容，學校還需完善激勵機制與績效考評機制，加大對教師的激勵力度，激發教師工作積極性，避免教師出現職業倦怠，影響后續教學工作的開展。

總之，“雙減”政策對學校管理工作提出了新的要求，學校管理者應科學實施好各項管理工作，讓“雙減”這一項惠民政策在學校落地生根、開花結果，切實提高學校的育人質量和學生的綜合素養，為學生今后發展打下堅實的基礎。