基于信息技術(shù)的高等教育教學(xué)模式改革路徑、關(guān)鍵約束與對(duì)策

摘要：加快推進(jìn)教學(xué)模式改革是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求，信息技術(shù)的發(fā)展為高等教育教學(xué)模式改革縱深化發(fā)展提供了條件，但也面臨一系列約束。本文在總結(jié)和進(jìn)一步挖掘高等教育教學(xué)模式改革內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全面分析信息技術(shù)在教學(xué)理念更新、教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法改進(jìn)、教育資源共享及教評(píng)體系構(gòu)建等“六位一體”的高質(zhì)量教學(xué)模式改革中所發(fā)揮的作用，并結(jié)合信息技術(shù)自身特征揭示其推進(jìn)教學(xué)模式改革面臨的關(guān)鍵約束，最后從加大資金投入、強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、優(yōu)化管理機(jī)制等方面提出信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)模式改革深化的政策建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；信息技術(shù)；協(xié)同推進(jìn)

中圖分類號(hào)：F2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.10.013

0引言

教學(xué)模式改革是推動(dòng)教育現(xiàn)代化、引領(lǐng)人才培養(yǎng)的必由之路，更是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、持續(xù)保持生命力的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。隨著科技迅猛發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，教育也須與時(shí)俱進(jìn)。值得關(guān)注的是，通過各行業(yè)橫向比較發(fā)現(xiàn)，縱然信息技術(shù)的發(fā)展正在對(duì)教育產(chǎn)生日益深刻的影響，但并未產(chǎn)生類似于媒體、醫(yī)藥等行業(yè)那樣翻天覆地的變化。信息技術(shù)究竟對(duì)高等教育手段、教育理念和體制以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)發(fā)揮了怎樣的作用，仍待更深入地研究。

以往文獻(xiàn)大多關(guān)注于信息技術(shù)給人才培養(yǎng)帶來的規(guī)模性影響，體現(xiàn)在其作用范圍之廣、參與者之多和投資之巨大[1]，也有學(xué)者關(guān)注這種技術(shù)應(yīng)用的廣泛性給高等教育帶來的深層次影響[2-3]，但實(shí)踐中無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的作用仍然局限在“工具”層面，較少深入到教育改革層面，因而并未帶來“顛覆性”影響[4]。我國當(dāng)前高等教育信息化轉(zhuǎn)型缺乏整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，信息系統(tǒng)的信息標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，信息系統(tǒng)之間基本上無法實(shí)現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)共享，高等院校對(duì)數(shù)字化建設(shè)還沒有引起足夠的重視[5-6]。

事實(shí)上，高等教育教學(xué)模式改革內(nèi)涵豐富，信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)模式改革的效果如何，除了與其角色定位有關(guān)之外，能否促進(jìn)教學(xué)模式改革各方面的協(xié)同進(jìn)步也是重要原因之一。理論上，高等教育教學(xué)模式改革的核心要素至少涵蓋了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)社會(huì)需要而適時(shí)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)契合時(shí)代需求、教學(xué)方法恰當(dāng)且具有吸引力、教學(xué)資源共享以實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合以及多維度、科學(xué)合理的教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制以充分發(fā)揮監(jiān)督和激勵(lì)作用，各個(gè)方面相互交織、相互關(guān)聯(lián)，各要素協(xié)同推進(jìn)才能夠保障教學(xué)模式改革向縱深化發(fā)展。

基于前述討論，本文將在進(jìn)一步挖掘、總結(jié)高等教育教學(xué)模式改革縱深化發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，深入探討如何利用信息技術(shù)提高高等教育教學(xué)模式改革效果，同時(shí)探明當(dāng)前階段通過信息技術(shù)加快推進(jìn)高校教學(xué)模式改革所面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的政策建議。

1高等教育教學(xué)模式改革效果提升路徑與信息技術(shù)的作用分析1.1高等教育教學(xué)模式改革“六位一體”協(xié)同推進(jìn)內(nèi)涵

高等教育教學(xué)模式改革是一個(gè)系統(tǒng)性工程，教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面在實(shí)踐中相互作用，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體，彼此之間呈現(xiàn)出相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的關(guān)系（如圖1）。教學(xué)理念作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施起引領(lǐng)作用，教學(xué)目標(biāo)須與教學(xué)理念保持一致，并依據(jù)理念的轉(zhuǎn)變而更新；教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的核心，且須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用，兼顧學(xué)科前沿和社會(huì)需求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力；教學(xué)方法作為施教手段，則應(yīng)當(dāng)多樣化和靈活化，包括案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)資源是支撐教學(xué)活動(dòng)的保障，必須與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相協(xié)調(diào)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源包括教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)等，應(yīng)當(dāng)為教學(xué)活動(dòng)提供有效支持，促進(jìn)教學(xué)效果的提升；科學(xué)的評(píng)價(jià)體系也是協(xié)同發(fā)展的重要組成部分，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)，可為教學(xué)過程和教學(xué)模式的完善提供重要反饋。教學(xué)模式改革正在于通過促進(jìn)教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、資源和效果的協(xié)同發(fā)展，形成良性循環(huán)，最終提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)水平，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才作出積極貢獻(xiàn)。

1.2信息技術(shù)對(duì)高等教育教學(xué)模式改革的作用

1.2.1利用信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育理念革新

前沿的教育理念代表著對(duì)教育實(shí)踐和教學(xué)方法的最新認(rèn)知和思考，具有突破傳統(tǒng)框架、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量的潛力。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和教學(xué)內(nèi)容的傳授，忽視了學(xué)生的主體作用[7]，但是在信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)具備了更多的自主選擇權(quán)和表達(dá)權(quán)。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為高等教育施教過程中以學(xué)生為核心開展小組學(xué)習(xí)提供了更多的可能和操作途徑，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，無形中也改變了教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)理念。此外，信息技術(shù)時(shí)代的知識(shí)更新?lián)Q代迅速，對(duì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能提出了更高的要求，從而也驅(qū)動(dòng)高等教育以強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)持續(xù)滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

1.2.2利用信息技術(shù)助力教學(xué)目標(biāo)調(diào)整與精準(zhǔn)定位

信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)及時(shí)調(diào)整、差異化制定提供了支撐。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)通常是以整體班級(jí)或年級(jí)為單位設(shè)定的，沒有考慮到學(xué)生個(gè)體的差異和需求，往往過于注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試成績的提高，忽視了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維等現(xiàn)實(shí)社會(huì)所需的能力。信息技術(shù)的運(yùn)用不僅可以幫助收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)行為等），進(jìn)而基于數(shù)據(jù)分析，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)靈活調(diào)整。

1.2.3利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的核心組成部分，包含了教學(xué)所傳授的知識(shí)、技能、價(jià)值觀念和思維方式等要素。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有學(xué)科內(nèi)涵豐富、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、反映社會(huì)需求和前沿發(fā)展趨勢等特點(diǎn)。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)內(nèi)容往往過于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)；另一方面，缺乏跨學(xué)科和綜合性內(nèi)容的涉及，且往往滯后于前沿科技和社會(huì)發(fā)展的最新趨勢。信息技術(shù)時(shí)代，教師通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、智能教輔軟件等工具，為不同需求的學(xué)生量身定制相應(yīng)的特色教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)提供各種互動(dòng)和協(xié)作工具，使學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加便捷，以及通過模擬和創(chuàng)造各種實(shí)踐和應(yīng)用場景，使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作和應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

1.2.4利用信息技術(shù)加速教學(xué)方法創(chuàng)新

多元化的教學(xué)方法意味著在教學(xué)過程中不拘一格，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。信息技術(shù)推動(dòng)了高等教育管理與服務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為教師提供了豐富多樣的教學(xué)支持工具和資源。教師可以充分利用信息技術(shù)工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬軟件、在線模擬器等，打破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，創(chuàng)造性地引入實(shí)踐和應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣和理解。通過設(shè)計(jì)開放性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行獨(dú)立研究和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。信息技術(shù)還提供了多種協(xié)作工具，如在線協(xié)作平臺(tái)、視頻會(huì)議等，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空協(xié)作，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

1.2.5利用信息技術(shù)助推教學(xué)資源跨地域跨學(xué)科共享

教學(xué)資源共享方式的革新是提高教育公平性和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)資源共享的途徑主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是打破地域限制，高校與高校之間的交流變得便捷，資源共享成本大大下降。二是破除學(xué)科之間的交流障礙，通過建立統(tǒng)一的在線平臺(tái)，集合和整合各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如教案、課件、視頻、練習(xí)題等，無論教師還是學(xué)生可以自由獲取和使用這些跨學(xué)科資源，促進(jìn)資源的共享和流通。比如，教師可以利用博客、微博、教育社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享自己的觀點(diǎn)和資源，與其他學(xué)科的師生進(jìn)行互動(dòng)和交流，共同提高教學(xué)水平。

1.2.6利用信息技術(shù)深化教評(píng)體系改革

信息技術(shù)的發(fā)展為準(zhǔn)確評(píng)估教學(xué)效果提供了條件。學(xué)校和教師可以利用信息系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生信息管理和學(xué)業(yè)跟蹤，包括選課管理、成績管理和學(xué)生檔案管理等，通過大數(shù)據(jù)分析把握學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)。與此同時(shí)，信息技術(shù)也支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反饋機(jī)制，例如在線作業(yè)提交、討論論壇和學(xué)習(xí)群組等。教師利用在線測試和考試系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和評(píng)估，可以獲取更準(zhǔn)確和全面的評(píng)估數(shù)據(jù)。信息技術(shù)還支持教學(xué)評(píng)價(jià)和教育質(zhì)量監(jiān)控，通過學(xué)生滿意度調(diào)查、課程評(píng)估和教學(xué)反饋等方式了解教學(xué)效果和改進(jìn)意見，并及時(shí)采取措施提高教學(xué)質(zhì)量。

2信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)模式改革的關(guān)鍵約束與對(duì)策

2.1信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)模式改革的關(guān)鍵約束

信息技術(shù)的發(fā)展為高等教育教學(xué)模式改革縱深化帶來了諸多機(jī)遇，然而由于設(shè)施投入高、軟件更新速度快、數(shù)字化時(shí)代信息保護(hù)與甄別難等特征，想要廣泛發(fā)揮信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)模式改革的作用也仍面臨著諸多約束。

第一，技術(shù)應(yīng)用成本與收益之間的平衡是信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)模式改革的首要考慮因素。引入新的信息技術(shù)設(shè)備和平臺(tái)需要投入大量的資金，包括設(shè)備購置、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)與更新等方面的費(fèi)用。然而，教育機(jī)構(gòu)必須權(quán)衡這些成本與技術(shù)應(yīng)用所帶來的教學(xué)效果和改革成果，以確保投資的合理性和可持續(xù)性。加之信息技術(shù)的更新迭代速度快，技術(shù)設(shè)備更新很難跟上新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。

第二，教師和學(xué)生的技術(shù)能力和接受度是制約信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)模式改革的另一因素。盡管信息技術(shù)在高等教育中有著廣泛的應(yīng)用前景，但教師和學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的接受度和應(yīng)用能力不同。信息技術(shù)時(shí)代，傳統(tǒng)的面對(duì)面授課被在線教學(xué)和混合教學(xué)所替代，教師和學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)發(fā)生改變，不僅要求教師適應(yīng)在線教學(xué)的方式，并探索如何在虛擬環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作，也要求學(xué)生適應(yīng)并掌握新技術(shù)，以便有效地參與在線學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。

第三，信息技術(shù)在教學(xué)模式改革中的廣泛應(yīng)用所面臨的另一挑戰(zhàn)則在于學(xué)生能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)結(jié)果的差異性。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)部分學(xué)生而言可能有拓寬視角、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，但也可能導(dǎo)致學(xué)生深度思考能力培養(yǎng)不足、社會(huì)交際能力弱化、技術(shù)依賴增加等弊端。研究表明，在課堂上使用筆記本電腦和平板電腦的學(xué)生，相對(duì)于使用紙質(zhì)筆記的學(xué)生，更難以集中注意力，容易受到干擾，從而導(dǎo)致效率降低和學(xué)習(xí)成績下降[8]；信息技術(shù)的普及使得社交媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲成為學(xué)生在學(xué)習(xí)外最常使用的應(yīng)用之一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上分散了注意力[9]；在線學(xué)習(xí)和在線合作會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的溝通減少，互動(dòng)變得更加表面化，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成就和人際交往能力[10]。

2.2加快信息技術(shù)推進(jìn)高等教育教學(xué)模式改革的對(duì)策

2.2.1加強(qiáng)政策支持和管理機(jī)制優(yōu)化

在政策層面，制定明確的法規(guī)和政策，明確信息技術(shù)在高等教育中的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)提供相應(yīng)的財(cái)政支持和稅收政策優(yōu)惠，以鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)增加對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的投入。在管理機(jī)制方面，建立健全的信息技術(shù)管理體系，包括人員配備、技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提升信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用和管理水平。

2.2.2提供足夠的資源保障

教育機(jī)構(gòu)需要在硬件設(shè)施方面加大資金投入，包括更新和維護(hù)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及教學(xué)多媒體設(shè)備，以確保信息技術(shù)設(shè)施的完備性和先進(jìn)性。值得嘗試的是，通過鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與到高等教育信息技術(shù)資源的共建共享中來，有助于保障信息技術(shù)在高等教育教學(xué)模式改革中的充分發(fā)揮和落地。同時(shí)，建立和完善相關(guān)的課程資源與教學(xué)內(nèi)容，包括開發(fā)在線教育資源、數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容等。

2.2.3強(qiáng)化師生新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

為教師提供系統(tǒng)的新技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握新技術(shù)的操作技能和教學(xué)應(yīng)用方法，從而增強(qiáng)其教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生開展新技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，幫助他們熟練使用新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，建立健全的數(shù)據(jù)安全管理體系，保障教育信息的安全性和隱私性，有助于保障信息技術(shù)在教育教學(xué)模式改革中的作用發(fā)揮。

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