高校思想政治教育有效性提升路徑研究

摘要：隨著信息時代的迅猛發展，高校思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰。本文旨在探討高校思想政治教育有效性的提升路徑，以期為培養具備社會主義核心價值觀的高素質人才提供理論支持和實踐指導。研究深入分析當前高校思想政治教育有效性開展存在的問題，并提出針對性的解決措施。本研究不僅豐富了高校思想政治教育有效性的理論體系，也為高校思想政治教育有效性實踐提供了有價值的參考。

關鍵詞：思想政治教育；有效性；提升路徑

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.10.077

在當今信息時代的背景下，高校思想政治教育面臨著前所未有的挑戰和機遇。一方面，隨著互聯網技術的飛速發展，信息傳播的速度和范圍都大大增加，各種思潮和文化碰撞頻繁，使得大學生的思想觀念、價值取向和行為方式日趨多元化[1]。另一方面，全球化、網絡化、數字化等趨勢使得高校思想政治教育的環境、內容和方法都發生了深刻變化[2]。因此，如何提升高校思想政治教育的有效性，培養具備社會主義核心價值觀的高素質人才，成為了擺在我們面前的重要課題。

1高校思想政治教育基本概述

1.1信息時代對高校思想政治教育的新要求

新媒體的興起使得信息傳播的速度和廣度前所未有地提升，這對高校思想政治教育提出了新的要求[3]。高校需要積極適應新媒體環境，充分利用互聯網、社交媒體等新媒體平臺，開展思想政治教育活動，加強與學生的互動和交流，提高思想政治教育的時效性和針對性。

信息時代，高校思想政治教育需要不斷豐富教育資源。通過引入數字化、網絡化等現代信息技術手段，整合和優化教育資源，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度[4]。同時，高校還可以利用互聯網等渠道，獲取更多的國內外優質教育資源，為思想政治教育提供更多的素材和參考。學生需要具備較高的媒介素養，以應對各種信息的沖擊和干擾。高校需要加強學生媒介素養教育，培養學生的信息獲取、分析和判斷能力，讓學生能夠理性看待各種信息，避免被誤導和欺騙。教師是高校思想政治教育的重要力量，他們的媒介素養和信息技術能力直接影響著思想政治教育的效果[5]。

1.2提升高校思想政治教育有效性的重要性

在信息時代的背景下，提升高校思想政治教育的有效性顯得尤為重要。有效的思想政治教育能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們堅定理想信念，明確人生目標，成為有責任感、有擔當的時代新人[6]。

現代高等教育強調學生的全面發展，而思想政治教育則是實現這一目標的重要手段。提升高校思想政治教育的有效性，有助于學生全面發展自己的知識、能力、素質、情感等方面，提高自己的綜合素質和競爭力。同時，思想政治教育還能促進學生身心健康和個性發展，為他們未來的職業生涯和人生道路奠定堅實基礎[7]。

2高校思想政治教育現狀分析

2.1高校思想政治教育的目標與定位

高校思想政治教育的目標是培養具有正確世界觀、人生觀和價值觀的社會主義建設者和接班人。這一目標體現了國家對高校思想政治教育的高度期望，也反映了社會對于青年一代的殷切希望。在定位上，高校思想政治教育應該堅持以立德樹人為根本任務，將思想政治工作貫穿教育教學全過程[8]。

2.2高校思想政治教育有效性開展存在的問題

2.2.1教學內容的局限性

當前高校思想政治教育在內容上存在單一化的問題。部分高校在課程設置上過于注重理論知識的灌輸，忽視了對學生實踐能力和創新精神的培養。課程內容往往局限于教材，缺乏與現實生活緊密結合的案例分析和社會實踐。這導致學生對課程內容的理解和接受程度有限，難以將所學知識應用于實際生活中。高校思想政治教育內容情況統計如表1所示。

學生在高校思想政治教育中的參與度不高也是一個亟待解決的問題。傳統的課堂教學往往以教師為中心，學生被動地接受知識，缺乏參與和討論的機會。這種教學方式不利于培養學生的主動性和創新精神，也難以形成有效的師生互動。據調查，近50%的學生表示對思想政治教育課程缺乏興趣，參與度較低。高校思想政治教育學生參與情況統計如表2所示。

高校思想政治教育的教師素質是影響教學質量的關鍵因素之一。然而，部分教師在教學理念、教學方法和知識儲備等方面存在不足。一些教師過于注重知識的傳授，忽視了對學生思想動態的關注和引導；一些教師對于新興的教學方法和手段了解不夠深入，難以應用于實際教學中；還有一些教師在知識儲備上有所欠缺，難以為學生提供全面、深入的指導。這些問題都影響了高校思想政治教育的質量和效果。據調查，近30%的學生認為思想政治教育教師的素質需要提升。高校思想政治課程教師素質情況統計如表3所示。

2.2.2教學方法陳舊

在教學方法上，高校思想政治教育存在方法陳舊的問題。傳統的講授式教學仍然是主流，缺乏新穎、生動的教學形式。這種教學方式往往使學生感到枯燥乏味，難以激發學生的學習興趣和積極性。據調查，超過60%的高校思想政治教育課堂采用講授式教學，而互動式、案例討論等新型教學方式的應用比例不足20%。此外，部分教師對于現代教育技術如多媒體教學、網絡教學等應用不夠廣泛，沒有充分利用這些技術手段提高教學質量。高校思想政治教學手段情況統計如表4所示。

2.2.3網絡與新媒體的沖擊

網絡與新媒體的發展使得信息來源變得多元化，學生可以通過各種渠道獲取到各種觀點和信息，這在一定程度上沖擊了高校思想政治教育中的主流價值觀教育。在傳統教育模式下，教師通常被視為知識的權威和傳播者。然而，隨著網絡與新媒體的普及，學生可以通過網絡獲取到大量的信息，使得教師在信息掌握和傳播上的優勢逐漸減弱，教師的權威性面臨挑戰。而且，網絡與新媒體的發展使得學生對于教育方式的需求發生了變化。學生更傾向于通過互動、參與式的學習方式獲取知識，而傳統的講授式教學已經難以滿足學生的需求[9]。學生對于時事熱點和社會現象的關注度高，他們希望通過思想政治教育了解國內外的政治、經濟、文化等方面的動態。然而，網絡與新媒體的發展為思想政治教育提供了新的互動和參與平臺，學生可以通過網絡參與到思想政治教育的各個環節中，提高學習效果和興趣。高校思想政治課程中面臨的網絡與新媒體沖擊的情況統計如表5所示。

3高校思想政治教育有效性提升的應對策略

3.1教學內容多樣化

教學內容多樣化是現代教育的重要發展趨勢之一，它旨在打破傳統教學模式的局限，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣和創新潛能，促進學生全面發展。教學內容的形式和呈現方式更加靈活多樣。傳統的教學內容主要以課本為載體，教師講授為主要方式，這種單一的教學模式難以滿足學生多樣化的學習需求。現代教學應該充分利用多媒體技術和網絡資源，增強教學的直觀性和趣味性。同時，還可以通過案例分析、情景模擬、角色扮演等多種形式，讓學生在實踐中學習和體驗，提高學習效果[10]。在豐富教學內容方面，高校應加強對思想政治教育課程的改革和創新，增加與現實生活緊密結合的案例分析和社會實踐內容，提高學生對課程內容的理解和接受程度。教師應積極探索新的教學方法和手段，如多媒體教學、網絡教學等，提高教學的趣味性和互動性，激發學生的學習興趣和積極性[11]。

3.2創新教學方法

隨著教育理念的更新和教學方法的多樣化，高校思想政治教育面臨著提升教育有效性的重要任務。傳統的教學方式已經難以滿足現代大學生的需求，因此，探索創新的教學方式對于提高高校思想政治教育的效果至關重要[12]。互動式課堂討論是一種以學生為中心的教學方式，能夠激發學生的學習興趣和主動性。通過設計具有啟發性和爭議性的話題，引導學生積極參與討論，讓學生在交流中碰撞思想、深化理解。教師需扮演好引導者和促進者的角色，確保討論的深入和有效。案例分析教學是通過具體的案例來分析和講解理論知識的教學方法。教師可以設計多種情景模擬活動，如角色扮演、模擬法庭、模擬新聞發布會等，讓學生在模擬的環境中體驗不同的角色和情境，加深對道德觀念和社會責任的理解[13]。這種教學方式能夠讓學生在實踐中感受和學習，提高思想政治教育的感染力。

3.3正確利用網絡與新媒體

為了應對網絡與新媒體對高校思想政治教育的沖擊，高校需要加強對新媒體技術的研究和應用，利用新媒體平臺創新思想政治教育的方式和手段。要加強對學生信息素養和網絡道德的培養，引導學生正確、健康地使用網絡和新媒體。高校可以借助網絡和新媒體的力量，將思想政治課程引入在線教學平臺，提供多樣化的教學方式和資源，如網絡直播課程、教學視頻、在線討論等，以適應學生多樣化的學習需求和習慣。同時，高校可以積極引導學生正確使用新媒體渠道，將思想政治教育知識融入他們的日常網絡生活中，在潛移默化中提高學生的思想政治素養。高校應該積極開展跨學科合作，結合信息技術、心理學、教育學等學科知識，探索如何更好地利用網絡與新媒體促進思想政治課程的教學效果。面對網絡與新媒體帶來的沖擊，高校思想政治課程需要不斷創新與發展，充分利用網絡與新媒體的力量，以更開放、多元、互動的方式引導學生，提高他們的思想政治素養和信息素養，從而更好地適應當代社會的發展需求[14]。

4結語

在當前社會背景下，高校思想政治教育面臨著新的挑戰和機遇。一方面，全球化、信息化和網絡化的發展使得信息獲取和傳播的渠道更加多元化，學生的思想觀念和行為方式也呈現出多樣化的特點；另一方面，高校思想政治教育在培養學生道德品質、提高思想政治素質方面發揮著重要作用。本文旨在探討高校思想政治教育有效性的提升路徑。通過對當前高校思想政治教育現狀的深入分析，本文提出了一系列具有針對性和可行性的措施，包括教學內容多樣化、創新教學方法、正確利用互聯網與新媒體等，以期提高思想政治教育的有效性，促進學生全面發展。未來，我們應繼續加強相關研究和實踐探索，推動高校思想政治教育不斷向前發展。

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