多業(yè)態(tài)融合下新型閱讀空間建設(shè)路徑探究

中圖分類號：G252.17 文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2025.0006

空間建設(shè)特別是閱讀空間、文化空間的建設(shè)，是近年來國家文化發(fā)展建設(shè)的重點之一。2020年，中宣部印發(fā)的《關(guān)于促進全民閱讀工作的意見》指出：“增強優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給、完善全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施”]。2021年，文化和旅游部、發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見》也提出：“要建設(shè)有特色、有品位的公共文化空間”2]。同年，全國公共文化領(lǐng)域重點改革工作總結(jié)部署會議更明確將構(gòu)筑公共文化新型空間作為未來公共文化領(lǐng)域的重點工作之一[3]。政府工作報告更連續(xù)11年寫人全民閱讀。以城鄉(xiāng)書房、文化驛站等為代表的新型公共文化空間，作為深入推進全民閱讀的重要場所和服務(wù)載體，也成為提升全民閱讀水平、促進文化傳承與創(chuàng)新、增強社會凝聚力和文化軟實力的關(guān)鍵舉措。因此，鏈接社區(qū)、鄉(xiāng)村、旅游、教育等生活場景，大力推進集閱讀體驗、教育科普、非遺文創(chuàng)、餐飲休閑等多業(yè)態(tài)服務(wù)為一體，全面展示所在地市的文化資源、文化服務(wù)及文化內(nèi)涵的新型閱讀空間建設(shè)勢在必行。

1新型閱讀空間的理論進展與實踐探索研究現(xiàn)狀

1.1 新型閱讀空間理論研究現(xiàn)狀

目前，圖書館學(xué)界和業(yè)界對于“新型閱讀空間”的定義尚未統(tǒng)一。筆者認(rèn)為新型閱讀空間是指由政府或社會力量建設(shè)運營，在一定空間范圍內(nèi)為讀者提供閱讀推廣、數(shù)字服務(wù)，并兼具教育培訓(xùn)、休閑娛樂、交流推介等多業(yè)態(tài)服務(wù)的開放場所。本文選取中國知網(wǎng)作為數(shù)據(jù)來源，以“公共閱讀空間”“新型公共文化空間”“城市書房\"“書房”“書屋”“書吧”“自助圖書館”等為主題詞進行檢索，并根據(jù)新型閱讀空間定義進一步篩選，共檢索出1085篇相關(guān)文獻作為研究樣本（截至2024年6月），年度文獻發(fā)表趨勢如圖1所示。

我國關(guān)于新型閱讀空間的研究始于2006年，2014年起增幅明顯，說明隨著全民閱讀理念不斷深入和國家對建設(shè)、完善公共文化服務(wù)體系的要求不斷提高，行業(yè)內(nèi)對于新型閱讀空間的重視程度不斷提升，研究成果日益豐富。以楊松4]、王子舟[5]、朱茜[等為代表，基于國內(nèi)外理論研究和實踐成果，對新型閱讀空間的概念、特征、服務(wù)等進行研究；根據(jù)廣東“粵書吧”[7]、長沙“和 + 共享圖書館\"8]、常州“秋白書苑”9等全國各省市建設(shè)新型閱讀空間的實踐成果，分析總結(jié)其可復(fù)制推廣的建設(shè)運營經(jīng)驗；基于公共閱讀空間實際建設(shè)、運營過程中社會力量的參與情況，分析總結(jié)其參與意愿[10]、運營模式[1]、風(fēng)險控制[12]等，為后續(xù)引進社會力量提供經(jīng)驗參照；基于公共閱讀空間發(fā)展運營狀況，運用理論、模型及定量分析方法整理分析其準(zhǔn)人原則[13]、使用意愿[14]、服務(wù)供給[15]、滿意度[16]、用戶流失[17]等影響因素，為可持續(xù)性發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。可以看出，大量專家學(xué)者圍繞新型閱讀空間建設(shè)從概念、服務(wù)品牌、社會合作以及數(shù)據(jù)分析等方面作出了有益探索。本文通過分析市新型閱讀空間的實踐探索，總結(jié)出一套基于市民生活工作不同場景開展多種業(yè)態(tài)服務(wù)的閱讀文化空間建設(shè)運營模式，以期為創(chuàng)新閱讀空間建設(shè)與服務(wù)提供參考。

1.2新型閱讀空間實踐探索研究

我國新型閱讀空間的實踐探索要早于相關(guān)理論研究，最早可以追溯至2005年，東莞的全國首個無人值守自助圖書館[18]。自此，24小時閱讀空間成為圖書館“標(biāo)配”，但服務(wù)范圍有限。2008年，深圳“城市街區(qū)24小時自助圖書館”嵌人到城市公共空間[19]，將設(shè)備與服務(wù)拓展至社區(qū)。2013年，張家港可供市民全天候免費使用的“閱讀小木屋\"成為國內(nèi)城市書房的雛形[20]。2014年，溫州推出24小時自助場館型公共閱讀空間，隨后采用政社合作迅速建成大批新型公共閱讀空間，并統(tǒng)一命名為“城市書房”，憑借標(biāo)準(zhǔn)化實踐成為國內(nèi)城市書房的建設(shè)典范[21]。2015年，溫州市推出以時尚、休閑、互動、文藝、體驗等元素打造的“文化驛站\"連鎖品牌，旨在為市民提供高質(zhì)量文化供給[22]，此后，在全國興起了建設(shè)新型閱讀空間的熱潮。截至2023年9月，全國已建成超3.35萬個新型閱讀空間[23]，成為公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志和推進城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)一體化建設(shè)的重要抓手。市新型閱讀空間建設(shè)經(jīng)過近十年的發(fā)展，也逐步形成了基于不同場景“多元 + 復(fù)合\"的特色建設(shè)路徑，拓展多模式、多業(yè)態(tài)的閱讀空間長效運營模式，構(gòu)建起跨界深度融合的城市閱讀空間體系，切實提高公共文化服務(wù)效能。

2市新型閱讀空間建設(shè)實踐

新型閱讀空間早已成為創(chuàng)新閱讀服務(wù)的重要陣地，公共圖書館應(yīng)緊跟政策導(dǎo)向和融合發(fā)展趨勢，聯(lián)合社會力量，充分發(fā)揮公共服務(wù)效能，創(chuàng)新性地推進城市書房、鄉(xiāng)村書房、閱讀驛站等新型閱讀空間建設(shè)。市按照“政府主導(dǎo)、社會參與、全民共享\"原則，相繼出臺政策，積極引入社會力量，聚合文化元素，破除行業(yè)壁壘，同時根據(jù)生活場景打造契合讀者多元化、個性化需求的新型閱讀空間。截至2024年5月，全市累計建成新型閱讀空間352處，覆蓋市民生活工作的六大主要場景，二十余種建設(shè)模式、五十余種服務(wù)業(yè)態(tài)，為市民提供一站式文化服務(wù)，將公共文化服務(wù)觸角向城市角落延伸，因地制宜促進城市公共文化發(fā)展。

2.1多樣化模式建設(shè)，完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

市堅持多元融合發(fā)展理念，根據(jù)不同場景、不同需求與不同社會主體合作，主要以多元模式和復(fù)合模式兩類二十余種模式推進特色化新型閱讀空間建設(shè)，充分挖掘空間資源紅利和文化特色，發(fā)揮建設(shè)成本效益最大化，以文化賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，詳見表1。

“圖書館 + N”多元模式是以圖書館為主線，在傳統(tǒng)借閱服務(wù)、參考咨詢服務(wù)等基礎(chǔ)上，發(fā)揮社區(qū)、商場、景區(qū)等合作主體優(yōu)勢，與文化休閑活動、教育培訓(xùn)等服務(wù)相結(jié)合打造的特色閱讀空間，但作為新型空間建設(shè)的初級階段，各種服務(wù)或功能之間相對獨立，讀者需要在不同區(qū)域或時間段來體驗不同的文化服務(wù)。“圖書館 復(fù)合模式則強調(diào)多元素跨界融合，服務(wù)內(nèi)容不再是簡單的疊加，而是通過主題式的深度資源整合和服務(wù)融合形成協(xié)同效應(yīng)。活動與服務(wù)之間相互關(guān)聯(lián)、相互促進催生新業(yè)態(tài)，因地制宜探索個性化、多業(yè)態(tài)、集合式的可持續(xù)發(fā)展模式。讀者能夠享受到更加深入的一站式、全方位文化服務(wù)。前者注重服務(wù)的多樣化和豐富性，后者則更注重服務(wù)的深度融合和一體化體驗。如壽光壟塬社區(qū)書房將閱讀區(qū)與親子活動中心、健身區(qū)、居民舞臺等功能區(qū)域結(jié)合，以點帶面活化“文化 + 陣地\"功能，不定期開展藝術(shù)培訓(xùn)、安全教育、老年課堂、家政服務(wù)等文化活動，豐富了居民的精神文化生活，增強了社區(qū)的凝聚力和向心力。而基于“圖書館 + 鄉(xiāng)村+ 景區(qū)\"建設(shè)的臨朐隱士書房，則通過深入挖掘隱士村古村落民俗文化、山柿文化，并與“游、購、娛、學(xué)”等要素結(jié)合，推出群體閱讀、課外教育、旅游研學(xué)等主題活動，讀者可以一站式學(xué)習(xí)體驗本地民俗風(fēng)情、農(nóng)特產(chǎn)手作展銷等，以此推動鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)深度融合，為鄉(xiāng)村振興注入“文化活力”。因此，在閱讀空間建設(shè)時，應(yīng)根據(jù)自身的實際情況和需求選擇合適的方案。

2.2場景式業(yè)態(tài)融合，提供多元服務(wù)

新型公共閱讀空間建設(shè)常受資金、人員等條件限制，發(fā)揮社會力量的資金、場地、技術(shù)、人力、服務(wù)等優(yōu)勢成為主要解決方法，而不同的建設(shè)主體和使用場景也帶來了服務(wù)方式的靈活多元。通過表1數(shù)據(jù)可以看出，市通過資源整合、服務(wù)銜接，將公共文化服務(wù)嵌入市民工作生活主要場景，打造了“閱讀空間 + 多元業(yè)態(tài)\"的五十余種融合業(yè)態(tài)服務(wù)。

濰坊市整合社會力量進行資源優(yōu)化配置和高效利用，盤活有限的空間資源，根據(jù)地方實際，以閱讀為基礎(chǔ)，糅合教育、旅游、休閑、交通等元素，為廣大市民提供社區(qū)、鄉(xiāng)村、文旅、教育、休閑娛樂、政企六大場景下兼具公益性與經(jīng)營性服務(wù)的一站式文化生活體驗。例如，探索“館社教全環(huán)境育人\"新模式的清池街道分館，是在社區(qū)場景下以助力鄰里悅讀、探索社區(qū)治理新模式為建設(shè)理念，結(jié)合社區(qū)資源和地方特色，引入社會組織、小微企業(yè)等主體共建共享，為居民提供定制化服務(wù)；通過改造利用閑置農(nóng)房建成的青州稷下書房，設(shè)置有齊文化故事展、猛文創(chuàng)產(chǎn)品及農(nóng)特產(chǎn)售賣等特色空間，基于鄉(xiāng)村場景充分挖掘并尊重鄉(xiāng)土文化，為鄉(xiāng)村振興注人“文化活力”；位于倉頡漢字藝術(shù)館的文圣書房，為游客提供漢字發(fā)展史陳列展示、閱讀指導(dǎo)、書畫體驗、VR互動、教育普及的沉浸式文化體驗，促進地方文化展示宣傳，提升旅游的文化內(nèi)涵和吸引力；作為一站式教育綜合服務(wù)空間的文華分館，以“孩子身心成長、家校共育、中華文化\"等為主題，常態(tài)化開展文華領(lǐng)讀官、知名作家讀書會等活動，館校共建做專業(yè)教育、輸出先進文化理念、引領(lǐng)全民公益閱讀；健康工場分館位于商場內(nèi)部，以健康文化為核心，打造了“健康 + 圖書”“健康 + 咖啡\"“健康 + 文化活動”等產(chǎn)品鏈條，讓讀者享受健康“書\"式生活，引領(lǐng)城市閱讀新風(fēng)尚；政企共建的地理信息小鎮(zhèn)分館則位于園區(qū)中心，館藏配備兼顧產(chǎn)業(yè)特性與休閑放松，引入智慧借閱設(shè)施，量身打造的文化分享交流活動，不僅為園區(qū)企業(yè)提供智力支持，也為周邊居民提供休閑空間。市通過推動六大場景下的閱讀設(shè)施和空間的體系化建設(shè)，不斷完善多元業(yè)態(tài)共生的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓融合創(chuàng)新發(fā)展為新型閱讀空間增添更多的社會價值、經(jīng)濟價值。

2.3全面提升公共文化服務(wù)效能

市踐行“政府主導(dǎo)、社會力量參與”的建設(shè)理念，充分發(fā)揮社會力量在場地、人員等方面的優(yōu)勢，大大降低了政府文化空間建設(shè)拓展的服務(wù)壓力、經(jīng)費壓力。目前，的300余處新型閱讀空間館舍面積共計約18.25萬平方米，藏書量達(dá)321.94萬冊次，年借閱量達(dá)243.20萬冊次，為全市公共文化服務(wù)提供了有益補充，解決了公共圖書館因地理位置局限、開放時間固定、服務(wù)方式單一等造成的服務(wù)難題。將文化服務(wù)成功嵌人到市民的生活場景，打造書香社區(qū)、書香農(nóng)村、書香校園、書香景區(qū)、書香旅途等，在全市營造出良好的閱讀氛圍，間接帶動各行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，成為賦能市場經(jīng)濟的文化力量，真正實現(xiàn)了低投入、高回報的文化建設(shè)良性循環(huán)。

隨著新型閱讀空間文化活動和多業(yè)態(tài)服務(wù)的開展，越來越多來自不同背景、年齡、職業(yè)的市民走進“家門口的書房”，享受閱讀樂趣，參與文化體驗，彰顯出新型閱讀空間的陣地職能，打通公共閱讀服務(wù)“最后一公里”。據(jù)統(tǒng)計，2023年市各類新型閱讀空間累計到館讀者1042.31萬人次，開展閱讀推廣活動近6000場次，服務(wù)讀者數(shù)高達(dá)364萬人次，占全市公共圖書館總服務(wù)人次的 61% ，為全市近四成常住人口提供了優(yōu)質(zhì)的文化供給。通過舒適的閱讀環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，搭建起“隨處可見、觸手可及、人人可讀\"的15分鐘品質(zhì)文化生活圈，實現(xiàn)了閱讀服務(wù)的常態(tài)化、生活化、社會化。

3多業(yè)態(tài)融合的場景式新型閱讀空間建設(shè)路徑

新型閱讀空間從最初的“封閉式獨立建設(shè)\"轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌迫κ綐I(yè)態(tài)融合\"發(fā)展。整合所在地域市民生活工作密切相關(guān)的各類場景，挖掘閱讀需求、文化需求及場景需求，因地制宜地進行業(yè)態(tài)融合，建設(shè)多樣化、便捷化、特色化的閱讀空間，提供兼顧公益性及經(jīng)營性的各類文化服務(wù)。打造一個知名度高、口碑好的服務(wù)品牌，是形成相互支撐、共同促進的多元化服務(wù)新業(yè)態(tài)的關(guān)鍵。這種模式能夠為市民提供更加豐富多彩的文化體驗，確保閱讀空間的持續(xù)、有序發(fā)展，并最大化地發(fā)揮其服務(wù)效能，見表2。

3.1共筑鄰里悅讀圈，打造“閱讀 + 社區(qū)”新場景挖掘社區(qū)特色資源，充分發(fā)揮社區(qū)管理和服務(wù)

優(yōu)勢，融合公共文化服務(wù)魅力，展現(xiàn)“圖書館 + 社區(qū)十M\"模式發(fā)展力量，打造復(fù)合型鄰里共享文化空間。通過集約配置社區(qū)閑置資源，綜合考慮空間布局及功能的靈活性，除建設(shè)必備閱讀空間外，也應(yīng)根據(jù)需求建設(shè)社群休閑空間、經(jīng)營售賣空間等，以發(fā)揮資源效益最大化，全面展示社區(qū)閱讀服務(wù)的多業(yè)態(tài)、多元化發(fā)展新方向。同時，通過政社企協(xié)同合作與文化賦能等創(chuàng)新手段，探索“文化 + \"社區(qū)治理新模式。細(xì)分居民需求，將活動中心、健身區(qū)、居民舞臺、放映室等功能場所以及社區(qū)的教育、非遺等特色元素融入閱讀空間，開展主題閱讀、文化體驗、知識服務(wù)、藝術(shù)鑒賞等文化交流活動，打造“文化 + 陣地”的復(fù)合型空間，豐富居民的精神文化生活。聚焦老少婦殘、戶外工作者等特殊群體，提供銀發(fā)課堂、健康義診、四點半學(xué)校、家政服務(wù)站等生活惠民服務(wù)。探索閱讀銀行、愛心儲蓄銀行等兌換服務(wù)，激發(fā)居民閱讀熱情和志愿服務(wù)積極性，在提高社區(qū)文化獲得感的同時，推動公共文化服務(wù)供給與社區(qū)治理現(xiàn)代化。

3.2深耕農(nóng)村閱讀田，繪就“閱讀 + 鄉(xiāng)村”新長卷

鄉(xiāng)村新型閱讀空間建設(shè)應(yīng)根據(jù)本地資源稟賦、經(jīng)濟文化發(fā)展情況，堅持“質(zhì)”“量”“效\"并重，打造特色文化空間，以增加有效服務(wù)供給，推進鄉(xiāng)村文化繁榮，賦能鄉(xiāng)村振興。以村民為中心，吸引企業(yè)、鄉(xiāng)賢、文化社團、公益團體等社會力量參與共建，改造升級傳統(tǒng)農(nóng)家書屋。通過實體書推介或數(shù)字化閱讀平臺提供高質(zhì)量閱讀產(chǎn)品，或利用AR互動、數(shù)字水幕、光影長廊等打造沉浸式互動體驗，利用村民喜聞樂見的形式活化閱讀空間，將文化經(jīng)典、農(nóng)業(yè)科技等內(nèi)容送到村民身邊，改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣和生活方式。在空間功能上，還可以疊加教育宣導(dǎo)空間（開展課外輔導(dǎo)、藝術(shù)鑒賞、科普教育、政策宣講）、休閑活動空間（舉辦村民集市、朗誦會、民俗節(jié)）特色商業(yè)空間（售賣本地農(nóng)產(chǎn)文創(chuàng)、直播帶貨）、旅游研學(xué)空間（提供游覽攻略、特色文化講解）等，各空間功能相輔相成、融合發(fā)展。建好、用好這些風(fēng)格各異、服務(wù)多元的鄉(xiāng)村閱讀空間，憑借其豐富的文化內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境、多元的體驗形式以及突出的地域特色，真正盤活公共文化資源，使鄉(xiāng)村閱讀常態(tài)化、廣泛化、普遍化，鄉(xiāng)村文化業(yè)態(tài)健康發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)注入“文化活力”。

3.3閱見旅途書韻濃，體驗“閱讀 + 文旅”新韻味

通過與景區(qū)、交通、酒店等相關(guān)企業(yè)合作催生文旅服務(wù)新業(yè)態(tài)，拓展區(qū)域文化旅游資源結(jié)合形式，打造特色閱讀空間與文化旅游品牌，推動文化與旅游產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，全面提升文化效益、經(jīng)濟效益和社會效益。深入挖掘地方人文歷史、自然地理資源，將契合的特色文化元素融入閱讀空間的裝潢、館藏、服務(wù)中，打造全方位沉浸式的特色文化體驗。選擇反映景區(qū)特色歷史文化的書籍、影音等進行館藏配置，設(shè)置“文化解讀站”“聲音圖書館\"數(shù)字導(dǎo)覽，幫助游客沉浸式體驗景區(qū)風(fēng)光和人文風(fēng)俗。結(jié)合景區(qū)主題打造如龍門書苑“司馬大講堂”、蘇州運河圖書館“昆曲沙龍\"等特色文化產(chǎn)品，舉辦“文化市集\"“音樂會\"等展示非遺技藝、地方特產(chǎn)與文創(chuàng)衍生產(chǎn)品，促進傳統(tǒng)文化的傳承保護及旅游資源的宣傳開發(fā)，帶動文旅融合正效益增長。與軌道交通公司、公交公司合作建設(shè)“文化專列”“書香巴士”，與酒店民宿合作打造開放式書屋、閱讀角等，為游客提供出行借閱、掃碼讀聽、旅游推介、非遺體驗等服務(wù)，營造具有人文氣息的旅途氛圍。通過旅游集群建設(shè)構(gòu)筑“吃、住、行、游、購、娛\"全方位覆蓋的文化服務(wù)體驗，讓游客在行走中品味文化的深邃，感受旅途的詩意與遠(yuǎn)方。

3.4鋪就書香成長路，開拓“閱讀十教育”新陣地

全社會大力倡導(dǎo)全民閱讀和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，為基于教育場景的新型閱讀空間建設(shè)提供了新思路。發(fā)揮“館校社企\"各自文化和教育資源優(yōu)勢，構(gòu)建覆蓋學(xué)前到老年、校內(nèi)到校外、城市到鄉(xiāng)村的全譜系、泛在化、立體式的人文教育體系。普及推廣閱讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提升文化素養(yǎng)、促進終身學(xué)習(xí)，帶動文教產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)受教群體不同，提供個性化、定制化的文教服務(wù)。面向幼兒及其家長、老師，側(cè)重繪本、圖畫書及啟蒙資料供給，通過親子閱讀角、故事劇場和互動體驗等方式吸引孩子參與閱讀；針對學(xué)齡兒童，與學(xué)校“供”“需\"對接開展文教合作，建設(shè)“班級微書館”“有聲書吧”，提供符合教育進度及學(xué)生、老師喜愛的圖書資源，綜合兒童教育和閱讀理論共同制定校本教材、閱讀課程，開展文化體驗活動；兼顧高校、研究院的專業(yè)需求與休閑偏好，利用學(xué)術(shù)經(jīng)典、專業(yè)數(shù)據(jù)庫提供研究參考與咨詢解答，設(shè)立匯聚暢銷電子書、有聲書的休閑閱讀專欄，建立讀書社群，增強閱讀社交屬性，聯(lián)合開展紅色教育、職業(yè)培養(yǎng)等主題實踐提升綜合素質(zhì)；與作為社會教育平臺的輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)、老年大學(xué)共建集教育培訓(xùn)、休閑娛樂為一體的綜合性文化空間，通過文化沙龍、特長培養(yǎng)、創(chuàng)意工坊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等發(fā)揮專業(yè)機構(gòu)的教學(xué)優(yōu)勢，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，豐富文化休閑生活。構(gòu)建起全方位協(xié)同育人的文教生態(tài)，為全年齡段、全地域的人群提供豐富的文化教育資源與成長機會。

3.5匯聚都市閱讀潮，引領(lǐng)“閱讀 + 娛樂”新風(fēng)尚

積極融入商業(yè)綜合體（城市商業(yè)中心）、文化綜合體（文化產(chǎn)業(yè)中心、體育中心）等城市綜合體打造多業(yè)態(tài)公共文化空間，引領(lǐng)休閑健康新消費，塑造提升城市的文化品質(zhì)。一種是在綜合體內(nèi)規(guī)劃獨立空間用于閱讀服務(wù)，并將從事文化服務(wù)的店鋪集中于同一區(qū)域，實施“公共服務(wù) + 市場化運營”模式。匯集圖書、影像、咖啡、文創(chuàng)、手造等文化元素構(gòu)建一體多元的閱讀大空間，植人文化沙龍、知識服務(wù)、藝術(shù)鑒賞、手作體驗等文化消費活動，讓顧客輕松享受一站式文化服務(wù)體驗。另一種是整合綜合體內(nèi)文化、教育、娛樂、健康等行業(yè)資源和服務(wù)，在經(jīng)營場所內(nèi)部設(shè)立公共閱讀空間，提供文化體驗。如與書店書城、劇院影院合作，提供作家交流、文創(chuàng)售賣、書劇同讀會等活動；與健身中心、體育場館合作，融入“健康\"理念，普及運動養(yǎng)生知識。通過打造“以書為媒介\"多業(yè)態(tài)復(fù)合型城市文化空間，讓市民以數(shù)字讀者、聲音讀者、影像讀者等不同方式就近體驗閱讀、進行文化消費、獲取知識服務(wù)，讓休閑文化生活更加有趣、有樂、有滋味。

3.6開展服務(wù)潤無聲，加快“閱讀十政企\"融合創(chuàng)新實踐

《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確指出：“要推動文化產(chǎn)業(yè)與國民經(jīng)濟深度融合，拓展文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，提升國民經(jīng)濟相關(guān)產(chǎn)業(yè)的文化含量。”[24]探索“文化 + 政企\"的新型閱讀空間建設(shè)模式，發(fā)揮協(xié)同服務(wù)效應(yīng)，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。創(chuàng)新協(xié)作機制，在產(chǎn)業(yè)園、工業(yè)園聚集區(qū)建設(shè)“閱讀驛站”“專家書屋”“青年之家\"等新型閱讀空間，兼顧產(chǎn)業(yè)特性與休閑放松。以文化為鏈，配備專業(yè)館藏資源，引入智慧借閱設(shè)施，構(gòu)建面向企業(yè)的信息服務(wù)平臺提供知識應(yīng)用、智能分析和專題服務(wù)等增值服務(wù)。量身打造研討會、文化沙龍等分享交流活動以及企業(yè)文化展、科技創(chuàng)新體驗區(qū)等特色活動，提升知識服務(wù)質(zhì)量和水平。為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、人才培養(yǎng)提供智力支持，打造更具競爭力的產(chǎn)業(yè)體系。同時秉承“公益·惠民”的服務(wù)理念，將閱讀元素嵌人城市公共服務(wù)場景，為辦理業(yè)務(wù)的市民提供自助借閱及便民服務(wù)。協(xié)同有關(guān)部門走進鄉(xiāng)村學(xué)校、兒童福利院開展送閱讀志愿服務(wù)，提升館藏資源利用率和公益效能，深化精神文明建設(shè)，為城鄉(xiāng)社會增正氣、添活力。

4結(jié)語

深化全民閱讀的浪潮下，新型閱讀空間正逐漸成為市民文化生活和城市文化軟實力的重要展示窗口。從政府層面科學(xué)規(guī)劃、動態(tài)調(diào)整閱讀空間布局、服務(wù)，鼓勵社會力量積極參與，聚焦群眾、企業(yè)高質(zhì)量的文化需求、信息需求、場景需求，深挖文化資源價值，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)和智慧設(shè)備，創(chuàng)新資源供給渠道，豐富讀者的閱讀、感知、思考體驗，推動公共文化服務(wù)的多業(yè)態(tài)融合和高品質(zhì)升級，使得各具特色的復(fù)合型文化生活空間在城市中穿點成線、連線成片。搭建起“小切口大場景、跨領(lǐng)域全覆蓋”公共閱讀服務(wù)新生態(tài)，營造良好的城市人文環(huán)境。

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作者簡介：李小璇，女，市圖書館助理館員。研究方向：閱讀推廣與信息服務(wù)。

（收稿日期：2024-07-29 責(zé)任編輯：侯鵬娟）

Exploration of the Construction Path of New Reading Space under Multi-Format Integration： A Case Study of Weifang

Li Xiaoxuan

Abstract： With the development of social economy and the implementation of relevant national policies promoting“national reading campaign”， the library industry will vigorously promote the construction of reading spaces，cultural spaces as an innovative path to develop and improve the public cultural system. The paper adopts methods such as literature review，online research，and field investigation to sort out the relevant theoretical research and specific practices of new reading spaces in China. At the same time， it analyzes the successful experience of Weifang's reading space in carrying out multi-format integration services，and proposes strategies for the construction of multi-format reading spaces based on different scenarios such as communities，rural areas， tourism，education，and leisure，to support innovation in public libraries space construction and services.

Keywords： Library；Reading Space；Multi-Format Services