淺析中職幼兒保育專業美術課教學的興趣培養

在我國的教育體系中，職業院校教育占據著重要地位，是我國教育體系不可或缺的組成部分。職業院校以培養能夠勝任各種職業需求的人才為主要目標，中職院校中幼兒保育專業為我國幼兒園教育輸送了大量專業人才，為我國幼兒園教育的發展作出了巨大貢獻。隨著幼兒學前教育的發展，幼兒保育專業學生需要學習越來越多的文化知識，掌握美術、音樂、勞動、體育等多項課程技能，如此才能滿足社會對幼兒保育專業教師素養提出的越來越高的要求。作為提升幼兒保育專業學生綜合素質的重要途徑，美術教育在幼兒保育專業學生課程架構中的地位愈發突出。因此，在中職幼兒保育專業美術課教學中，教師應采取措施，提升教學質量和效率。俗話說，興趣是最好的老師。教師應重視對學生學習興趣的培養，以興趣提升學生學習效率，促進學生全面綜合發展，為幼兒學前教育培養更多高素質保育方向的人才?；诖耍疚臏\析中職幼兒保育專業美術課教學中學生的興趣培養。

0引言

中職院校的學生文化基礎相對較為薄弱，學生的學習能力和理解水平存在較大差異，學生的學習興趣并不高。在幼兒保育專業學習的過程中，部分學生認為幼兒保育專業就是照顧三到六歲的幼兒，缺乏對幼兒保育專業的正確認知，對幼兒保育專業的課程學習也存在敷衍心理。中職院校幼兒保育專業以培養合格的保育員為主要目標，通過對保育員進行專業指導，提升他們的素質，促進幼兒健康成長。在中職幼兒保育專業中，美術課程的開設以培養學生正確審美觀念、提升學生人文素養為目標。在教學過程中，教師應重視對學生美術學習興趣的培養，對學生的年齡特征、認知水平等進行分析，借助具有時代性的教學形式和教學方法，通過對學生的持續鼓勵與引導，培養其濃厚的學習興趣，讓他們自覺主動地進行學習，從而有效提升美術專業知識與技能學習水平。

1提升幼兒保育專業學生認知

首先需要認識到幼兒保育員所扮演的角色與傳統意義上的生活助手有著本質的區別。保育員不僅僅是照顧孩子們的日常起居，滿足他們諸如飲食、穿衣、個人衛生等基本生活需求。這些職責固然重要，但更關鍵的是，培養幼兒的認知能力和文化素養。而美術活動能夠激發幼兒的創造力和想象力，讓他們通過繪畫、手工等藝術形式自由表達自己的想法和感受。保育員掌握美術知識和技能，可以更好地引導幼兒參與這些活動，幫助他們發展這些重要的能力。通過美術教育，幼兒可以欣賞和理解美的事物，培養良好的審美情趣。保育員在日常工作中，可以通過組織美術活動，讓幼兒接觸各種藝術作品和自然美，提高他們的審美水平。美術活動是一種情感表達和交流的方式，幼兒可以通過藝術創作來表達自己的情感。保育員學習美術課后，能夠更好地理解幼兒的情感需求，幫助他們通過藝術活動調節情緒、宣泄情感，促進情感的健康發展。保育員學習美術課后，可以在教師的指導下，協助組織美術教學活動，豐富幼兒的學習內容，提高教學效果。保育員掌握一定的美術技能，可以自己動手制作一些教玩具，提升自我的審美水平。

2豐富課堂教學活動形式

在中職幼兒保育專業美術教學中，教學的主要目標是培養學生美術學習興趣，提升學生感知美的能力，促使學生在對美形成理解與感悟的基礎上進行創造活動，提升學生實踐能力。在開展美術課程教學時，教師要靈活運用教學策略，借助不同形式的教學活動豐富課堂教學，提升學生參與美術學習的興趣。首先，教師在課堂上以比賽的形式激發學生參與興趣，通過競爭氛圍的營造提升學生參與積極性。教師可以為學生提供競爭的平臺，引導學生在競爭與展示的過程中培養美術學習興趣，發展美術創造思維[1]。通過參與繪畫、剪紙、書法等比賽活動，學生可以提升美術知識應用能力與實踐能力。

其次，在中職幼兒保育美術課堂中，教師也可以借助合作學習的教學模式強化學生主體地位，促使學生成為學習的主人。學生在合作學習、探究學習的美術活動中完成美術知識的理解、應用與遷移，不僅能夠提升學習效果，還可以培養合作能力。具體而言，教師可以為學生設計學習任務，組織學生進行自由學習。例如，在完成色彩相關知識學習后，學生根據布置的任務自由組合，四人一組，確定學習主題后明確分工，合作完成學習任務，然后在小組成果展示中介紹創作思路與想法，展示小組學習作品。接著教師對學生的作品進行點評，指出學生學習中存在的問題、可以改進的內容，幫助學生明確下一步學習計劃。如此，教師以合作、學習、競爭等形式減輕學生的學習壓力，提升學生的美術學習熱情。

3營造充滿藝術性的學習氛圍

美術學科來源于生活且高于生活。作為一門藝術，學生在美術作品欣賞的過程中，既能夠感知到美術作品中的藝術氣息，又能夠產生對現實生活的聯想。但是由于中職幼兒保育專業的學生文化基礎相對較差，在欣賞美術作品的過程中往往容易受到個人能力的限制，無法充分欣賞美術作品，這嚴重打擊了他們的學習熱情。為了解決這一問題，教師應根據學生的學習特點設計教學活動，培養學生學習興趣。氛圍的營造能夠激發學生的學習熱情，培養學生的學習動機，提升學生學習效果。因此，在中職幼兒保育專業美術教學中，教師在課堂上要為學生營造藝術性學習氛圍，鼓勵并引導學生在積極的學習氛圍中感知美術的魅力，通過建立現實生活與美術之間的聯系，拉近學生與美術之間的距離，增進學生對美術的親切感。

具體來說，教師應根據教學內容，將合適的生活元素融入教學中，讓學生感覺到美術與生活的緊密聯系，引導學生仔細觀察生活，培養學生擁有發現美的眼睛。在進行美術創作過程中，教師要鼓勵學生從生活中汲取創作素材，通過一雙善于發現美的眼睛尋找別人沒有發現的生活中的美[2]。在課堂上，教師為學生提供美術作品，引導學生進行鑒賞，從抽象的藝術作品中具體分析來源于生活的素材與靈感。在教學中，教師也可以借助音樂營造學習氛圍，在學生進行創造的過程中配上合適的音樂，通過音樂放松學生心情，激發學生暢想，提升學生學習與創作熱情，以此增強學習效果。

4遵循由淺及深的教學規律

美術作為一門藝術性學科，具有較強的抽象性特征，需要教師在教學中逐步引導學生深入學習。在中職幼兒保育專業美術課程教學中，教師要意識到美術分層教學對激發學生學習動力、培養學生學習興趣的重要性。在循序漸進地進行課程學習的過程中，基礎知識的掌握是學生進階學習的必要條件。在美術教學中，教師既要重視學生的基本功，也要有先見之明，關注學生的審美觀念培養。教師借助審美觀念的培養以及美術知識的傳授、美術實踐活動的開展，在進階性教學活動設計中引導學生對美術學科進行深度探索。教師應充分了解學生的學習特征和美術實踐能力，制定合適教學方案，引導學生由易到難逐步學習，從而不斷克服學習過程中遇到的問題，促進學習動力提升。

5制定科學詳細教學目標

在中職幼兒保育專業教學中，學生學習美術課程的主要目標是提高自己的繪畫水平、發展人文素養。幼兒保育專業學生就業的主要方向是幼兒園，在幼兒園通過個人專業能力的發揮實現幼兒教育目標，促進幼兒身心健康成長。幼兒是祖國的未來，保育員的素質直接影響幼兒的身心發展。為了培養幼兒保育專業學生的美術學習興趣，在教學中教師要做好美術教學目標設計，通過詳細的、科學的教學目標提升教學質量，促使學生對美術學科形成更加充分且全面的認識[3]。有了科學詳細的教學目標，教師才能有的放矢，在美術基礎知識教學訓練的過程中，對教學需要用到的材料等進行提前準備；在培養學生實踐能力的過程中，為學生留出足夠的實踐創作空間；在對美術作品的欣賞教學過程中，以專題的形式組織學生進行名畫作品鑒賞課程，引導學生在對名畫作品進行正確認識的基礎上作出正確的評價，提升學生美術鑒賞能力。

在開展幼兒保育專業美術課教學時，教師也應該積極引入多種教學手段，借助美術與信息技術的融合提升學生學習興趣。例如，在進行名畫欣賞的過程中，教師要改變傳統的對照書本口頭講解方式，這樣的講解不利于學生直觀理解名畫作品，也容易導致視覺疲勞，降低學生參與熱情。在課堂上，教師可以利用視頻的方式為學生展示作品的創作背景，引導學生對畫作的深層次含義進行理解。比如在欣賞畢加索的畫作《格爾尼卡》時，教師為學生介紹其關于第二次世界大戰的創作背景。畫面主要展示的是1937年德國空軍轟炸西班牙小鎮的情景。學生如果只單純了解畫作內容和抽象的畫面，無法感受到畫作強烈的表現力，而通過借助視頻，教師引導學生對當時的創作背景以及畫面含義進行理解，學生能夠更加深刻地感知作者創作的初衷，對畫面元素產生更加深入的理解，受到心靈的震撼。

6注重對學生的鼓勵與引導

在中職幼兒保育美術課程教學中，學生對美術學習興趣不高的主要原因之一是缺乏自信心，不認為自己有美術學習與創作的天分，對自己創作的作品缺乏認同感與滿意度。因此，教師要重視對學生的鼓勵與引導，從專業角度出發對學生的作品進行分析，肯定學生創作的獨特性，對學生需要改進的地方提出合理建議。一方面，教師要引導學生形成平和的心態，學會正視自己的優點與缺點，從而樹立美術學習的信心；另一方面，教師也要相信學生并鼓勵學生，讓學生堅信通過長期的學習能夠獲得進步。

世界上沒有兩片相同的葉子，學生在美術學習的過程中也會表現出較大的差異性，部分學生的色彩感很強，部分學生的線條能力很強，部分學生的動手能力很強。在教學過程中，教師要積極觀察每個學生的學習特點，為學生制定合適的教學方式，借助因材施教法幫助學生實現發展4。在完成美術基礎知識學習之后，學生需要在應用的過程中感知美術價值，進而保持學習熱情。作為實踐性專業，幼兒保育課程要求學生能夠將學習到的理論知識應用在生活實踐中，能夠將學習的理論知識傳授給幼兒。對此，在美術教學活動中，教師可以為學生創設幼兒園情境，讓學生在情境中進行模擬實習，學習如何將自己掌握的美術理念知識融合在教學實踐中，在真實的實習體驗中提升學生的學習能力。借助美術實踐活動，學生感知學習的價值，體驗學習的意義，從而保持旺盛的學習動力，保持學習興趣。

7結語

綜上所述，在我國幼兒教育事業發展的過程中，社會對保育員的專業素養要求不斷提高。中職院校要重視對幼兒保育專業學生的素質培養，借助學習興趣的激發保證教學有效性，全面提升學生美術專業素質。因此，為了更好地滿足中職學校幼兒保育專業學生的需求，教師們必須把培養學生對美術課程的興趣放在首位。通過靈活多樣的教學方法，帶領學生在探索中發現美、體驗美，從而增強他們學習的樂趣，為未來的職業發展打下堅實的基礎?！?/p>

引用

[1]范紅偉，呂小艷.中職幼兒保育專業學生美術學習興趣培養策略探析[J].安徽職業技術學院學報（人文社會科學版），2018（4）：28-33.

[2]劉麗霞.如何提高中職幼兒保育專業學生的美術學習興趣？D].職教論壇，2019（2）：18-19.

[3]謝正江，魏俊梅.中職幼兒保育專業美術教學現狀與對策[J].教師教育研究，2018（10）：50-53.

[4]張淑萍，張麗，劉麗霞.基于學生專業興趣培養的中職幼兒保育專業美術教學創新策略研究[J].教學與管理，2018（1）：58-61.

作者簡介：伍俊霖（1986一），女，四川遂寧人，本科，講師，就職于遂寧市職業技術學校。