最“浪漫”的教育方式

我們常說，身為父母，要善于發現孩子身上的閃光點，但我想，為了找到更容易讓孩子接受的表達形式，父母應該先將目光投向自己，發掘自己身上的閃光點，在擅長的領域探索出更容易讓孩子接受的教育方式。我能想到最輕松地化解孩子叛逆的方式，也是最“浪漫”的教育方式，就是讓孩子們讀我寫給他們的童話故事，一個個以他們為主角的故事。

隨著兩個孩子一天天長大，年齡相差兩歲的他們，仿佛同時進入了叛逆期。不知從哪天起，他們開始對各種規則置若罔聞。不但如此，他們還時不時會聯手上演一幕幕令我心跳瞬間加速的驚險場面。前一秒兩人還在沙發上翻閱繪本，下一秒就踩著一個高板凳，表演起了“高空取物”。

為了迅速熄滅這股在兩個孩子間悄然升騰起的叛逆火苗，我可謂絞盡腦汁。大多數時候，我用“情緒穩定、溫柔堅定”這8個字來鼓勵自己，盡量通過溫柔地講道理來化解孩子們的小叛逆。

當然，總有理論無力指導實踐的時候。此時，我的隱藏技能“獅吼功”便會被自動觸發。令我煩惱的是，無論是娓娓道來還是暴跳如雷，效果都難以持久。而且，如果我對孩子們的小叛逆視而不見，他們便會很快自覺無趣而偃旗息鼓，轉頭去尋找新的目標。一旦我出面認真糾正或嚴詞制止，反而會強化他們對某個行為的記憶，讓他們更樂意逆著我的要求行事。

我知道，根據心理發育的規律，從2歲開始一直到4歲，孩子會經歷自我意識敏感期和秩序敏感期。對于我來說，兩個孩子一個2歲，另一個4歲。為了和他們一起度過人生中的第一個叛逆期，我通過各種渠道學習了不少教育方法。無奈在實際操作過程中，總有些難以落地。

直到一個偶然的機會，我像往常一樣給孩子們講繪本，將故事中主人公的名字換成他們的名字。沒想到，他們瞬間提起了精神，投入自己的新角色中，一本正經地扮演起故事中的人物。生活中總試圖跳出各種條條框框的兩個孩子在“選角”時，都不約而同地想成為正面角色。爬樹的小熊、不刷牙的小鱷魚，這類反面形象從來不在他們的考慮之列。

兩個孩子這般沉迷角色扮演給了我一個靈感。每晚的睡前時間，孩子們喜歡聽我天馬行空自創故事，何不利用這個機會，給他們講一系列以他倆為主人公的小故事呢？同時，故事里可以夾帶點兒“私貨”，把那些良好的生活習慣和安全、衛生常識偷偷“塞”進去。

有天晚上，聽完我講的新想出來的安全故事后，老大對我說：“媽媽，真希望我的名字也能出現在故事書上呀！”

孩子們入睡后，我又想到了老大無意中表露出來的愿望。這時，我突然靈光一現。孩子的愿望對我來說，或許并不是遙不可及的。

作為一名兼職文字工作者，我完全可以發揮自己的特長，將每天講給孩子們的故事整理出來，給兒童刊物投稿。雖然寫作童話故事對我來說是一個嶄新的領域，但身為兩個孩子的母親，日常育兒的重要部分就是發揮想象力，口頭創作出各種風格的哄娃故事。接著，我又想到，如果孩子們看到專屬于他們的睡前故事變成了文字，自己更是其中的主人公，應該也會發自內心地為自己驕傲。這樣一來，書上的故事，一定比我的口頭教育或是怒吼，更具有說服力。

一產生要給孩子們寫故事的念頭后，我便開始動筆整理之前講過的故事。經過一番完善，我尋找到了適合投稿的兒童雜志。在等待投稿結果的過程中，我也在不斷從與孩子們的相處中尋找新的靈感，給他們講最新構思出來的故事。功夫不負有心人，很多的故事都找到了適合發表的平臺。

收到第一本雜志樣刊是2024年6月的一天。兩個孩子雖然還不識字，但在看到我小心翼翼拆封雜志的時候，也好奇地圍了上來。當我告訴他們“這本書里有媽媽寫給你們的故事”時，老大兩眼放光，老二雖然不明白我言辭中的意味，但還是學著老大的模樣，安靜地坐在了我身邊，等著我講故事。那是一篇題為《注意！移動城堡也危險》的汽車安全故事，故事的主人公就是以喜歡趁著大人不注意，竄到汽車駕駛，胡亂操作一通的老大為原型的。老大早已聽過我口述版本的故事，但他第一次發現自己成為書中的主人公時，還是一臉的不可置信。他再三跟我確認，書上密密麻麻的文字，真的是關于他的故事嗎？得到我肯定的答復后，他像抱著珍寶般，給其他家人炫耀了一番。

后來，我寫的其他童話故事也陸陸續續見刊了，故事里的主人公則由兄妹兩人輪番扮演。兩個本就酷愛聽故事的孩子，發現自己成為故事的主角后，更是怎么也聽不膩。除了央求我一遍遍地讀故事給他們聽之外，他們還會一臉興奮地指著書中插圖上的小孩子，與自己對上了號。

時間久了，兄妹倆竟然搖身一變成了家里的安全宣傳大使。

老大負責講不能踩井蓋、不能爬到高處、不能玩電器之類的安全常識，老二負責用最簡單的語言督促家人養成飯前洗手、不浪費食物、不摳鼻孔的好習慣。

說來神奇，自從我寫的故事一篇篇被刊登出來以后，不用我再大發雷霆，或是一遍遍“唐僧念經”，孩子們開始以故事中的自己為榜樣。不知不覺間，那簇叛逆的小火苗竟然日漸微弱了。當我意識到老大已經很久沒有竄到前排去玩汽車按鈕，老二也不再將每晚睡前的刷牙、洗臉視為“大敵”時，距離收到第一本樣刊，已經過去了好幾個月。

坦白講，育兒的過程對我來說，有些像打怪升級。面對處于不能自如表達自我需求的嬰兒時，我這位“嬰語”零級選手感受到了頗大的壓力。終于等到孩子能表達清楚自己的所思所想時，新的挑戰接踵而至，孩子的行為總是和我的要求無法完全匹配。在面對新的難題時，很長一段時間內，我幾乎將全部注意力放在孩子身上，希望孩子能認同我想傳遞給他們的觀念，也盼望著他們能感受到我對他們的要求都是源自愛。最終，我發現用愛和自己的特長去教育感染孩子，更能得到孩子的認可。