做“減法”，待花開

女兒佳佳今年上小學四年級。在三年級前，她的成績一直在班里墊底。然而，我沒有失去信心，通過一年的引導，這個做事總是慢半拍的孩子終于迎來了自己的“花期”。

佳佳先天發育不良，出生時只有二公斤左右。她脾胃虛弱，吃得少，長得慢，同齡孩子，要矮八九厘米，體重也差不少。為了讓她健康成長，我和妻子想了很多辦法，中西醫都看了，可佳佳到9歲，情況依然不理想，身高只有1.33米，體重只有22公斤。

更讓我們操心的，是她的學習。

她3歲半開始學舞蹈，舞蹈班其他孩子把動作都練熟了，就她記不住，跳舞時瞄著旁邊的人，看別人咋做她咋做，所以每次跳舞，老師都讓她站在最后。

學鋼琴，一個月愣是沒練熟一首曲子。老師崩潰了，怪我們不督促孩子。我們很委屈，每天督促她練琴一小時還少嗎？最后，只能放棄。

佳佳上幼兒園時，老師每天教孩子跳繩，她到畢業都沒學會。玩游戲，她總搞不懂規則，結果分組玩游戲要評比時，沒一個組愿意要她。她做事還特別慢，小她2歲的妹妹已經背好書包站在門口了，她還在吃飯。

佳佳上小學后，她的數學成績在班上倒數。我們無法接受，花費大量的時間和精力輔導她。一年級下學期到二年級上學期，我家天天晚上都能聽到大人的吼叫聲和孩子的哭泣聲。忙了一年，佳佳的數學只考了45分。

我們情不自禁地感到氣餒，但隨后又平靜下來，開始重新梳理孩子的優點和缺點。

她的缺點：學習能力、動手能力、自理能力一般，自信心更一般，身體虛弱。

她的優點：意志力強，無論任務多難，都能咬牙堅持，雖然慢，但有始有終；自驅力強，渴望變優秀，即使成績墊底，也想當第一名；自律，晚上9點睡早上6點起，起床后自己看書、背書，按計劃表一項一項地完成；放學回家，第一件事就是寫作業，同學來找她玩，她會讓妹妹替她招待同學，她寫完作業再和同學一起玩；善良，共情能力強，一群孩子里，她總能照顧到所有人。

梳理時，我們發現，其實有些地方佳佳已經慢慢趕上同齡人。比如，她在幼兒園始終沒學會跳繩，在一年級下學期剛開始時終于學會了。學會后，她進步神速，一年級結束時一分鐘能跳180個左右。

我們發現佳佳跳繩進步神速的原因是：

長時間堅持。她在固定時間、固定地點練習跳繩，每天堅持，從未間斷。一天下雨，她也要出去跳，我只好舉著傘，讓她在傘下跳。

分解目標，科學訓練。她手腳不協調，讓她一下子學會跳繩很難，于是我們把這個大任務分解成若干個小任務，讓她每次練一個動作。她最先練習的動作是把繩子從身后搖到身前，等這個動作練熟后，再讓她從繩子上跳過去。接著是把搖繩和跳過去這兩個動作銜接得快一點。從這時起，她有點上癮了，每次看到自己的進步，就興奮得手舞足蹈，每天時間一到就去拿繩子。一年級下學期，她終于學會了跳繩，我們專門買了蛋糕為她慶祝。

始終鼓勵。學跳繩時，她的表現再笨拙，我們也從不批評，而是始終鼓勵。我們的包容和支持，終于讓她度過了漫長的低谷期。

我們從跳繩這件事上看到了希望，意識到佳佳雖然天資不夠聰穎，但只要教育方法得當，趕上同齡人的希望依然很大。

她的邏輯思維能力不行，現階段強行攻數學，效果不會好。她喜歡看書，不如先攻語文、英語，等這兩科有了進步，再攻數學。于是，我們調整策略，由數學優先切換為語文、英語優先。

過去佳佳考試一考砸，我就著急忙去輔導。輔導中，我急切的態度、不穩定的情緒，讓她很受打擊。結果，我講得口干舌燥，她不僅沒心思聽，還越來越討厭我。

明白這點后，我給自己定下鐵律：情緒不好不溝通、關系不好不教育。在輔導孩子做作業的過程中，我一察覺自己有了負面情緒，就走出房間，等負面情緒消除，再接著輔導。總之，必須保證佳佳在被輔導時感受到父母的愛，保證她學得開心。

佳佳天資有限，必須把她有限的精力集中起來做最重要的事。轉換思路后，我對佳佳的教育不再做“加法”，而是做“減法”，并且大刀闊斧地減到只抓兩件事：閱讀和運動。

佳佳從小就喜歡閱讀，我和孩子的媽媽也一直鼓勵她保持這個好習慣，并且不對閱讀做任何要求，不要求寫心得體會，不安排必讀內容，讓她全然享受自主閱讀的快樂。

為了讓她多閱讀，我觀察她進房間后最喜歡待的地方和她最喜歡拿書架哪個隔層上的書。通過細致觀察、多次比較，我找到了家里放書架的最佳位置和書架上的“黃金廣告位”。通過調整書架位置和書架“黃金廣告位”上的書，大大擴充了她的有益閱讀量。

三年級，佳佳的語文和英語進步很快，就得益于大量閱讀。

在三年級升入四年級的暑假，我跟佳佳商量，下學期要完成三個目標：把計算速度提上來、學會自己梳辮子、提升吃飯速度。她同意了。

暑假結束，她基本達標：計算速度有所提高；學會了自己梳辮子，雖然有點歪；吃飯，不催還是老樣子，但如果有意識加快速度，20分鐘內能結束。

本來佳佳的表現還不錯，但她妹妹時時以碾壓的姿態，提醒她到底有多弱。

她妹妹小她2歲，卻處處比她強。玩積木，佳佳還沒看懂圖紙，妹妹已經拼好。科技節上，妹妹交的作品總得第一名，而她的作品是妹妹幫忙做的。她跳舞站在最后，而妹妹是領舞。總之，無論她做什么、付出多大努力，只要妹妹加入，總能輕而易舉地超過她。

發現這點后，我們就避免讓佳佳和妹妹直接競爭。

比如，佳佳學羽毛球，我們就讓妹妹學乒乓球。打球時，我們會夸妹妹反應快，也會夸佳佳認真努力，并讓兩個孩子欣賞對方的優點。

佳佳先天不足、瘦弱多病，這對她的學習有很大影響，所以我非常希望通過鍛煉，讓她的體魄強健起來。

佳佳上二年級時，我開始每天早上帶她在離家不遠的山道上跑步，那條山道全長五公里。開始她跑不下來，但她很有毅力，還是咬牙堅持下來。

上三年級時，我讓她報名參加校田徑隊，因為有一年的長跑經驗，她順利入選。她是當時田徑隊里年齡最小的女生。我之所以讓她練田徑而沒有選球類，是因為田徑是學校組織的，周二到周五每天練一個半小時，放學就去，執行起來簡單，堅持起來容易。

然后，我把佳佳的書法、舞蹈、繪畫、器樂、羽毛球、圍棋、國際象棋興趣班全部停掉。

孩子的媽媽對此很糾結，我給她分析，佳佳就是一個“普娃”，沒精力做那么多事，而且她對這些興趣班也沒有那么熱愛，停掉才能保證她有足夠的精力去做重要的事。

砍掉一大堆興趣班后，佳佳過得很開心，也很自律。

三年級上學期期末測試：她的語文、數學、英語、科學四科全B，拿了全班最快進步獎。三年級下學期期末測試：她的語文、數學、英語、科學四科全A。

佳佳的語文考了86.5分。語文老師說，她的作文寫得不錯，知識點掌握得也扎實，就是字寫得太潦草，多扣了6分。

其實，字寫得潦草情有可原。我怕她寫字的速度慢、考試時寫不完試卷，考前就囑咐她用最快的速度寫，別管字好看不好看。她照做了。

拿到成績單，我有點激動。佳佳上一二年級時，我們天天輔導，盯著她做作業，結果她的成績在班里墊底。佳佳上三年級時，我們停掉興趣班，就讓她看書、跑步，沒想到，她的進步這么大。

仔細想想，這不全是我們的功勞，主要是她憑著自身的堅忍、自律和強大的自驅力贏得了一切。她憑借像龜兔賽跑故事里的烏龜，雖然跑不快，但一直在跑，從未停歇，終于一步一步地趕上來。

這一年，佳佳每天都在閱讀，不僅看完了家里的藏書，還在圖書館借了不少。

現在，閱讀已成為她繁重學業中不可或缺的休閑活動。她沒有像其他同學那樣大量刷題，但閱讀量遠遠超過了其他同學。

另外，在校田徑隊，佳佳從落后到步步趕超，目前已是隊里長跑成績最好的人。

我問佳佳怎么做到的，她興致勃勃地說，剛開始她跟不上，跑一會兒就肚子痛，但她忍痛不讓自己落后，跑幾次就適應了。然后，她學著我教她的目標分解法，給自己制訂目標，一天超過一個人，然后就跑到最前面了。我嚇了一跳，一天超過一個人，多難啊！這傻孩子，目標分解法雖好，但也不能這么用啊！她就是這么死板，不會靈活運用，居然也把事辦成了。

停掉眾多興趣班后，我們把生活的自主權完全還給了佳佳，讓她按自己的節奏安排學習和生活。

我們退到她的身后，成為參謀和助手，不再掌控一切。

目前，我們對佳佳的表現很滿意，也不太擔心她的學習。雖然她學數學依然有些吃力，不能舉一反三，但是我們想通了，她真學不好數學也沒關系，把能學好的科目學好就行，走適合自己的路，她才會覺得幸福。

另外，我也在積極尋找佳佳真正的熱愛所在，找到后，我會花精力好好培養。

萬一將來她在學業方面不行，也能有個保底的一技之長。畢竟，她才上小學四年級，未來的路還長，一切皆有可能。