成長，生命最美的姿態

初識老師，是在2009年的春天，那年是他參加工作的第7個年頭。當時，我參與組織“江西省小學語文習作教學研討會\"活動，在翻閱征集到的教學經驗和教學想法時，林老師的郵件引起了我的注意。那時的林老師是縣區的一名語文老師，在我的認知中，縣區的教師學習資源相對薄弱，他卻能在教學的同時進行教改實踐，并將實踐經驗訴諸筆端，著實不簡單！他在稿件中詳細介紹了自己關于“快速作文\"的教學經驗，文章主題鮮明，經驗具體可行，一讀便知該經驗是林老師在長期的教學實踐中總結出來的，我對他的教學想法充滿期待，對他的教學主張興趣盎然，當即向他發出了與會邀請。

現場發言時，林老師向與會的近千名教師分享了自己“快速作文\"的教學研究經驗。他創造性地將單元習作教學要點分解到各篇課文的閱讀教學中，化整為零，降低難度，這種讀寫結合的教學方式可以大幅縮短習作課上教師指導的時間，學生發散思維、深度思考、執筆寫作的時間隨之增多，絕大多數學生當堂就可以完成習作。五六年前，林老師就有了單元整組教學的想法，并將其進行實踐，這一做法著實難能可貴，林老師引領了“潮流\"！果不其然，他的發言得到了現場老師的好評，尤其是在單篇閱讀教學中落實單元習作要求的做法讓人耳目一新。一名從“村小”成長到縣區學校的年輕老師，能如此潛心教學、扎實研究，林老師給我留下了良好的印象。

參與研討會現場發言的四名老師中，林老師的年齡最小，年僅24歲。在與他的交談中，我得知他出身于教師家庭，參加工作的前3年一直在“村小\"教學，后來通過選調到了縣區學校。“快速作文\"的研究一開始是跟著學校領導做的課題，課題結項后，他覺得對教學十分有效，就在教學中不斷完善，在實踐中不斷總結。我很認可他的做法，課題的研究不應因結項而結束，好的成果一定是在持續而深入的研究中形成的。

次年9月，我接到林通的電話，得知他已通過考試選調到南昌市百花洲小學開展工作了。我向他表示祝賀，也覺得這是一種奇妙的緣分—我一畢業就到百花洲小學工作了，在那里我度過了教學生涯中最重要的11年。由于深知百花洲小學的治學風格和教研氛圍都非常有助于他的成長，我心里暗暗為他高興。之后的幾年里，我總能聽到關于他進步的消息：林老師執教區級公開課了，擔任學校教導主任了…我也會給他提供一些諸如編寫地方教材和文字作業本的工作機會，他總能認真、細致、及時地完成。

2015年，教育部基礎教育課程教材發展中心組織江蘇、安徽、江西三省編寫《小學語文教學關鍵問題指導》一書。其中一個關鍵問題是“如何指導學生預習”，我知道林老師在做這方面的研究，就把這個任務交給了他。上海師范大學吳忠豪老師擔任此次審稿工作，對林老師高質量完成的兩萬多字書稿給予了好評。在我的建議下，林老師將這份書稿凝練成一篇論文，參加了當年全國“小語會\"的論文大賽。不出我所料，這篇論文獲得了一等獎的好成績，并被《小學語文》刊發，還被人大“復印報刊資料\"《小學語文教與學》全文轉載。高興的同時，我為能見證林老師的成長感到欣慰。

與林老師相識十多年來，我發現無論是上課還是研究，他總是一步一個腳印，默默地在教學這條路上成長著，每每有重要的任務或鍛煉的機會時，我首先想到的就是他，無論是多么困難的任務他總是欣然接受，然后高質量地完成。他常說自己是在任務和機會中成長的，感謝我對他的信任和培養。其實，我很清楚，任務交給不同的人，結果是不一樣的。只有像林老師這樣具有內生成長動力的老師，才能完成好每一項任務，把握住每一次機會，化任務為進步的階梯，化機會為成長的動力。他先后獲得執教市級、省級示范課的機會，獲得了江西省特級教師的榮譽，參編了小學語文統編教材教師教學用書見時機成熟，我便鼓勵他參加小學青年教師語文教學展示與觀摩活動。2023年10月，他執教的《一個豆莢里的五粒豆》亮相于全國“第四屆小學青年教師語文教學展示與觀摩活動”的現場，林老師的展示課以新穎的設計、穩重的臺風、靈動的互動，深深吸引了現場的老師們。看著臺上熠熠發光的林老師，回想與他相識、相知，一起探討、一起成長的這些年，我有感而發，當即為他寫了一首小詩：

你，

奔跑時，

如歡騰的波浪。

帶著理想和激情，朝著藍天的夢想。你，

沉靜時，

如優雅的蘭香。

藏著深邃和境界，向著扎根的土壤。二十一年的成長，

見證著，

燈光下你伏案疾書的模樣；四年的蛻變，

記載著，論壇上你獨樹一幟的思想。

無數次驕陽似火，

我們促膝交流；

無數次互聯網上，

文檔穿梭如浪。

是你，

詮釋了，

“小語”教師最好的模樣。今天，

就在這個會場，

聚光燈下，

你精彩綻放。

笑眼里裝滿你耀眼的勛章，

仿佛在說：

“明天，我會繼續向上！ ，

林老師回復我：“每一個字都值得珍藏！\"我想，對于一名青年教師來說，最值得珍藏的一定不是獎章與證書，而是記錄著成長的每一個日子、書寫著成長的每一節課、見證著成長的每一個人。

2024年4月，他又接到了一項光榮而艱巨的任務—在全國“小語會\"主辦的“第五屆小學語文教學研討會”上執教示范課。林老師執教的《北京的春節》，以素養為導向確立學習目標、選取學習內容、設計教學活動、評價教學效果，浙江省教育廳教研室副主任、浙江省“小語會”副理事長柯孔標盛贊：林老師的課上出了新樣態，上出了“語文味”“思考味”“文化味”

寫下這些文字時，我與林老師已經相識了15年。相比初識時24歲的他，林老師成長了，也成熟了，但他依然是一名青年教師，他一直在拼搏著前進、蓬勃地成長。那成長的一幀幀畫面，是生命最美的姿態。

（作者單位：江西省教育廳教學教材研究室）