滲透傳統文化元素 提升語文核心素養

【摘要】傳統文化在中小學語文教學中占據重要地位，加強傳統文化教育不僅有助于培育和踐行社會主義核心價值觀，更是立德樹人任務的關鍵基礎。通過教學，能夠提升學生的民族文化自信和價值自信，促其自覺踐行社會主義核心價值觀。以“遨游漢字王國”為主題，本文深入探討了如何巧妙滲透傳統文化元素，有效引導學生領略漢字文化的獨特魅力，進而提升他們的語文核心素養。

【關鍵詞】傳統文化元素；語文核心素養；課堂教學

《義務教育語文課程標準（2022年版）》強調語文教學的總目標是認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化，建立文化自信。文化自信即學生認同并堅定中華文化生命力，傳承其精髓。因此，加強語文教學中的優秀傳統文化教育對提升學生的民族文化認同感、凝聚力和創造力至關重要。

一、傳統文化的基本內涵

傳統文化的基本內涵豐富而深遠，它承載著一個民族在漫長歷史中積淀下來的智慧與精髓。傳統文化不僅僅是歷史上留存下來的各種物質和精神實體，更是一種世代相傳、具有民族特色的文化形態。它涵蓋了思想、觀念、制度、道德、藝術、宗教、習俗等多個方面，體現了民族的價值觀、思維方式和行為規范。傳統文化是民族身份認同和文化傳承的重要基礎，它像一根紐帶，將民族的歷史與現實緊密相連，讓人們在面對現代社會的挑戰時，能夠堅守自己的文化根基，保持文化自信。同時，傳統文化也是民族凝聚力和向心力的重要源泉，它激發著人們對美好生活的向往和追求，推動民族文化的不斷發展和繁榮。因此，傳承和弘揚傳統文化，對于維護民族文化的多樣性和獨特性，促進社會的和諧與進步，具有不可替代的重要意義。

二、小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的重要性

在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化具有重要意義，主要體現在以下三個方面：

第一，小學語文教學滲透中華優秀傳統文化有助于培養學生的道德品質。傳統文化中強調的誠信、尊重、勤勞、節儉等美德，對于塑造學生的健全人格具有積極作用。通過學習傳統文化，學生能夠更好地理解這些美德的內涵，并在日常生活中加以實踐，從而形成良好的行為習慣和道德品質。

第二，小學語文教學滲透傳統文化還有助于提升學生的語文能力。傳統文化中的經典詩文、歷史故事等，不僅具有深厚的文化內涵，也是優秀的語文學習材料。通過學習這些內容，學生可以提升閱讀理解能力、語言表達能力和寫作能力，同時加深對傳統文化的理解和認同。

第三，小學語文教學滲透傳統文化還有助于營造積極向上的課堂氛圍。通過引入傳統文化元素，教師可以使課堂內容更加豐富多彩，激發學生的學習興趣和積極性。同時，傳統文化中的優秀思想、精神風貌等也能夠潛移默化地影響學生，使他們在輕松愉快的氛圍中學習成長。

三、小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的基本策略

中華優秀傳統文化包羅萬象、博大精深，是語文教學的一個重要部分，是語文教學取之不竭的源泉，是學生提升語文素養的切入點。部編版教材五年級語文下冊的綜合性學習教學，筆者通過巧妙地滲透傳統文化元素，不僅豐富了教學內容，而且有助于提升學生的語文核心素養。

1.探尋漢字之“源”，領略文化魅力

漢字作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的歷史信息與深厚的文化內涵。通過“遨游漢字王國”綜合性學習，引領學生探尋漢字起源，領略其文化魅力，提升語文核心素養，傳承傳統文化精髓。

（1）探尋漢字起源，理解傳統文化精髓。在活動中，我們首先引導學生穿越時空，回到漢字的起源時期。通過生動的講解和豐富的圖片展示，學生了解了甲骨文、金文、小篆等古文字的特點和演變過程。這些古文字不僅是古人記錄生活、表達思想的工具，更是他們觀察自然、理解社會的產物。從最初的圖畫文字到逐漸簡化的符號文字，漢字的演變過程凝聚了古人的智慧和才華。

同時，我們還注重挖掘漢字背后的故事和寓意。通過講解漢字的字形、字義以及相關的歷史文化背景，學生更加深入地理解了漢字的文化內涵。例如，“人”字體現了古人對人與自然、人與社會關系的理解；“家”字則凸顯了家庭在中華文化中的重要地位。這些生動的講解讓學生對漢字產生了濃厚的興趣，也讓他們更加深入地理解了傳統文化的精髓。

（2）體驗漢字魅力，書寫傳統文化精髓。除了詳盡的講解與生動的展示，我們還策劃了一系列饒有趣味的實踐活動，旨在讓學生在親身參與中深刻體驗漢字的獨特魅力。例如“猜字謎”活動，通過富有創意的謎語，讓學生在輕松愉快的氛圍中猜測漢字的字形與字義，不僅鍛煉了他們的思維能力，更激發了他們對漢字的無盡興趣。而“拼出漢字韻·書寫漢字美”活動，則鼓勵學生通過書寫漢字，讓他們在揮毫潑墨間感受漢字的形態美與韻律美，進一步提升了學生的審美能力與書寫技能。

經過這一系列精心設計的教學活動，學生的語文核心素養得到了顯著增強。他們不僅深入了解了漢字的起源、演變過程，更深刻領悟了漢字背后所承載的豐富文化內涵與深遠價值。同時，這些活動使學生更加真切地體會到了中華文化的博大精深與獨特魅力，從而進一步堅定了他們的文化自信，增強了民族自豪感。

2.體驗漢字之“趣”，點燃探索熱情

漢字，作為中華文明的瑰寶，承載著豐富的歷史文化內涵。為了讓學生更深入地了解和感受漢字的魅力，我們組織了一場關于漢字奧秘的學習活動匯報，通過實踐體驗的方式，讓學生領略漢字的趣味與深邃。

（1）漢字字謎真有趣—漢字字謎的魅力探索。在漢字字謎環節，我們首先引導學生攻克教材中的字謎難題，認識字謎的多種類型，如文字謎語、圖畫謎語和故事謎語等。通過解析字謎，學生掌握了猜謎技巧。接著，我們舉行了“字謎大競猜”活動，學生積極參與，運用所學方法猜謎，體驗漢字字謎的魅力。

（2）漢字諧音真有趣—漢字諧音的妙趣橫生。漢字諧音環節精彩不斷。首先，我們引導學生理解諧音歇后語的幽默與巧妙，通過閱讀材料感受其同音或近音帶來的趣味。隨后，展示諧音歇后語并開展小組競猜，現場氛圍熱烈。同時，閱讀材料《“枇杷”和“琵琶”》，引導學生認識同音詞的辨析重要性。最后，學生分享諧音笑話，在歡聲笑語中體驗漢字魅力。通過這些活動，學生深刻感受到了利用諧音的文字現象所展現出的漢字魅力。

（3）探索造字真有趣—漢字造字的奧秘之旅。在漢字造字環節，我們追溯了漢字的起源和發展歷程，讓學生了解到漢字是先祖以無窮智慧創造的世間獨有的文化傳播工具。我們介紹了古人結繩記事、倉頡造字等傳遞消息的方式，以及我國早期甲骨文以形聲為主的特點。通過展示甲骨文的圖片和解析其構字原理，學生深刻感受到了漢字的形象性和藝術性。此外，我們還推薦了一系列與漢字相關的課外書籍，如《有故事的漢字》《漢字王國》《漢字樹》《說文解字》等，鼓勵學生通過閱讀了解更多關于漢字的知識和故事。

通過本次關于漢字奧秘的學習活動匯報，學生們深入體驗了漢字的趣味與魅力。漢字字謎、漢字諧音和漢字造字三個內容的設計，不僅讓學生感受到了漢字的趣味性和藝術性，更激發了他們對漢字文化的熱愛與探究興趣。

3.品味漢字之美，傳承文化之魂

“橫豎撇捺有乾坤，一點一畫成文章”。漢字是中華民族獨特的文化符號，其起源與演變不僅反映了古代社會的歷史變遷，也體現了中華民族的思維方式和審美觀念。在當今社會，信息技術飛速發展，漢字在日常生活中的應用越來越廣泛，但人們對于漢字文化內涵的理解和認識卻相對薄弱。為了引導學生深入品味漢字之美、領悟文化之魂，筆者精心策劃了一系列與漢字相關的教學實踐活動。

（1）書法欣賞，領略漢字的藝術魅力。首先，通過欣賞課閱讀材料中的“書法欣賞”內容，以及展示在報紙、雜志、字帖中搜集到的名家的優秀書法作品，學生得以領略到漢字書寫的藝術魅力。他們仔細觀察每個字的筆畫結構、線條變化以及整體布局，感受書法家在書寫過程中所展現出的獨特風格和氣質。此外，通過觀看書法家的書法表演視頻，學生更加直觀地感受到了書法藝術的魅力所在，進一步激發了他們對漢字書寫的興趣和熱愛。

（2）漢字書寫比賽，提升書寫技能與文化素養。為了進一步提升學生的漢字書寫技能和文化素養，筆者組織了一次漢字書寫比賽。比賽中，學生用毛筆或硬筆書寫指定的漢字或篇章，力求將每個字寫得規范、美觀。他們認真揣摩每個字的筆畫順序和結構特點，注重書寫時的力度和節奏，力求展現出自己的最佳水平。比賽結束后，通過評選優秀作品并進行展示和表彰，進一步激發了學生的書寫熱情和對傳統文化的尊重與熱愛。

（3）漢字文化分享會，深入交流心得體會。此外，筆者還組織了一次漢字文化分享會。在分享會上，學生積極發言，分享自己在學習漢字和傳統文化過程中的心得體會。他們講述了自己對漢字文化內涵的理解和感悟，分享了自己在傳承文化中的努力和收獲。通過這次分享會，學生不僅加深了對漢字文化的認識和理解，還增強了彼此之間的交流和互動，營造了濃厚的文化氛圍。

通過一系列的教學實踐探索，學生對漢字文化的認識和理解得到了顯著提升。他們不僅更加深入地了解了漢字的起源與演變、結構與特點，還更加珍視漢字這一傳統文化的瑰寶。同時，學生在品味漢字之美、領悟文化之魂的過程中，也提升了自己的語文核心素養和文化素養，為未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。

4.探索漢字應用，提升語言素養

漢字，作為中華文化的精髓，其應用之廣泛與深遠，早已超越了簡單的書寫與記錄功能。在“遨游漢字王國”這一綜合性學習中，我們鼓勵學生深入探索漢字在日常生活中的應用，通過實踐來增強對漢字的理解與運用，進而提升他們的語言素養。

（1）漢字魅力探索之旅：從生活實例到課堂研討的深度體驗。為了讓學生更直觀地感受漢字的應用，我們組織了一次漢字應用實例的搜集活動。學生積極參與，通過觀察、記錄、整理等方式，搜集了身邊的漢字應用實例，如商店招牌、廣告詞、對聯、詩詞等。

在課堂上，我們組織學生對所搜集的實例進行深入的探討。學生分享了自己的發現，并結合所學知識，對漢字的應用進行了深入的分析。例如在廣告詞的探討中，學生發現了廣告詞往往運用修辭手法，以吸引顧客的注意；在對聯的賞析中，學生領略了對聯的對稱美與意境美；而在詩詞的品讀中，學生感受到了詩詞的優美意境與深邃思想。

（2）漢字創意大挑戰：從理解到應用的實戰演練。為了進一步鞏固學生對漢字應用的理解，我們設計了一次創作實踐環節。學生根據所學所感，嘗試編寫自己的對聯、創作詩詞或設計廣告詞。這一環節旨在讓學生在實踐中掌握漢字的應用技巧，提升他們的語言素養。

在創作過程中，學生充分發揮自己的想象力與創造力，將所學知識與生活實際相結合，創作出了許多富有創意的作品。雖然這些作品在技巧上可能還顯稚嫩，但卻充滿了學生的熱情與創意，也展示了他們在漢字應用方面的初步成果。

（3）漢字探索新征程：從素養提升到文化自信的實踐之旅。通過這一系列的實踐探索，學生的語言素養得到了明顯的提升。他們不僅學會了如何更好地運用漢字來表達自己的思想和情感，也學會了如何欣賞和評價漢字作品的美感和價值。更重要的是，他們在探索漢字應用的過程中，更加深入地了解了中華文化的博大精深和獨特魅力，增強了文化自信和民族自豪感。

此外，漢字應用探索還培養了學生的創新思維和實踐能力。在創作實踐中，學生需要運用所學的語文知識，結合自己的生活經驗和感受，進行創新性的表達。這種過程不僅鍛煉了學生的思維能力，也提升了他們的實踐能力，為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。

通過巧妙滲透傳統文化元素、開展綜合性學習的方式，部編版教材五年級語文下冊的“遨游漢字王國”單元有效地提升了學生的語文核心素養。學生在探尋漢字起源、體驗書寫藝術、探索應用實踐及傳承文化中，深化了對傳統文化的理解與認識，提升了語言表達與文學素養，為未來發展奠定堅實基礎。可以說，滲透傳統文化元素是提升學生語文核心素養的有效途徑，也是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的有力舉措。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2022年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2022.

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