淺談音樂教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值

【摘要】現(xiàn)如今，兒童發(fā)展備受人們的關(guān)注，學(xué)前教育階段作為兒童發(fā)展的起步階段，對(duì)兒童發(fā)展尤為重要。學(xué)前音樂教育是啟蒙教育，通過培養(yǎng)兒童音樂方面的興趣，可以開發(fā)兒童的音樂潛能，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。本文對(duì)音樂教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行了分析，并探討了學(xué)前兒童音樂教育現(xiàn)狀，提出了有效實(shí)施學(xué)前兒童音樂教育的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；學(xué)前兒童；發(fā)展；價(jià)值

任何教育行為都是基于目的展開的，通過教育過程的實(shí)施，使教育主體受到積極影響。學(xué)前兒童音樂教育作為學(xué)前兒童教育的重要部分，與其他類科目教育有共性，但也有自身的特殊性，兒童音樂教學(xué)并非單純的知識(shí)、技能傳授，它需要將音樂特殊性與兒童發(fā)展融合。新課標(biāo)中明確提出要利用多種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的音樂情趣、表現(xiàn)力。所以，我們必須重視學(xué)前兒童音樂教育，讓兒童在聽、練的過程中，音準(zhǔn)、節(jié)奏感等都得到提升，強(qiáng)化兒童對(duì)音樂的感知與理解。

一、音樂教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值

音樂是一種語言藝術(shù)，是學(xué)前教育的重要部分，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、成長等各個(gè)方面都有著一定的影響。我們必須要正確認(rèn)識(shí)音樂教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值和意義，更高效地實(shí)施音樂教育。

1.對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論提出，0～2歲兒童處在感知運(yùn)動(dòng)階段，是通過感知來認(rèn)識(shí)世界，兒童經(jīng)過對(duì)適合自身的各種音樂中的音色、節(jié)奏等多個(gè)層面的感知，可以刺激他們的感知能力，促使他們感知能力的發(fā)展；2～6歲的兒童處在前運(yùn)算階段，該階段是兒童思維、語言全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，在該階段實(shí)施音樂教育，有利于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。

2.對(duì)兒童情感發(fā)展的價(jià)值

對(duì)兒童來說，他們的情感發(fā)展具備順序性特征，是從低級(jí)向高級(jí)的轉(zhuǎn)變，從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。學(xué)前階段是兒童情感發(fā)展的重要階段，隨著兒童所獲取的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多，他們的情感體驗(yàn)也會(huì)變得越來越豐富、細(xì)膩，而學(xué)前音樂教育本來就具備豐富的情感性，可以推動(dòng)兒童情感的持續(xù)發(fā)展。

3.對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值

教育的核心職能之一在于推動(dòng)個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程，兒童的社會(huì)性必須通過與周圍人群的交流互動(dòng)逐漸培養(yǎng)。社會(huì)化既是社會(huì)對(duì)個(gè)體成長的期待，也是兒童成長的根本屬性。學(xué)前音樂教育不僅能夠增進(jìn)兒童的審美素養(yǎng)，還能為兒童的社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)遇與條件。

4.對(duì)開發(fā)兒童智力的價(jià)值

音樂啟蒙能夠促進(jìn)兒童大腦發(fā)育，提高他們的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)前兒童來說，通過實(shí)施音樂教育，讓他們多聽音樂，可以刺激他們大腦神經(jīng)。音樂節(jié)奏的起伏變化，其本身就可以活躍人的思維。曾有心理學(xué)博士做過實(shí)驗(yàn)，讓3歲的幼兒以音樂為線索記憶一些失誤。在實(shí)驗(yàn)的過程中，讓兒童反復(fù)聽某些音樂，給他們汽車模型輔助記憶，幾天以后，再播放這些音樂時(shí)，兒童抓住了汽車模型。

在音樂教育活動(dòng)中，兒童為學(xué)會(huì)唱歌，就需要認(rèn)真聽教師唱，記憶歌詞或者是動(dòng)作。而在此過程中，學(xué)齡前兒童的注意力、記憶力等各個(gè)方面都得到發(fā)展。

5.對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的價(jià)值

在學(xué)前教育中，很多人都開始注重幼兒的個(gè)性發(fā)展。這里所提到的個(gè)性，也就是有別于其他個(gè)體更為獨(dú)特的一種特征，個(gè)性化是兒童人格發(fā)展中的側(cè)面體現(xiàn)，是促使兒童成長的關(guān)鍵要素。有關(guān)研究顯示，在學(xué)前時(shí)期，音樂教育可以培養(yǎng)兒童對(duì)生活或者是周圍事物積極的態(tài)度與興趣。在蒙臺(tái)梭利的音樂教學(xué)法中，教師為兒童創(chuàng)建和諧、自由的音樂環(huán)境，兒童能夠更自覺加入到音樂教育活動(dòng)中，并對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步發(fā)展成自身的一種興趣。在這種音樂教學(xué)中，不但能夠強(qiáng)化兒童的情感體驗(yàn)，還有利于兒童積極個(gè)性意識(shí)的發(fā)展。

6.對(duì)兒童語言發(fā)展的價(jià)值

學(xué)前兒童音樂教育是基于語言的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)兒童語言發(fā)展的作用是很大的。在音樂教育中，兒童學(xué)會(huì)了一首歌，也熟悉了歌詞，掌握了歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感。同時(shí)還促使兒童掌握各種音樂詞匯，豐富了兒童的詞匯量。音樂教育也是提高兒童聽辨能力的教育，在教學(xué)實(shí)踐中，要是教師可以給兒童提供更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)，幫助他們正確發(fā)音，吐字清楚，也是對(duì)兒童語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。此外，在音樂教育中，音樂節(jié)奏、音調(diào)等因素的改變，也有利于兒童辨別節(jié)奏及音調(diào)，進(jìn)而提升兒童的語言表達(dá)能力，促進(jìn)兒童語言發(fā)展。

7.對(duì)兒童意志發(fā)展的價(jià)值

意志指的是在特定目標(biāo)下，個(gè)體對(duì)自身行為做心理調(diào)節(jié)的過程。意志力強(qiáng)是成功的重要因素之一，而音樂教育對(duì)學(xué)前兒童的意志發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

音樂教育屬于實(shí)踐教育活動(dòng)，具有目的性，在教學(xué)過程中，教師播放兒童感興趣的音樂時(shí)，兒童就會(huì)用自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)音樂的喜愛。要是教師暫停音樂的播放，則兒童可能會(huì)通過大哭的方式來抗議。這一行為可以說是兒童在音樂學(xué)習(xí)中的隨意行動(dòng)，也可以說是兒童意志的萌芽。當(dāng)隨著兒童對(duì)音樂學(xué)習(xí)程度的加深，不管是掌握相關(guān)音樂的演唱技巧，還是對(duì)音樂旋律的把握，亦或者是對(duì)相關(guān)樂器的學(xué)習(xí)，都是兒童為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的行為反應(yīng)。

二、學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容

1.唱歌和韻律活動(dòng)

唱歌是以有節(jié)奏的聲調(diào)發(fā)出美妙入耳的聲音，給人帶來一種精神享受。在學(xué)前階段，幼兒能夠掌握獨(dú)唱、齊唱、輪唱和對(duì)唱等歌唱形式。學(xué)前兒童韻律活動(dòng)是指隨著音樂伴奏的進(jìn)行表現(xiàn)出各種有節(jié)拍的身體動(dòng)作。幼兒園韻律活動(dòng)是在音樂伴奏下，讓幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)，以動(dòng)作姿態(tài)和表情來表達(dá)音樂形象的音樂活動(dòng)，可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒，發(fā)展其動(dòng)作協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，推進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

2.音樂游戲

音樂游戲是指隨著音樂可以進(jìn)行的一種有規(guī)則的、以發(fā)展學(xué)前兒童的音樂學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的游戲教學(xué)活動(dòng)。愉快而有意義的音樂游戲活動(dòng)，能讓幼兒精神世界得到滿足的同時(shí)也讓幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛，從而達(dá)到理想教學(xué)的狀態(tài)。

3.打擊樂和音樂欣賞

打擊樂器具有強(qiáng)表現(xiàn)力、有極其強(qiáng)烈的節(jié)奏感，是樂器家族中歷史文化悠久、跨度廣泛的族種。打擊樂器又稱敲打樂器，是由敲打、搖動(dòng)等方式產(chǎn)生音樂，一些打擊樂器不僅能產(chǎn)生節(jié)奏，而且還能產(chǎn)生旋律和合聲的效果。打擊樂器品種因多樣性、易學(xué)易玩、協(xié)作性強(qiáng)、音色豐富而深受老師和幼兒的喜愛，并廣泛應(yīng)用于學(xué)前兒童音樂課堂中。音樂欣賞的目的是讓幼兒欣賞各種音樂的同時(shí)領(lǐng)悟欣賞音樂的方法，并且提高對(duì)音樂的鑒賞能力，提升幼兒審美的心理素質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)生活、自然、音樂的熱愛。

三、學(xué)前兒童實(shí)施音樂教育的策略

學(xué)前兒童音樂教育的有效實(shí)施，可以從如下幾方面入手：

1.從興趣入手，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力

“興趣是最好的老師”，當(dāng)兒童對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)烈，才會(huì)更積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。在音樂教育方面，培養(yǎng)學(xué)前兒童的興趣至關(guān)重要。我們可以通過游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)。例如利用音樂旋律和音高變化來吸引兒童的注意力，引導(dǎo)他們想象自己置身于音樂之中，這樣不僅能夠使音樂學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，還能幫助兒童熟悉音樂的各種變化；同時(shí)，提供與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的音樂作品，以引起他們的共鳴，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與音樂活動(dòng)；此外，通過講故事的方式，加強(qiáng)兒童對(duì)音樂的理解，幫助他們記憶音樂，并積極表達(dá)自己的情感。

2.科學(xué)選取音樂，重視聽音樂的方法

兒童音樂的選取要適應(yīng)他們的成長規(guī)律，盡量選取比較平和優(yōu)美的音樂，少選比較憂郁低沉的音樂。要是讓兒童這么小就聽流行音樂，特別是搖滾音樂，可能會(huì)影響他們的性格?，F(xiàn)在有許多家長并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，通常認(rèn)為自己有興趣、喜歡的音樂，孩子就會(huì)喜歡，實(shí)則會(huì)對(duì)兒童成長帶來一定程度的影響。因而，在選音樂時(shí)，一定要根據(jù)兒童的年齡特征、心理特征等各個(gè)方面的情況謹(jǐn)慎選取。與此同時(shí)，還需講究聽音樂的方法。家長每天可在兒童吃飯或睡覺前播放他們喜歡的音樂。當(dāng)然，要是兒童不想聽音樂時(shí)，也不能強(qiáng)制。音樂教育并非是每天不間斷讓兒童聽音樂，而是要潛移默化地影響兒童。

3.生活中激發(fā)兒童對(duì)音樂的興趣

讓幼兒多接觸音樂。在生活中，給幼兒多提供音樂環(huán)境來刺激幼兒對(duì)音樂的興趣，很好地發(fā)揮幼兒的音樂天賦，主動(dòng)參與到幼兒園的活動(dòng)中去。如班級(jí)可創(chuàng)設(shè)“音樂角”“明星小舞臺(tái)”，并布置不同的彩帶、表演服裝、頭飾等適合年齡特點(diǎn)的節(jié)奏樂器，讓幼兒自由選擇。只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，讓幼兒每天多接觸音樂，使幼兒經(jīng)常生活在音樂的環(huán)境中，讓音樂充滿幼兒的生活，從中激發(fā)幼兒聽音樂的興趣。

4.在活動(dòng)中增強(qiáng)兒童對(duì)音樂的興趣

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)幼兒的情感。音樂欣賞是具有創(chuàng)造性的思維發(fā)展活動(dòng)，它對(duì)觸發(fā)靈感、啟迪智慧有著非常重要的推動(dòng)作用。而教學(xué)中，幼兒往往坐不住、聽不進(jìn)。就像在編故事、畫圖畫的時(shí)候幼兒對(duì)事物大體輪廓有了基本的了解，他們只會(huì)對(duì)自己感興趣的東西有深刻的印象。同樣，教師讓幼兒欣賞音樂時(shí)，針對(duì)出現(xiàn)的這些情況，利用多媒體把畫面和老師要表達(dá)的音樂感受結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)情境，使欣賞教學(xué)取得較好的效果。

例如在聽《春天》這首歌的時(shí)候，我用多媒體播放春天的場景。屏幕上，蝴蝶、蜜蜂、小白兔和人物交叉出現(xiàn)，幼兒的注意力被深深地吸引住了。當(dāng)唱起“小白兔兒一跳一跳又一跳”時(shí)，他們都豎起“耳朵”，自覺地做起了動(dòng)作，一副天真、活潑可愛的樣子，仿佛置身于大自然的真實(shí)情境中。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)的情境生動(dòng)形象，幼兒才被深深地吸引在其中，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了一定的目的，同時(shí)幼兒也從中感受到了無限樂趣。

總而言之，學(xué)前兒童音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其教育質(zhì)量關(guān)乎兒童智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、情感發(fā)展等各個(gè)方面。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，不管是家長還是教師都需要重視兒童的音樂教育，從興趣入手，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為教師，要重視音樂教育對(duì)兒童身心發(fā)展的重要作用，通過開展有趣、科學(xué)的音樂教育培養(yǎng)兒童良好的品質(zhì)，促進(jìn)兒童健康成長的同時(shí)，使兒童得到全面的發(fā)展。

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