技術(shù)與教育深度融合背景下高校標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)構(gòu)建研究

Research on Ecological Construction of Standardized Intelligent Teaching in Colleges and Universities under the Background of Deep Integration of Technology and Education

MENGBin1 YANG Fan2'

（1. Jilin Police College； 2. Changchun Humanities and Sciences College）

Abstract：Inthecontextoftherapid developmentofinformationtechnology，colege anduniversityeducationis facing thechalengeoftransformationandupgrading，anditisnecessarytobuildastandardizedintellgentteaching ecosstem that metsthe needsofmoderneducationon the basis of the integration of technology andeducation.Based on this， this paper discusses theconstructionofstandardizedintellgentteaching ecology incollgesanduniversitiesunder the backgroundofdeep integrationof technologyandeducation，aiming toimprove teachingqualityandlearningeficiency through intelligent technological means， and create a more interactive and personalizedlearning environment.

Keywors：technlogyandeducatintegratintandardizatinintellgentteachingecolgyincollegesandunes

0 引言

在智慧教學(xué)實(shí)踐中，高校正逐步由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)。科技與教育的深度融合為高校構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)提供支撐。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建受到廣泛關(guān)注，其可以優(yōu)化教育資源配置，提升教學(xué)互動(dòng)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)的構(gòu)建需要高效的信息技術(shù)支撐系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化，課程資源共享，精確評(píng)估學(xué)習(xí)成效的精確評(píng)估。

1智慧教學(xué)生態(tài)概述

智慧教學(xué)生態(tài)是指在現(xiàn)代教育環(huán)境中集成信息技術(shù)資源，構(gòu)建高度自適應(yīng)、互動(dòng)且可持續(xù)的教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以提供動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育教學(xué)方法的革新，優(yōu)化教育資源配置。在智慧教學(xué)生態(tài)中，需利用先進(jìn)的信息技術(shù)，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)估，加快教學(xué)資源的流通，提高教育服務(wù)的透明度。智慧教學(xué)生態(tài)能夠精準(zhǔn)分析學(xué)生的行為，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化定制。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果。該系統(tǒng)還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)靈活掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

2 技術(shù)與教育深度融合背景下高校標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)的構(gòu)建要點(diǎn)

2.1打造智慧學(xué)習(xí)空間

在構(gòu)建高校標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)過(guò)程中，打造智慧學(xué)習(xí)空間尤為關(guān)鍵。智慧學(xué)習(xí)空間硬件設(shè)施需整合先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)習(xí)工具，如互動(dòng)式白板、AR/VR學(xué)習(xí)設(shè)備，以提升教學(xué)交互性與資源可獲取性。軟件環(huán)境應(yīng)支持云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的動(dòng)態(tài)優(yōu)化。智慧學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)要考慮用戶體驗(yàn)，優(yōu)化人機(jī)交互界面，提升學(xué)生的操作便捷性，確保學(xué)習(xí)效率。

2.2創(chuàng)新智慧教學(xué)法

智慧教學(xué)法是構(gòu)建高校標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)的核心。智慧教學(xué)法側(cè)重利用現(xiàn)代信息技術(shù)，集成人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)，提供基于數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。智慧教學(xué)法結(jié)合算法分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)時(shí)反饋，從而提高教學(xué)效果。該教學(xué)方法利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行模式分析，準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)習(xí)困難情況，進(jìn)而推送定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。智慧教學(xué)法還強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)的多樣化，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線討論平臺(tái)等多種互動(dòng)形式增強(qiáng)學(xué)生的參與感，支持學(xué)生之間的信息交流，使教師有效管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

2.3推送“適需”學(xué)習(xí)服務(wù)

精準(zhǔn)推送系統(tǒng)需依托強(qiáng)大的教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，整合學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)行為、認(rèn)知特征等多方面數(shù)據(jù)，并結(jié)合數(shù)據(jù)的深度分析結(jié)果，實(shí)時(shí)識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而為其推薦最適合的學(xué)習(xí)資源。系統(tǒng)還需引入先進(jìn)的機(jī)器學(xué)習(xí)模型，如決策樹(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)服務(wù)的個(gè)性化，有效解析復(fù)雜的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并基于預(yù)測(cè)分析為每位學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的學(xué)習(xí)路線圖，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。系統(tǒng)應(yīng)具備自我學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生反饋?zhàn)詣?dòng)調(diào)整推送內(nèi)容，結(jié)合系統(tǒng)提供的分析報(bào)告監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際需求高度一致。標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)平臺(tái)還應(yīng)支持跨平臺(tái)的資源共享，構(gòu)建開(kāi)放靈活的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化組合，從而提升教育服務(wù)的影響力。

2.4數(shù)據(jù)決策支持智慧管理

數(shù)據(jù)決策支持智慧管理依賴(lài)大數(shù)據(jù)分析、人工智能及其他先進(jìn)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，以提供準(zhǔn)確的決策支持，優(yōu)化教學(xué)管理過(guò)程。集成教育大數(shù)據(jù)，如學(xué)生學(xué)習(xí)行為、成績(jī)等，智慧管理系統(tǒng)能夠?qū)@些數(shù)據(jù)進(jìn)行深人分析，從而為教學(xué)方案、課程設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。高校可以利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法對(duì)學(xué)生表現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)學(xué)生可能面臨的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提供必要的學(xué)術(shù)支持，以防止學(xué)習(xí)滯后2

3 技術(shù)與教育深度融合背景下高校標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)的優(yōu)化策略

3.1引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，重構(gòu)教學(xué)生態(tài)

為提升標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)質(zhì)量，教師需不斷優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，以適應(yīng)快速變化的教育技術(shù)。教師運(yùn)用教育技術(shù)提供的數(shù)據(jù)深人分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)自我反思識(shí)別教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而制定更有效的教學(xué)策略。同時(shí)，重構(gòu)教學(xué)生態(tài)，調(diào)整教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確保這些元素能夠更好地支持學(xué)生發(fā)展。

3.2完善信息素養(yǎng)培訓(xùn)體系，提升教師信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)培訓(xùn)體系能夠增強(qiáng)教師對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)教師有效整合這些技術(shù)，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系可以不斷更新教師信息技術(shù)技能，確保教師能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋最新的教育技術(shù)動(dòng)態(tài)、教學(xué)軟件的操作使用等，確保教師能夠全面掌握這些關(guān)鍵能力。信息素養(yǎng)培訓(xùn)還應(yīng)包括實(shí)踐操作和案例分析，利用模擬教學(xué)場(chǎng)景，使教師深人理解如何將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。高校應(yīng)建立持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，定期評(píng)估培訓(xùn)內(nèi)容，以適應(yīng)教育技術(shù)的快速變化[3]

3.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)

學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新是一種功能性、技術(shù)性與互動(dòng)性的綜合提升，應(yīng)支持靈活的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建多樣的教學(xué)活動(dòng)。利用先進(jìn)的技術(shù)，如增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)以及人工智能，創(chuàng)建沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬實(shí)際操作場(chǎng)景或復(fù)雜的問(wèn)題解決情景，從而提升學(xué)習(xí)的實(shí)用性。智能化的學(xué)習(xí)空間還應(yīng)該具備高效的資源管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)調(diào)配教學(xué)資源，確保資源的最優(yōu)利用。此外，設(shè)計(jì)符合人體工程學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)不同學(xué)生的身體和心理需求，提高學(xué)習(xí)的舒適度。

3.4優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)

教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)模式，將形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)測(cè)與反饋，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師需依托高效的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)處理，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性。同時(shí)，引入先進(jìn)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精確識(shí)別教學(xué)活動(dòng)中的有效成分及其對(duì)學(xué)生學(xué)校成績(jī)的影響，從而為優(yōu)化教學(xué)方法提供數(shù)據(jù)支撐。教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)基于教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果，結(jié)合教育大數(shù)據(jù)分析，定期調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并利用智能算法（如機(jī)器學(xué)習(xí)中的監(jiān)督學(xué)習(xí)和非監(jiān)督學(xué)習(xí)技術(shù)），優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保其適應(yīng)性，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加個(gè)性化，更好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

4結(jié)語(yǔ)

高校標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)生態(tài)的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，要求高校在確保教育質(zhì)量的前提下深入探索技術(shù)與教育的有效融合，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，進(jìn)而推動(dòng)高校教育管理體制的創(chuàng)新，為我國(guó)高等教育的發(fā)展提供有力支持。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

孟彬，碩士研究生，副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼⑿畔⒓夹g(shù)教育。

楊帆，通信作者，博士研究生，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯：高鵬）