經典閱讀點亮青少年成長路

習近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。教育部、國家語委研究制定了《中華經典誦讀工程實施方案》，組織實施中華經典誦讀工程，通過開展經典誦讀、書寫、講解等文化實踐活動，挖掘與詮釋中華經典文化的內涵及現實意義，引領社會大眾特別是廣大青少年更好地熟悉詩詞歌賦、親近中華經典，更加廣泛深入地領悟中華思想理念、傳承中華傳統美德、弘揚中華人文精神。近年來，南京市教育局（市委教育工委）深入貫徹黨的二十大精神，認真落實習近平文化思想，以教育強市建設為有力牽引，以全市中小學生為重點對象，以經典閱讀為重要抓手，以立德樹人為根本任務，深入開展中華優(yōu)秀傳統文化經典閱讀行動，用優(yōu)秀傳統經典潤心啟智、培根鑄魂，豐盈精神世界、厚植家國情懷，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。通過系統推進中小學生中華優(yōu)秀傳統文化經典閱讀行動，不斷構建具有南京特色的經典閱讀生態(tài)體系，為培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人注入強大文化基因。

習近平總書記強調，中華文明五千年，要進一步挖掘、深入研究、闡釋它的內涵和精神，宣傳好其中蘊含的偉大智慧，從而讓大家更加尊崇熱愛傳統文化，增強對中華文明的自豪感，弘揚愛國主義精神，把中華優(yōu)秀傳統文化一代一代傳下去。南京市委教育工作領導小組認真落實總書記指示精神，部署開展經典閱讀“六項行動”，完善“兩項機制”，印發(fā)《新時代南京市中小學生中華優(yōu)秀傳統文化經典閱讀行動方案》，明確將經典閱讀融入中小學教育教學、融入家庭教育和社會教育的要求和路徑。同時，持續(xù)構建大閱讀觀，建設書香社會。以南京市入選聯合國教科文組織“全球學習型城市網絡”為契機，廣泛創(chuàng)建各類學習型組織，打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的城市新風尚。設立經典閱讀行動指導小組，成立以市、區(qū)語文教研教學骨干和知名兒童文學作家為主體的“導師團”，按年度、分主題開展經典“導師”領讀活動。例如，玄武區(qū)構建以學校為主體，政府重視、行政主抓、雙翼支持、督導跟進的“五位一體”的管理范式，印發(fā)《玄武區(qū)青少年學生讀書行動實施方案》，打造“玄武閱讀小客廳”，經典閱讀全區(qū)中小學全覆蓋落實、全過程督導，經驗做法被省教育廳上報教育部。

南京市在中小學中華優(yōu)秀傳統文化經典閱讀行動中，聚焦先進文化占領思想陣地、確保青少年健康成長目標，緊扣落實立德樹人根本任務，充分開發(fā)、整合、利用資源，凝心聚力推進。利用優(yōu)勢資源，進行部門聯合。市委宣傳部、市教育局、市文化和旅游局發(fā)布《南京市關于進一步利用博物館資源做好中小學教育實施方案》，開設中小學生經典閱讀“第二課堂”。市教育局會同市出版?zhèn)髅郊瘓F編寫《知我南京""愛我中華》（小學生版），分學段推薦經典閱讀書目，會同市文聯啟動中小學生“文都·新苗”培育工程，2024年6月至2026年6月在秦淮區(qū)、江北新區(qū)開展先行試點。市、區(qū)圖書館、新華書店為中小學生開辟空間，廣泛開展“結伴‘童’行”經典閱讀活動。發(fā)揮陣地作用，進行學科整合。發(fā)揮學校基礎陣地作用，落實新課標關于中華優(yōu)秀傳統文化經典教學相關要求，充分用好語文、歷史等統編教材，在體育、音樂、勞動等教學中嵌入中華經典元素，推動經典閱讀教學課程化。在市教師中華經典誦寫講大賽中，體育、地理、美術等學科教師跟語文教師同臺展示，鼓勵學校負責同志帶頭參賽。探索協同育人，校家社共促閱讀。在嚴格落實規(guī)范社會活動“進校園”同時，保留“經典進校園”項目，探索開展名家“導”讀、親子“悅”讀、教師“導”讀、師生“共”讀等個性化閱讀活動。市教育局舉辦中華經典暑期親子閱讀活動，推薦優(yōu)秀作品參加全省和全國展示。

南京市教育局積極踐行習近平總書記關于加快建設文化強國的指示精神，市、區(qū)、校三級根據學生認知規(guī)律和身心發(fā)展特點，科學設計方案，打造特色品牌。學前教育階段注重結合幼兒日常生活，側重中華傳統美德、傳統節(jié)日、傳統節(jié)氣、傳統習俗等方面的知識講解；中小學階段注重課堂教材經典學習、課外經典閱讀、社會“第二課堂”經典沉浸熏陶。市級層面，部署開展“書香滿金陵""經典耀中華”系列活動，啟動“‘典’亮成長之路”南京市中小學生優(yōu)秀傳統文化經典閱讀行動，舉辦中青年教師中華經典誦寫講競賽，在幼兒園、小學和初中分別設立經典閱讀品牌項目，小學生“漢字文化節(jié)”、初中“漢語活動周”、中小學“讀書節(jié)”“詩意南京·我愛古詩詞”等活動持續(xù)舉辦、活動內容豐富多彩。南京市力行小學是雨花臺區(qū)一所外來務工人員子女學校，該校編寫《中醫(yī)藥成語選編》，推進成語文化課程建設，打造成語文化廣場、成語知識長廊等學習空間，開展成語活動課、成語故事分享會等活動，提升學生成語素養(yǎng)。南京市盲人學校實施“閱讀啟明”工程，以聽、說、讀、寫、行為載體，開設多樣化閱讀社團，開展“師生共讀一本書”“校園課本劇”“模擬辯論賽”等閱讀主題活動，引導學生走進歷史、融入經典，讓“經典之光”照亮盲人學生心扉。

南京市、區(qū)教育行政部門將經典閱讀納入重要議事日程，加強統籌和分類指導，落實責任要求，健全工作機制。完善師資培育機制。持續(xù)開展每年一次的中青年教師技能大賽中華經典誦寫講市級決賽，選拔優(yōu)秀教師參加全省和全國的系列活動，儲備專業(yè)骨干教師力量；每年組織一期漢字學習研究骨干教師培訓，選樹一批學習研究基地學校；將經典閱讀教學納入教師培訓內容，強化對校長和語文教師的經典閱讀培訓；扶持鄉(xiāng)村學校，建立以獲獎教師為主體的經典誦寫講骨干教師隊伍，組織開展送教送學和城鄉(xiāng)教師結對活動，選送鄉(xiāng)村學校語文教師參加中華優(yōu)秀傳統文化經典誦讀網絡專項示范培訓。健全激勵評價機制。將學校組織開展經典閱讀工作情況納入省書香校園建設示范點、市中小學教育技術裝備管理應用示范學校（圖書閱讀類）評選體系；在語文等學科的日常測試和終端測試中，加大中華優(yōu)秀傳統文化經典的閱讀考查；支持學校將中小學生中華優(yōu)秀傳統文化經典閱讀情況納入學生綜合素質評價，探索建立“閱讀之星”“閱讀達人”等表揚激勵機制。

（作者單位：南京市教育局）

責任編輯：段培華