新時代石油高校中華優秀傳統文化育人路徑探析

石油高校加強中華優秀傳統文化教育的價值和意義

第一，對黨和國家高度重視中華優秀傳統文化教育的積極響應。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在新時代的角度，以宏大的戰略視野高度重視中華優秀傳統文化的傳承發展，努力用中華民族創造的一切精神文化財富來以文化人、以文育人[1]。中華優秀傳統文化在歷史傳承中，匯聚了五千多年的內容，底蘊深厚，為中華文明乃至整個人類文明都作出了巨大貢獻。石油高校作為能源科學與工程技術人才培養的主陣地，承擔著“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的重任，不僅要聚焦高端科技的研發與應用，更要將中華優秀傳統文化的傳承與創新融入教育體系的核心，這是石油高校在新時代背景下，面向全球能源挑戰，立足本土文化根基，探索具有中國特色的高等教育發展路徑的切實實踐，更是對黨中央高度重視中華優秀傳統文化繼承與發展的積極回應。

第二，中華優秀傳統文化教育與石油精神培育的雙向賦能。習近平總書記指出：“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承。\"[2]中國石油大學（北京）將“厚積薄發，開物成務”的精神與校訓相結合，在新時代高校的育人實踐中，教育大學生去了解、理解國家民族的歷史文化。東北石油大學在“頁巖氣開發技術”課程中植入《天工開物》“燔石取液”篇目，啟發學生對比古代油氣提取智慧與現代水力壓裂技術。“苦干實干”“三老四嚴”的石油精神與中華優秀傳統文化中的“工匠精神”“格物致知”具有深層契合性。傳統文化書籍中“審曲面勢”的技術倫理、《孟子》中的生態觀與現代油氣開發的實踐智慧，這些文化賦能使專業教育超越單純的技術訓練，使新時代大學生在掌握科學知識的基礎上，豐富完善知識結構，加強對中華優秀傳統文化的體悟。

第三，堅定文化自信與理想信念的重要舉措。中華優秀傳統文化具有獨特的民族屬性，從廣泛意義上來講，整體上以儒家“仁”的思想為核心，以家國血緣為紐帶，同時提倡個人價值與集體利益達到統一，具有強烈的個人與家國天下的共同體意識，體現著深厚的家國情懷。當今社會發展中各種文化相互激蕩，高校大學生接收信息的途徑越來越多，受到西方文化及價值觀的影響較大。青年大學生作為文化傳承的核心主體，他們的文化自覺與理想信念關系到民族復興進程。注重新時代石油高校大學生的中華優秀傳統文化教育，是增強大學生對黨和國家的認同、堅定文化自信與理想信念的重要舉措。例如：以大慶精神中“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的奮斗基因與《周易》“天行健，君子以自強不息”的精神傳統相呼應，幫助學生樹立扎根能源報國的價值坐標，堅定政治立場，進而明確新時代賦予的使命，使“將能源飯碗端在自己手里”的政治自覺內化為學生的價值認同。

石油高校在中華優秀傳統文化教育中的實踐困境

第一，社會變遷沖擊傳統文化傳承。全球化浪潮使文化碰撞呈現出新態勢，中華優秀傳統文化再次受到西方文化思想的沖擊，高校的一些大學生熱衷看韓劇、美劇，崇拜國外的品牌，這些以各種形態出現的裹挾著西方價值標準的文化事物，讓青年大學生在潛意識里對西方文化產生興趣，甚至在長期的影響下產生親近感。同時，數字傳播革命也加劇了文化認同危機，短視頻、直播軟件傳播力極強，但門檻極低。算法推薦制造的“信息繭房”使部分理工科學生僅僅通過影視劇接觸中華優秀傳統文化。號稱“漢服科普”的視頻里，把影視劇中的戲服說成傳統漢服、“五分鐘學會茶道”視頻里用錯握杯手勢、把京劇變成15秒的變裝秀等，這些傳播性極強的碎片化信息展示的片面內容，雖然也能使大學生接觸到傳統文化，但內容正確與否有待商榷。莊重的精神內核被替換成娛樂化劇本，也使部分中華優秀傳統文化智慧被算法解構成信息殘片，沖擊著中華優秀傳統文化的傳承與發展。

第二，院校機制制約中華優秀傳統文化教育。石油高校長期形成的工程實踐導向辦學傳統，受專業特征的限制，中華優秀傳統文化教育體系不夠完善。現行評價機制過度側重科研成果、專利數量等量化指標，使得中華優秀傳統文化課程在師資配置、學分權重等方面持續邊緣化。雖然在黨和國家的高度重視下，師生也高度認同中華優秀傳統文化的現代價值，但在具體實踐中，教師層面有科研、教學的壓力，會從實際角度考慮時間精力的分配問題；學生囿于培養方案，重心則會放在專業核心課程。而作為中華優秀傳統文化傳播關鍵力量的思政教師隊伍，存在顯著的學科背景差異，主要為哲學、近代史、社會學等，雖然保障了基礎性文化認知，卻造成絕大部分的教師缺乏中華優秀傳統文化深度研修經歷。這種知識體系的結構性錯位，疊加西方教育范式的影響，使得教師在設計教案時慣用“概念移植”而非“文化浸潤”策略，課堂教學中經典文獻引用重復率高，嚴重制約文化元素與能源專業教育的有機融合。

第三，學生個人傳統文化意識薄弱。新時代高校大學生出生在改革開放后，受西方思想影響較為明顯。部分學生將了解熟知西方文化視為攀比內容，反將研習書法、誦讀經典視為“遷腐”行為。對穿漢服的同學接受度低，卻對“洛麗塔”等服裝興趣較大。在熱衷“萬圣節化妝”“圣誕派對”等活動時，卻對中秋祭月、重陽登高等傳統文化習俗日漸陌生。這種文化選擇的傾向體現出中華優秀傳統文化意識的薄弱，主要表現在對其知識的缺乏與對傳統價值觀念和精神追求的忽視。信息化時代知識獲取便利，但并未轉化為文化深耕優勢，看過短視頻《三分鐘講透四大名著》就算讀過經典，即時滿足的娛樂需求擠壓著經典文本的閱讀空間。短視頻展示的部分“美好”片面信息，讓社會上的各種壓力傳達到青年大學生身上，在績點、就業的雙重壓力下，“修身齊家”的人生理想讓位于“精致利己”的生存策略，部分學生缺少主動學習傳承中華優秀傳統文化的興趣，責任意識不強，缺乏對民族文化的自豪感與傳承民族文化的使命感。

新時代石油高校中華優秀傳統文化教育的路徑探析

第一，構建數字與文化深度融合的傳播體系。習近平總書記曾指出，“每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。”[3]當代青年大學生的時代條件之一就是互聯網普及，他們接觸互聯網與接觸學習其他的新鮮事物是同時進行的，是互聯網的“原住民”。所以，在高校新時代中華優秀傳統文化教育中，要緊跟時代步伐，有效融合新媒體。建立校園傳統文化新媒體矩陣，包括校園官網的傳統文化專區、社交媒體賬號、短視頻平臺等。在校園官網開設傳統文化版塊，提高出鏡率，增加存在感。微博、視頻號等定期推送富有創意、貼近大學生生活的傳統文化內容，創建“能源文明傳播實驗室”，融合石油工程原理與傳統哲學智慧，以短視頻平臺為載體孵化“油井詩話”“鉆頭里的《周易》”等系列IP。開設線上傳統文化直播課，邀請知名學者、文化傳承人進行講座，讓大學生在輕松愉快的氛圍中學習中華優秀傳統文化知識。

第二，重構行業與文化協同的育人機制。石油高校因油而生，具有特色鮮明的行業文化精神。《關于向“新時期鐵人”王啟民學習的決定》中對“新時期鐵人精神”做出了高度概括：一是“國家利益高于一切”的愛國主義精神；二是“艱苦奮斗，頑強拼搏”的創業精神；三是“鍥而不舍，敢于攻關”的求實精神；四是“兢兢業業，克己奉公”的奉獻精神；五是“尊重群眾，講究民主”的團結協作精神[4]。這與中華優秀傳統文化的價值理念有很高的契合度，是中華優秀傳統文化價值理念的當代表達。石油高校應依托行業文化資源，將其與中華優秀傳統文化教育結合起來，將具有行業特色的感人故事、奮斗事跡呈現給學生，推行“文化技術導師制”，聘請油田勞模指導畢業設計。同時，修訂培養方案、完善評價體系，針對鉆井專業學生重點關聯《管子·地數篇》的礦業思想與現代油氣開發案例，在油田設立“傳統文化實踐教學站”，開展“古法采油技藝復原”實踐課程，合理增加中華優秀傳統文化必修課內容。另外，將中華優秀傳統文化教育納入教師工作量考核體系，鼓勵教師積極探索中華優秀傳統文化教育的教學實踐，同時作為學科評估、課程思政等成果的檢驗指標。除專職的思政教師外，學校還可以啟用一批對中華優秀傳統文化有深入了解且熱愛中華優秀傳統文化的骨干教師，加入到中華優秀傳統文化教育的兼職師資隊伍中，用一群人影響一批人，發揮榜樣引領示范作用，確保教育質量與投入。

第三，激活青年群體的文化內驅力。提高大學生對中華優秀傳統文化的興趣是加強中華優秀傳統文化教育的關鍵，探索構建“空間浸潤一實踐引導一價值內化”三位一體的文化內驅力激活體系。運用環境心理學原理，充分利用圖書館、教學樓、食堂、宿舍等校園場地，張貼名句俗語、詩詞歌賦、書法繪畫及古人畫像等，使中華優秀傳統文化深度嵌入學習生活場景。創建儀式化行為養成系統，開發“傳統文化沉浸式工作坊\"，將投壺、拓印等非遺技藝改造為“壓力釋放課程”。開展多種紀念活動、傳統節日活動，進行特定節日的主題實踐教育活動，如在孔子誕辰舉辦釋菜禮，積極引導大學生在傳統節日穿傳統服飾、欣賞民族藝術展演，使青年大學生通過真切的儀式感體驗、感受榮譽與使命擔當。組織舉辦中華優秀傳統文化知識競賽，推行“文化素養積分制”，將典籍閱讀、非遺體驗等行為轉化為可兌換油田實習優先權的“文化幣”，將文化自覺轉化為可量化的成長積累。

本文系中國高等教育學會2023年度高等教育科學研究規劃課題“‘雙一流’建設背景下文化傳承與創新研究”階段性研究成果

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政：第一卷[M].北京：外文出版社， 2 0 1 4 ： 1 6 4

[2]習近平.習近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社， 2 0 1 7 ： 3 1 3 業

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[4]范迎春．關于向“新時期鐵人”王啟民學習的決定[N].光明日報，2011-04-19（4）.

[作者單位：中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院][責任編輯：卜珺]