民搬遷學校學生思政教育與學習習慣的關聯研究

摘要：移民搬遷學生作為教育領域中的特殊群體，在學習與成長進程中面臨著諸多困境。思政教育作為學校教育體系的核心構成部分，對移民搬遷學生學習習慣的塑造有著不可忽視的作用。剖析移民搬遷學校學生思政教育與學習習慣之間的內在聯系，詳細探究思政教育對學生學習習慣的影響路徑，就應時而生。

關鍵詞：移民搬遷" 思政教育" 學習習慣" 小學教育

引言：移民搬遷學校由于生活環境、文化背景以及教育資源的巨大差異，他們在學習習慣上存在不少問題。而思政教育在學校教育中占據著重要地位，對于引導學生樹立正確的 “三觀” 意義重大。深入研究兩者之間的關聯，對提升移民搬遷學生的學習效率、促進其綜合素質發展具有深遠意義。

一、移民搬遷學校學生思政教育的重要性

（1）助力學生樹立正確的人生觀和價值觀。小學時期是學生人生觀和價值觀形成的關鍵階段。思政教育培養的愛國主義情感和集體榮譽感，能讓學生更加珍視國家和集體榮譽，激勵他們為國家和民族的發展貢獻力量。例如，在學習關于祖國歷史文化的思政內容時，學生能深刻感受到國家的偉大，從而激發內心的愛國之情，這種情感會進一步促使他們努力學習。

（2）提升學生的道德素質和社會責任感。思政教育著重培養學生的道德素質與社會責任感。通過學習，學生可以了解社會道德規范和法律法規，明確自身行為準則。并且，思政教育引導學生關注社會熱點，培養他們的社會擔當意識。對于需要融入城市生活的移民搬遷學生而言，這些素質的培養至關重要。比如，在學習環保相關的思政知識后，學生能在日常生活中主動踐行環保理念，積極參與環?；顒樱鰪娚鐣熑胃小?/p>

（3）推動學生的全面發展/思政教育并非僅關注思想道德層面，還注重培養學生的創新精神與實踐能力。通過了解國家發展戰略和時代需求，學生能夠明確自己的發展方向。思政教育激發的愛國熱情等情感，也為學生全面發展奠定基礎。

二、移民搬遷學校學生學習習慣的現狀分析

（1）自律與自我管理能力缺失。生活環境的變化，使得移民搬遷學生難以適應縣城學校的學習節奏和強度，自律性和自我管理能力不足。他們在時間管理和學習任務安排上存在困難，容易出現拖延、分心等問題，嚴重影響學習效果。例如，部分學生無法合理安排課后時間，導致作業不能按時完成，學習成績下滑。

（2）學習習慣和方法存在缺陷。在學習習慣和方法方面，移民搬遷學生存在諸多不足。他們缺乏科學的學習方法，如有效的預習、復習和知識總結技巧，使得學習效率低下。同時，按時完成作業、積極參與課堂討論等良好學習習慣的缺失，也制約了學習成績的提升。

（3）學習興趣和動力匱乏。受生活環境和文化差異影響，移民搬遷學生對縣城學校的教學內容和方法難以適應，學習興趣和動力不足。他們缺乏明確的學習目標，學習積極性和主動性欠缺。

三、思政教育對移民搬遷學校學生學習習慣的影響

（1）增強自律和自我管理能力。思政教育讓學生認識到自律和自我管理的重要性。通過學習，學生學會制定學習計劃、合理安排時間以及克服困難的方法，從而提升自律和自我管理能力，更好地適應學校學習生活。

（2）引導形成良好學習習慣和方法。思政教育注重培養學生的創新和實踐能力，通過組織實踐活動和社會實踐，引導學生形成良好的學習習慣和方法。例如，在實踐活動中，學生學會了如何進行有效的預習和復習，以及如何歸納總結知識，進而提高學習效率和質量。

（3）激發學習興趣和動力。思政教育通過講述英雄事跡、弘揚愛國主義精神等方式，激發學生的學習興趣和動力。同時，引導學生關注社會熱點，培養社會責任感，讓學生明確學習目標，提高學習積極性。比如，在學習抗疫英雄事跡時，學生被英雄們的奉獻精神所打動，從而激發了努力學習、報效祖國的決心。

四、加強移民搬遷學校學生思政教育與學習習慣培養的策略

（1）創新思政教育方式，提升學習興趣。創新思政教育方式方法是提高學生學習興趣和參與度的關鍵?？梢砸氚咐虒W，通過講述具體生動的案例，引導學生思考和討論，激發他們的學習主動性。采用情境教學，模擬真實場景讓學生參與，提升其實踐和創新能力。

（2）強化家校合作，共育良好習慣。家庭在學生成長中扮演著重要角色，加強家校合作對培養學生良好學習習慣至關重要。建立家校溝通機制，定期召開家長會或進行家訪，了解學生情況，共同制定教育措施。鼓勵家長參與學校教育活動，如擔任志愿者、開展家長課堂等，增強家長教育意識。

（3）構建完善評價體系，激勵學習熱情。完善的評價體系能有效激勵學生學習。建立多元化評價標準，涵蓋知識掌握、技能提升、情感態度等方面，全面評價學生學習成果和綜合素質。采用多樣化評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組活動參與度等，全面了解學生學習情況。

（4）關注心理健康，營造良好氛圍。移民搬遷學生易面臨心理問題，關注其心理健康、營造良好教育氛圍十分必要。建立心理健康教育機制，定期開展教育和輔導活動，幫助學生解決心理困惑。關注學生個體差異和特殊需求，提供個性化教育服務，幫助他們適應城市學校生活。

結論與展望：本文深入研究了移民搬遷學校學生思政教育與學習習慣的關聯，明確了思政教育對學生學習習慣的積極影響，以及加強兩者培養的有效策略。思政教育能夠增強學生自律和自我管理能力，引導形成良好學習習慣和方法，激發學習興趣和動力。同時，家校合作、完善評價體系和關注心理健康也是重要途徑。

未來，加強與其他學校的交流合作，借鑒先進經驗，推動移民搬遷學校教育事業的發展，為移民搬遷學生創造更好的教育環境，助力他們健康成長。