聚焦磁性語文課堂，引導學生沉浸養成

2025年3月25-26日，嘉祥教科研中心在嘉祥一中舉行了“濟寧市高中磁性語文課堂教學研討會”。濟南市教科院高中語文教研員萬福成、煙臺經開區高中副校長孫中華、歷城二中教科室主任白芳、鄒平一中語文首席教師張建新應邀出席，來自全省的語文老師代表和嘉祥高中語文老師360人參加會議。

研討會圍繞高中語文課程實施，磁性魅力語文課堂構建與實踐展開了熱烈而廣泛的研討活動。磁性語文項目組組長田新柱做了“引導·沉浸·養成”磁性語文課堂教學成果匯報。萬福成作了寫作教學專題報告，孫中華、張建新作了主題發言，白芳、楊勇老師執教了觀摩課《詞兩首》《子路曾皙冉有公西華侍坐》，兩天的會議充實而圓滿。

“引導·沉浸·養成”磁性語文課堂項目旨在打造從興趣沉浸到自覺養成的磁性語文課堂。項目依托分別于2006、2013、2021年立項的三個省規劃課題《磁性語文課堂輻射型單元閱讀教學研究》、《“引導·沉浸·養成”磁性語文課堂教學模式研究與實踐》《磁性語文的九州價值追求與實踐研究》，多年深耕語文課堂，堅持探索與實踐，在語文權威雜志發表相關研究論文幾十篇，取得初步成果：提出了磁性語文教學主張，確立了“我要學，我會學，我愛學”的思想；構建了可操作易推廣的“引導·沉浸·養成”磁性語文課堂模式；形成了引領·自覺·成功的磁性教師修煉、統合·精細·聯通的磁性教材重組、自發·多維·開放的學科磁性激活、自主·合作·多元的項目學習活動等匹配系統。

“引導·沉浸·養成”磁性語文課堂基于學生學習的興趣、感受和動機來開展教學，通過項目、活動和任務誘導驅動，逐步增強學生學習的針對性、體驗性、高效性、主動性、自覺性。教師通過情境設置、任務驅動、興趣激發引導學生學習并逐步進入磁性相吸、適應挑戰、享受學習的沉浸狀態，從而養成主動自覺、癡迷熱愛、思維進階的學習習慣，形成良性循環。在教學中，以學情為前提，以師生間的互動、碰撞、點撥、生成等作為思維發展的突破手段，將環節推進作為學生知識進階、能力進階、思維進階的有效路徑。 該項成果探索出了語文核心素養培養的操作推廣方式。通過情境創設、情趣驅動、情理潤心、情懷關照推進“引導·沉浸·養成”磁性語文課堂教學。通過修煉磁性魅力教師、統合聯通磁性教材、激活學科磁性基因、開展項目學習活動等，為該模式的深度運行提供了堅實保障。探索師生生命共生長，破解教師專業發展的難題，開辟了學科素養落地的實施通道，促進了學生綜合能力的發展，形成了具有持續發展的“自”動力：自發、自主、自我、自覺等，實現了教育的高效、和諧、生態。

該成果在我校持續應用，實踐效果突出，提高了語文教育質量，促進了學生精神成長；促進了教師發展，改變了語文教學樣態；助力學校創建高中語文學科基地和山東省第二批特色高中。我校將進一步應用這一成果，推動語文教學改革，促進學生健康成長。

學生語文素養得到真正提升。通過抽樣測驗、跟蹤調查、作品分析等手段，發現學生言語表現動機明顯增強，言語能力顯著提高，言語成果水平顯著提高，學生作品發表、獲獎2600多人次。語文成績也更加突出，語文學考合格率持續在98%以上，屢屢獲得全市語文學科教學優勝獎。真誠、理想的語文生活深受歷屆學生的歡迎，對學生影響深遠，越是長期越見成效，學生評價越高。教師語文學科育人意識顯著增強，專業水平大幅提高。語文教學面貌為之一新，有力扭轉了只為分數而教的做法，真正關注了學生人格發展、生命成長和語文素養提升，新的教學樣態正在形成，學科育人、精神成人效果突出，立德樹人根本任務得到有效落實。

大家給予這項教學成果高度評價，認為這項成果在一定程度上解決了因悖離言語學習規律、學習動機弱、效率低等因素造成的教師茫然教、學生被動學、照搬高考練等高中語文教育問題，實現了從“被動學”到“主動學”的能力性轉化，推動了語文育人方式改革，回應了新時代如何學科育人、立德樹人的重大命題。