家庭教育與學生自覺性養成的關系

摘要：家庭教育是教育的起始與根基，成功的家庭教育以人文主義為導向，秉持科學發展觀。家長需摒棄陳舊觀念，營造民主氛圍，助力孩子養成自覺性，培育完善人格與積極價值觀。

關鍵詞：家庭教育；學生自能發展；自發性；自覺性

家庭教育由家庭中的成年人對未成年孩子實施，相比其他教育形式，它是教育的起點與基礎，在孩子身心發展、品德與習慣養成等方面意義重大。如今社會越發重視家庭教育，家長投入頗多，但部分方式卻給孩子帶來重壓，導致不良后果。所以，家長需科學認識學生自能發展，合理培養孩子。

學生自能發展中的 “自能” 源于本能，自能發展即通過家庭教育將本能從自發性轉變為自覺性。強制孩子參加培訓班等違背其生理遺傳特征的行為，對成長有害。家長可參考以下建議：

. 以人文主義塑造孩子人格：家庭教育存在諸多誤區，如溺愛、專制、重智輕德等，易致孩子心靈扭曲、人格不健全。家長應摒棄專制觀念，接受人文主義教育思想，將使命感、道德責任感融入孩子培養。不能把孩子當私有財產，否則孩子易自私、缺乏合作能力。像譚文新槍殺兒子、少年天才寧鉑等人最終泯然眾人，都是反面例子。而錢氏家族重視家教，錢老懷揣強國夢，為國家作出巨大貢獻。

. 確立人格完善為教育目標：家庭教育的最高境界是培養孩子完善人格與正確價值觀。依據埃里克森人格終生發展論，家庭教育涵蓋人發展的多個階段，任何階段失誤都會影響終生。當下一些家庭教育理念值得倡導，如向孩子學習、平等交流等。家長要關注孩子內心感受，與孩子訂 “君子協定”，學會聊天，多問孩子 “為什么”，同時自己也要反思，避免嘮叨，堅持科學人道主義教育，防止悲劇發生。

. 營造和諧氛圍關注心靈成長：有成就者的家庭多注重營造和諧氛圍。居里夫人在科學氛圍濃郁的家庭中成長，對物理學產生好奇并作出巨大貢獻。而片面追求智力發展的早期教育可能給孩子帶來心理負擔。家庭教育應重視生活習慣、學習興趣、好奇心培養，以及個性心理品質、情感體驗、合作與協調能力的塑造。學生心靈成長需要家長的信任、耐心與家庭和諧氛圍的熏陶。

. 堅持科學發展觀轉變自覺性：家庭對孩子教育的最終目標是確定職業理想，這需要家長理智決策。泰戈爾說教育應傳送生命氣息，家長要學會期待，將學生本能從自發性轉變為自覺性。等待是一種藝術，是不應被遺忘的本真。

家庭教育首先是父母的自我教育。家長應摒棄陳腐理念，營造科學民主氛圍，以人文主義教育塑造孩子完美人格，呵護好奇心，關注心靈成長，培養團隊合作與協調能力，助力孩子確立職業理想，使其擁有幸福人生且成為對社會有用之人，進而推動和諧社會建設。