掌握歌曲伴奏是中職音樂教師的必備素質(zhì)

[摘 要]在中職音樂課堂教學(xué)中，歌曲教學(xué)是經(jīng)常進(jìn)行的內(nèi)容，歌曲伴奏的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。本文從中職音樂教師的實際情況出發(fā)，緊密結(jié)合中職教學(xué)的實際，從歌曲伴奏的重要意義、音樂教師在運用伴奏時存在的問題等方面進(jìn)行了具體闡述，并在文中提出一些建議，目的是使中職音樂教師在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上提高音樂教學(xué)中歌曲伴奏的能力，從而更進(jìn)一步地提高中小學(xué)音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]中職" 音樂教師" 鋼琴伴奏

一、掌握歌曲伴奏的重要意義

在中職音樂課堂教學(xué)中，歌曲教學(xué)是經(jīng)常進(jìn)行的內(nèi)容，歌曲伴奏的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。好的歌曲伴奏不但有烘托、渲染、補充音樂形象之功能，有時還能起到引導(dǎo)、提示、指揮學(xué)生演唱，充分調(diào)動學(xué)生激情的作用，能使音樂作品的內(nèi)容和藝術(shù)形象得到更準(zhǔn)確、更生動的揭示，有利于歌曲的思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。因此，設(shè)計好伴奏是中職音樂教學(xué)準(zhǔn)備工作中的重要內(nèi)容，也是中職音樂教師提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)音樂人才十分有益的事情。

二、目前中職音樂教師歌曲伴奏中存在的一些問題及解決

目前在中職音樂教師中，鋼琴伴奏的能力參差不齊，在一定程度上存在著不足，歸納起來主要有如下幾個方面：

1、在彈奏技巧方面有較好的基礎(chǔ)。但這些技巧應(yīng)用到伴奏中時，往往不能快速轉(zhuǎn)化為伴奏音型的技巧，而且不能熟練地與鍵盤和聲相結(jié)合。

2、伴奏音型掌握的少，不能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。缺乏系統(tǒng)的歸納和整體的設(shè)計，對于不同體裁風(fēng)格的歌曲應(yīng)使用的音型分辯能力差。

3、鍵盤和聲方面缺少色彩和風(fēng)格性的變化，缺乏掌握基礎(chǔ)和弦序進(jìn)。

伴隨著國家的教育改革，音樂教育也越來越受重視。作為一名中職音樂教師，我們要及時改正不足加強提高自己的能力。

三、如何去掌握歌曲伴奏

1、了解歌曲伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內(nèi)容，明斷樂曲的調(diào)式、調(diào)性與風(fēng)格特點，確定樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，為歌曲配置和弦，設(shè)計音型織體及前奏、間奏與后奏。

2、結(jié)合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧。其中包括：音階、和弦（三和弦、重復(fù)低音三和弦、分解和弦）、八度等技巧類型轉(zhuǎn)化為簡單的伴奏音型來練習(xí)彈奏，可從簡單的原譜伴奏中選段落或由指導(dǎo)教師自己編寫。對各種技巧所轉(zhuǎn)化的音型的特點、彈奏指法和動作要講解、示范清楚，并把這種音型技巧在伴奏中的作用明確歸納，以便于學(xué)以致用。

3、掌握基本的常用伴奏音型。可從兩個角度進(jìn)行歸納介紹：一是不同的節(jié)拍的常用節(jié)奏音型同體裁歌曲的伴奏音型選配。

4、培養(yǎng)自彈自唱的能力。運用伴奏手法為歌曲伴奏的同時有表情地演唱歌曲。這是鋼琴伴奏在教學(xué)中應(yīng)用能力的訓(xùn)練，可運用有旋律與無旋律的伴奏的織體，按照彈奏歌曲伴奏的基本步驟迅速完成。

5、可以適量練習(xí)教參中較好的伴奏譜例，借鑒精彩的伴奏手法。

在實際教學(xué)中，中職音樂教師要把和聲理論與實踐結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)剡x用伴奏方式。 迅速掌握科學(xué)的彈奏方法，充分發(fā)揮出鋼琴這一樂器之王的魅力，選擇自己勝任的伴奏織體及各種表現(xiàn)手法為中職音樂課的教學(xué)服務(wù)。

總之，作為一名中職音樂教師歌唱教學(xué)固然重要但鋼琴伴奏這一必備素質(zhì)也決不容忽視。鋼琴伴奏是對原有音樂的二度創(chuàng)作，要通過長期的學(xué)習(xí)與實踐才能掌握。