原本柔和的陽光此刻像利劍一樣劃過窗戶,在玻璃上留下刺目的光痕。教室里,我正在口干舌燥地反復練習著手中的演講稿,頻頻出錯的臺詞讓我逐漸焦躁不安。
“為什么我總做不好呢?”
空蕩蕩的教室不禁讓我有些害怕。我盯著密密麻麻的稿子,就像散落在九宮格里的亂碼。鉛筆尖在草稿紙上游走,下意識畫出了一個九宮格。正要擦掉,卻見那些方格突然泛起微光,中央的空格處浮出一個跳動的數字“5”。
“別急著擦呀!”一個聲音從紙面傳來,我揉揉眼睛,發現九宮格里的數字“4”竟然在朝我揮手。“你們,怎么會動?”“因為我們是數獨呀。每個數字都有自己的位置。”說著,它側身讓開,露出第二行中間的空格:“你看,這里該填什么?”
我下意識看著整個九宮格,開始尋找規律。當我想出答案時,“6”竟然主動跳了進去,周身泛著柔和的藍光,與周圍的數字相互呼應。此刻的稿紙仿佛變成了一個微型宇宙,每個數字都在自己的軌道上閃爍。有的數字正站腳調整位置,讓同一行的數字不重復;有的哼著小曲,將列與列串聯。我忽然發現,那些讓我頭疼的臺詞,就好似數獨里的數字,每個段落都有自己的位置。當最后一個“3”落入正確位置時,我整個人仿佛看見陽光在數字間流淌,自己竟不自覺笑出聲來。
此刻的教室不再空曠,陽光透過窗戶灑在稿紙上,我試著把演講稿分成九個段落,像填數獨那樣,讓混亂的句子順利歸位。數獨里的光好似柔軟的力量,它們沒有強硬地逼迫我,而是用溫暖的光暈,輕輕托住我搖搖欲墜的勇氣,讓我在迷茫中找到方向。D
指導教師:包玲玲

少年習作
這段描寫層層推進,巧妙地構建了從現實到奇幻的過程。作者將雜亂的演講稿比喻成“散落在九宮格里的亂碼”,這一神來之筆不僅暗示主人公的困境,更為數獨幻象埋下了伏筆。最為精彩的是“泛起微光”這一描寫,“泛”字如漣漪般擴散,既真實再現了鉛筆劃過紙面的反光現象,又暗含超自然的奇幻色彩,引得讀者渴望跟隨主人公一起發現奇跡。
這段文字將數獨解題過程升華為充滿趣味的奇幻體驗。“泛著柔和的藍光”與上文呼應,而“柔和”二字消解了數字的枯燥,“藍光”更透著一種靈性。“微型宇宙”的比喻與“踞腳”“哼曲”的擬人描寫,像是一場數字精靈的歡樂派對。
結尾揭示主題,此刻的陽光不再是“利劍”,而是可以托舉自已勇敢面對挑戰的柔軟的力量。但在深化主題上還可進行提升,建議在結尾處加上“手中的稿紙是被光鍍上的金色坐標”,結束全文。
這篇文章以獨特奇幻的筆法,巧妙地將作者的現實困境與數獨世界交織融合,把練習演講稿的焦慮轉化為數字躍動的靈感。文中“利劍般的陽光”“泛起微光”“柔和的藍光”等光影意象層層遞進,既構建了現實與想象的完美統一,又暗示了作者內心從焦躁到明朗的轉變。全文構思獨特,展現出作者出色的敘事能力與語言魅力。