你好,樹洞:
我是個班長,我的腦海中總是縈繞著兩個聲音,一個說:“你學習一定要名列前茅,否則怎樣起表率作用?”另一個說:“你是老師的助手,老師安排的事情一定要做好。”我每天如履薄冰,仿佛踏錯一步就會招來同學的嘲笑和老師的批評。一次期末測驗,我的分數很不理想,真想找個地洞鉆進去。不少同學考得比我好,我還有資格做班長嗎?
我一直認為自己是個責任心強的人,可在這次學校組織的拔河比賽中,我沒能安排好參賽人數,臨上場老師重新調整參賽隊伍,結果我們班輸了。看著揮汗如雨卻沒能獲獎的同學們,我很自責:是我這個班長犯了粗心的錯。
我很矛盾,時而覺得我有做班長的潛質,時而又覺得我不是個合格的班長。老師和同學們總是用寬容的心胸包容我,可我怎樣才能做個稱職的班長呢?
李妹苗 四川省成都市玉林中學附屬小學
親愛的妹苗:
你好!讀到你字里行間的忐忑與反思,我仿佛看到在風浪來臨時,一位正在學習掌舵的船長一次次調整航向的勇氣。你展現出極高的責任感和自我要求,無不證明你是一位有潛力的船長。在這里,我想與你分享三個特別的“航海指南”,助你發現那些被自我懷疑掩蓋的閃光航跡
情緒羅盤—— “不完美”是領航燈
心理學中有個有趣的“成長型思維”理論,它告訴我們:能力可以通過努力提升,把“我失敗了”變成“我正在學習”。
期末測驗成績不理想、安排拔河比賽出現失誤,這些不是“不夠好”的證據,而是你“正在成長”的印記。真正的領導力不是完美無缺,而是直面問題的勇氣。
團隊洋流 將同舟共濟化作動力風帆
一艘大船在陰晴不定的海上航行,除了船長的指揮與調度,還需要所有人的齊心協力。記住,你不是一個人在摸索前行,看看你的身后,老師與同學都是同行人,希望你能用“發現”的眼睛,接受與采納不同卻合理的聲音,讓每位同學能夠發揮優勢,大家同舟共濟,為班級這艘大船保駕護航。
未來航標 船長也需要停泊港
在信中,你提到老師和同學們對你的寬容,恰恰證明了他們對你的信任與支持。一個真正不合格的班長不會得到這樣的包容,也不會像你這樣深刻反思。千萬別讓責任感的“自我懷疑”掩蓋了你全部的優點。船航行久了,都會停泊修整。作為船長,更需要學會停下腳步,對如此勇敢的自己溫柔以待。
在真正的航海史上,最優秀的船長日志里總會有涂改的痕跡,因為大海從不需要完美,只需要真誠的探索。你正在書寫的,正是這樣一部動人的成長詩篇。期待你下次帶著這本日志與我們分享:“看,這是我的星辰大海。”
你的大朋友:金燦 心理高級教師
浙江省衢州市實驗學校教育集團菱湖校區教師
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