人物描寫的創作重點與具體方法

★人物描寫是記敘文的靈魂，是使讀者身臨其境的鑰匙。沒有鮮明的人物形象，故事就會顯得索然無味。所以，把握好人物描寫的創作重點和具體方法，對創作者來說極其重要。

一、人物描寫創作重點概述

人物描寫是記敘文寫作的關鍵所在，它就像夜空中耀眼的繁星，點亮了全篇敘事的氛圍。小學課文里有很多人物描寫的經典案例，值得大家認真學習與借鑒。《草船借箭》這篇課文，生動地刻畫了諸葛亮這一人物形象。他的智慧與不凡膽識躍然紙上，似乎就在眼前。諸葛亮通過觀察氣象，預見未來會出現濃霧，巧妙地結合天氣變化和敵人心態，利用大霧成功借到了十萬支箭。這一事跡，不但顯示出他的非凡才智和判斷力，而且讓他成為睿智、勇敢的神祇般的存在，深深印在廣大讀者腦海中。在《小英雄雨來》一文里，雨來這個人物形象也給讀者留下了深刻印象。他機智勇敢、臨敵不懼，巧妙掩護交通員的故事情節，令人贊嘆。這些鮮活的情節表現出雨來頑強拼搏、敢于斗爭的優良品質，使讀者在心靈深處體會到他的機敏與堅韌。

同學們在寫作文時，對人物描寫一定要把握創作重點。第一，要突出人物角色的特點。每個人都有自己的獨特之處，所以刻畫人物時要凸顯其容貌、個性、生活習慣等方面的特點。第二，通過心理描寫揭示人物內心世界。同學們應注重表現人物性格與情感，側重點在人物品質和人物魅力方面。第三，動作描寫是表現人物風采的重要途徑。動作是人物性格的外在體現，細致的動作描寫能形象地表現出人物角色的性格特點與精神風貌。第四，語言對話描寫也是傳達人物內心的重要手段。通過對角色語言的描寫，可以傳達其內心，表達其性格特點與情感狀態。例如，樂觀豁達的同學，言語中充滿幽默與陽光，能感染身邊的同學。第五，環境描寫也是不容忽視的一環。通過對人物所處環境的刻畫，能襯托、渲染其情緒個性。比如在陰霾天氣中，憂郁的人會表現得沉悶壓抑；而在陽光明媚的日子里，開朗的人會顯得更加活潑快樂。第六，通過情節逆轉加深人物形象。情節逆轉是故事發展的有效轉折點，更是刻畫人物形象的重要途徑。通過精心設計曲折離奇的劇情，會使人物在故事發展中不斷成長、變化，進一步加深對人物形象的塑造。比如，一個原先膽怯的小孩，在體驗攀巖時不敢下來，最后在父親的引導下成功回到地面，展現出他的勇氣和堅韌。

二、塑造人物的具體寫作方法

（一）關于外貌的描述方法

外貌描寫是表現人物形象最直接的寫作手法。通過刻畫人物外貌特征，能使讀者很快形成初步印象。例如，有這樣一個作文片段：“她留著一頭黑黑的長頭發，一雙大眼睛就像是兩顆熠熠生輝的黑寶石。她臉上洋溢著甜美的微笑，讓人覺得具有非凡的親和力。”這種外貌描寫，栩栩如生地塑造出一位活潑、可愛的女孩形象。其中，“黑黑的長頭發”“大眼睛”和“甜美的微笑”等外貌描寫，讓讀者對這個女孩產生良好的第一印象。再來看下面這個作文片段：“他長得又高又瘦，總是戴著黑框眼鏡。目光中流露出冷靜與信心，使人們不禁對他肅然起敬。”這種外貌描寫，表現出一個穩重自信的中年男教師形象。通過“高高的個子”“瘦瘦的身材”“黑框眼鏡”等特征描寫，以及對眼神的刻畫，讓讀者感受到了這個中年男教師的獨特氣質。

描寫外貌時，同學們應注意以下幾個方面。把握好人物突出的外貌特點，呼應人物性格、感情，達到內外統一，切忌面面俱到；巧用比喻和擬人的修辭手法，使人物外貌描寫更生動。

（二）關于語言對話的描述方法

語言對話是人物表達思想和感情的重要手段。通過刻畫人物的語言對話，能生動形象地表現出人物的性格特點及情感狀態。例如：“‘別怕，有我在！’小男孩堅定的話語像一股暖流，靜靜地流進我的心底；于是，前所未有的勇敢與堅強，在我心間油然而生。”這個作文片段通過小男孩的話語，使讀者體會到他的勇敢與責任感，令“我”也受到了他的感染。再如：“‘這道題難度太大，我不會！’她懊惱不已，語氣中流露出的是急切與無助。”這段文字通過小女孩的言語口吻，表現出她遇到困難時略顯泄氣的狀態。她的語言對話，傳遞出自己的憂慮。

描寫語言對話時，同學們應注意以下幾個方面。第一，語言對話應與人物身份、性格特點相吻合；第二，語言對話應言簡意賅，切忌長篇大論、拖泥帶水；第三，可通過語言對話對語氣、語調及表情等細節進行描述，加強語言對話的表現力。

（三）關于動作的描述方法

動作是人物形象外在的表現形式。通過對人物動作的刻畫，能鮮明地表現出人物的性格特點與精神風貌。例如：“他飛快地向操場跑去，像風一樣迅速。”這段動作描寫，表現出活潑可愛、酷愛體育的男孩形象。通過“飛快地向操場跑去”，讀者能感受到他的活力與朝氣。再如：“她把那玻璃杯拿得很仔細，生怕不小心給打碎了。”這個片段通過“拿得很仔細”的動作，讓讀者感受到小女孩的專注和謹慎。

在描寫動作時，大家應注意以下幾個方面：一是選擇能凸顯人物性格、情感的動作；二是動作描寫應細致生動，切忌泛泛而談；三是通過動作的連貫性、節奏感加強描寫的感染力。

（四）關于心理描寫的方法

心理描寫是表現人物內心世界的重要途徑。通過深入描述人物的思考和情感，讀者能更好地理解人物的性格和內心世界。例如：“我心里惴惴不安，怕這一次考不好，辜負了爸爸媽媽的期望。我驀緊手中的筆，掌心里濕漉漉的。”這個心理描寫通過“惴惴不安”“怕”“掌心里濕漉漉”等細節，生動展現了人物的緊張狀態。再如：“她得知獲獎消息后，內心滿是欣喜與驕傲。她暗暗對自己說：‘要再接再厲，不孚眾望。’”作者用這一段心理描寫，塑造了一位獲獎后欣喜而又自強的小女孩形象。通過“內心滿是欣喜與驕傲”“暗暗對自己說”等細節，讓讀者感受到她內心的喜悅和決心。

同學們在描寫人物心理時，應注意以下幾個方面：一是心理描寫應真實自然、合乎人物性格和情感邏輯；二是借助內心獨白、回憶和聯想豐富心理描寫；三是心理描寫應與外在行為結合起來，達到內外統一。

（五）關于神態的描述方法

人物的神態是內心世界的外化。通過神態描寫，能形象地表現出人物性格特點及情感狀態。例如：“他眉頭緊鎖，目光里透著十足的懷疑和不解。他目不轉晴地町著那個棘手的題目，內心似有萬千思緒，很難厘清。”這個神態描寫，形象地表現出一個男生在解難題時的迷茫。通過“眉頭緊鎖”“目光里透著十足的懷疑和不解”等細節，讓讀者真切地感受到了他的困惑與專注。再如：“她含笑仁立，目光里透著溫馨與親切，笑容就像暖暖的太陽，點亮了身邊的萬物。”這段神態描寫，塑造了一位溫婉善良的姑娘形象。通過“含笑仁立”“目光里透著溫馨與親切”等細節，讓讀者感受到了她的溫柔與善良。

描寫神態時應注意以下幾個方面：一是把握人物有代表性的神態特征；二是神態描寫要呼應人物情緒、心理狀態；三是可采用對比、襯托的方法加強神態意趣。

（六）關于側面烘托描寫的方法

側面烘托描寫是通過對其他人物或周圍環境間接刻畫表現主人公性格特點及情感狀態。此法能起“烘云托月”之效，使人物形象更鮮明。例如：“同學們都投來欽佩的目光，眼神充滿仰慕之情。在他的引導下，我們小組成功地戰勝了一個又一個挑戰。”這一側面描述，通過同學們對“他”欽佩之情的刻畫，間接表現出這個男孩的領導力，使讀者領略到男孩身上的人格魅力。

三、結語

通過以上人物描寫方法的闡述，可以得出結論：要寫出優秀的人物，核心是要引起讀者共鳴，體會到人物性格中蘊含的韻味。同學們應充分掌握和靈活運用外貌、對話、動作、心理、神態及側面烘托描寫等寫作手法，以不同視角刻畫人物形象。唯有如此，才能塑造出令人過目不忘的人物形象，從而打動廣大讀者。