十七步式教研，助力幼兒教師專業成長

幼兒教師的專業成長關乎幼兒園教育的發展和質量。本文將介紹“十七步式教研\"模式（十個教研主題 + 七個維度），通過十個教研主題助力幼兒教師在教育理念、專業知識、專業技能、教育實踐、人際交往、職業情感和自我發展七個維度的成長，提高教研的系統性和教師的專業水平。同時，本文也探討了該模式面臨的挑戰及改進方向，為幼兒教師專業成長提供了有益的實踐參考。

一、教研背景

以（筆者原單位）為例，學校近幾年教師隊伍不斷壯大，不同教齡、專業層次的幼兒教師對專業成長有不同的需求。幼兒園開展十七步式教研，圍繞十個教研主題，即課程設計教研、教學方法教研、幼兒發展教研、戶外與室內體育鍛煉教研、區域游戲教研、安全教育教研、家園共育教研、環境創設教研、教具開發教研、師幼互動教研，每月開展一次主題教研活動，每周進行一次集中教研活動，每周開展一次入班觀摩與指導活動。筆者從幼兒園的教研活動中總結出如下問題：

第一，不同教師在教育理念、專業知識與技能等方面存在差異，現有的教研無法契合處于不同專業發展階段的教師的專業成長需求。第二，教研活動的主題及內容沒有預先設定，缺乏系統性、針對性。第三，教研活動中對信息技術的應用不足。

二、十七步式教研推進的過程

（一）確定十個教研主題，探索教學實踐真困惑

1.問卷談話式，梳理\"茫”點

通過問卷調查和談話的方式，園所了解教師在教學實踐中的困惑和需求，并對教師的反饋進行整理分析，明確教研的重點和方向。例如，將新入職教師可能在課堂管理方面感到迷茫的問題納入教研主題，并提供相應的培訓和指導。

2.跟班觀察，指導盲點

教研人員深入班級進行跟班觀察，發現教師在教學實踐中的盲點和不足之處。于是，他們通過現場指導和反饋，幫助教師提高教學水平。如教研人員觀察到教師在區域游戲指導中存在盲目性，可組織區域游戲教研活動，分享有效的指導策略。

十個教研主題與幼兒教師專業成長維度

（二）反思討論，梳理教學困惑全脈絡

1.反思與討論

園所組織教師對教學實踐中的困惑進行反思和討論，通過分享經驗和觀點，共同探討問題的根源和解決方法。如在安全教育教研中，教師反思以往的安全教育活動，討論如何增強幼兒的安全意識，提高其自我保護能力。

2.問題推導

園所引導教師從具體問題出發，推導背后的深層次原因，通過分析問題本質制訂更有針對性的教研計劃。如發現教師在師幼互動中存在的問題，進而開展相應的教研活動。

（三）實操驗證，甄別教學策略有效性

1.教學實踐嘗試

園所鼓勵教師將教研中習得的教學策略應用到實際教學中，并通過實踐檢驗策略的有效性，及時調整和改進。如在教學方法教研后，教師嘗試新的教學方法，觀察幼兒的反應和學習效果。

2.效果評估

園所建立有效的教學效果評估機制，對教師的教學實踐進行評估和反饋。之后，通過量化和質化的評估方法，客觀地評價教學策略的成效。

（四）反饋萃取，增強教學經驗共享性

1.反饋與總結

園所組織教師對教學實踐和教研活動進行反饋和總結，分享成功經驗和教訓，為今后的教研提供參考。如在家園共育教研后，教師總結與家長溝通的有效方法和遇到的問題。

2.經驗提煉

園所對教師的教學經驗進行提煉和整合，形成可推廣的教學模式和策略，通過共享經驗，提高教師隊伍的教學水平。如將優秀的區域游戲指導經驗提煉成模式，供其他教師學習和借鑒。

三、對十七步式教研活動的思考

（一）優勢與成效

1.滿足個性化需求

園所通過十七步式教研，利用問卷調查、談話和跟班觀察等方式，了解教師的個性化需求，為不同專業發展階段的教師提供有針對性的指導。這樣一來，新入職教師在教學方法和課堂管理方面得到了更多的支持，骨十教帥在教育創新和專業引領方面有了更多的發展機會。

2.提高教研系統性

園所確定十個教研主題，使教研活動有明確的方向和內容。每月一個主題，每周集中教研和入班觀摩，保證教研的系統性和連貫性。如園所從目標確定、內容選擇到教學方法設計進行課程設計教研，全面提升教師的課程設計能力。

3.發揮信息技術作用

在教研活動中，園所引導教師積極運用信息技術，提高教研效率和質量，如利用在線平臺進行教學資源共享、開展遠程教研等。

（二）挑戰與改進方向

1.時間和精力投入

十七步式教研需要教師投人大量的時間和精力，可能會給教師帶來一定的壓力。如何在保證教研效果的前提下，減輕教師的負擔，是園所需要思考的問題。園所可以優化教研活動流程，減少不必要的環節，提高活動效率。

2.教師參與度

部分教師可能對教研活動的參與度不高，一定程度上影響了教研效果。如何提高教師的參與度，激發教師的積極性？園所可以通過建立激勵機制、營造良好教研氛圍等方式，提高教師的參與度。

3.持續改進與創新

教研活動需要不斷改進和創新，以適應教育教學的發展和變化。如何保持教研的活力和創新性，是一個長期的課題。園所要加強與其他幼兒園的交流與合作，學習先進的教研經驗；鼓勵教師開展課題研究，推動教研的創新發展。

十七步式教研作為一種創新的教研模式，為幼兒教師專業成長提供了有效的途徑，在滿足教師個性化需求、提高教研系統性和發揮信息技術作用等方面具有顯著優勢。然而，這一模式也面臨著教師時間和精力投人不夠、參與度不高、持續改進與創新不足等挑戰。

在今后的實踐中，我們應不斷優化教研活動，提高教師的參與度，保持教研的活力和創新性，為幼兒教師的專業成長和幼兒園教育質量的提升做出更大貢獻。

（本文系2024年河南省基礎教育教學研究項目一般課題“十七步式教研助力幼兒教師專業成長實踐研究”的成果。立項編號：JCJYC2416190008）

（本欄責編 韓玉兵 侯心雨）