在高中地理教學中高效運用導學案的實踐研究

摘要：本文以高效課堂模式、導學案運用等理論為基礎，結合地理課堂教學進行導學案高效運用調查研究。高效運用導學案涉及如何提高學生的自主學習能力、激發學生的學習興趣等多個方面。地理課堂教學中高效運用導學案的理論尚處于發展階段，通過研究，可以提升教學質量、提高學生的學習效果，促進學生的全面發展。

關鍵詞：導學案 "高中地理教學 "實踐

一、引言

（一）研究背景

在以往地理教學中，學生學習方式比較單一，教師和學生之間缺乏互動，導致學生對地理知識的掌握不夠深入。而地理導學案的引入，打破了以往的教學模式，注重培養學生的自主學習能力和綜合解題應用能力。通過地理導學案的設計與實施，學生可以主動參與到學習過程中去，調動學生學習積極性，提高他們的學習效果。

（二）研究的意義

1.提高教學效率

地理導學案能夠幫助教師明確教學目標和要求，使教學過程更有針對性，從而提高教學效率。

2.激發學生學習興趣

地理導學案通常包括各種學習資源和活動，可以有效激發學生的學習積極性，提高他們的主動性和創造性。

3.培養學生的自主學習能力

地理導學案通常要求學生按照一定的步驟和方法進行學習，這有利于培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。

4.促進教師專業發展

地理導學案的研究和運用，需要教師深入理解教學理論，掌握教學技巧，提高教師的教學水平和教育科研能力。

5.提高教學質量

通過對導學案的研究，教師可以更好地了解學生的學習和成長的相關需求，教師可以針對性地教學，有效提高教學質量。

二、核心概念界定

本課題組基于對高中地理教學的領會和理解，把“在高中地理教學中高效運用導學案的實踐研究”作為研究課題。

高效運用導學案是指教師基于學習科學原理，通過系統化設計、動態化實施和精準化評估，使導學案成為實現“減負增效”教學目標的認知腳手架。其本質是“教學資源工具”與“教學過程管理”的有機融合，最終達成“預設—生成—評價”的最優化閉環。

三、實踐研究分析

為了更好地了解本校地理教學活動中運用導學案的現狀，并為課題的開展提供數據依據，分別對教師及學生進行了調查。調查問卷分析結果如下。

（一）教師版問卷總結分析

通過以上的調查數據顯示：在使用頻率上，只有三分之一的教師經常使用導學案，一半教師偶爾使用，少數教師從未使用。46%的教師認為導學案對提高教學質量有積極作用，但也有一半以上的教師認為作用有限。

（二）學生版問卷總結分析

通過調查，我們發現：有39%的學生經常使用導學案，近半數學生偶爾使用，極少數學生從未使用。43%的學生認為導學案對學習有幫助，但也有部分學生認為幫助有限或沒有幫助。在學生們看來，現在使用的導學案大多存在內容枯燥、難度不當、缺乏趣味性等問題。

四、理論學習，制訂方案及實施

（一）更新教學理念，奠定理論基礎

為了在高中課堂教學中高效運用導學案，理論與實踐結合，我們課題組的成員再次認真學習了課程標準、學科核心素養評價體系及導學案的相關理論，并嘗試將這些理論運用到具體的教學實踐中。此外，課題組成員還積極參加學校、縣、市組織的各項培訓及活動，以便及時更新教學理念，提升教學水平。

（二）精準設計，夯實使用基礎

通過引入有趣的問題、生動的案例和實踐活動，激發學生的學習興趣和探究欲望，引導學生主動參與課堂討論和交流。

（三）科學組織課堂教學，強化導學案應用

1.預習反饋，精準定位問題

提前收取學生預習后的導學案，統計分析學生在預習檢測、疑問標注等環節暴露的問題，梳理出共性與個性問題。

2.小組合作，深化探究學習

依據導學案中的探究任務，合理劃分學習小組，明確組員分工（如組長、記錄員、匯報員等）。引導小組圍繞問題展開討論，鼓勵學生發表不同見解，碰撞思維火花。

3.聚焦核心，高效講解點撥

根據學生在導學案使用過程中的表現和問題，確定課堂講解的重點和難點。講解時避免面面俱到，而是針對學生思維障礙點、知識易錯點進行精準點撥。運用直觀教具、多媒體資源輔助講解，化抽象為具體，幫助學生突破難點。

（四）加強課后跟蹤與反饋，提升使用實效

1.分層布置作業，鞏固學習成果

2.精細批改，精準輔導

3.及時反思，持續優化

五、研究結果分析

（一）導學案在教學中得到高效運用，教師都能夠找尋符合學生特點的有效的導學案設計方案，切實提高學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力；學生學習的興趣得到明顯提升。

（二）通過導學案的運用，學生能夠主動快樂地學習，人文素養、創新素養、溝通素養、合作素養等都有明顯提高，學習效率得到明顯提升。

（三）學生在高效運用導學案的同時，學習水平也得到了不同程度的提高。

（四）通過該課題的研究，教師的研究能力得以提升，匯編優秀案例、優秀論文、反思及培訓心得，為課題后續的進一步推廣留下寶貴資料。

（五）帶動全校甚至全縣關注并研究高中教學中高效運用導學案問題，極大地契合了當前“新課程、新教材、新高考”的課改背景，引領農村高中教育教學質量邁上一個新臺階。

雖然課題研究即將告一個段落，但是，課題研究后的思考又將促使我們繼續進行新的探索。我們有信心將課題的探索更深層次地進行下去。相信，堅持不懈的努力定會迎來更加豐厚的回報。