淺談小學階段的勞動教育

勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求教師引導學生樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動，尊重勞動，提升實踐能力和社會責任感，培養懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

一、小學語文教學與勞動教育的融合

（一）課文富含勞動教育元素

通過學習《憫農》這首詩，讓學生了解到農民伯伯種糧食的辛苦與不易，知道珍惜糧食。《吃水不忘挖井人》讓學生知道珍惜今天的幸福生活，養成節約用水的習慣。通過學習《刷子李》，讓學生們知道描寫人物的基本方法，感受到刷子李高超的刷墻技術，同時體驗到了勞動生活的樂趣。

（二）古詩中的勞動教育元素

小學語文四年級下冊的古詩三首，通過學習讓學生感受到了鄉村田園生活之美，體悟農家生活的樂趣，懂得勞動能創造美好幸福的生活這個道理，在學習《清平樂·村居》中，讓學生們了解到勞動的畫面，通過學習讓學生們知道勞動能鍛煉身體，還能培養吃苦耐勞的精神，懂得珍惜勞動成果。

二、課堂教學與動手操作相結合

在一二年級課堂上，老師帶著學生們進行手工制作，用彩泥制作各種小動物造型，然后拼成各種手工藝品，比如說筆筒、小動物等，通過學生自己親手制作來鍛煉他們的動手能力和協調能力。從最基本的勞動入手，教學生們自己疊自己的衣服，自己整理書包，教學生們自己動手戴紅領巾等。在烹飪方面，老師也讓學生們用彩泥做各種各樣的食物，比如煎餅、面條、蔬菜、水果、拼盤等。這些勞動課不僅激發了學生們的學習興趣，而且培養了學生們動手能力以及相互配合的能力，使學生們學會了團結合作。

三四年級老師可以在課堂上教給學生們系鞋帶的幾種方法，讓學生們自己動手去操作，這樣學生們都學會了自己系鞋帶，有的學生還發揮想象學會了好幾種花式系鞋帶的方法。教師還可以在課堂上教學生們剪紙的方法和技術，學生們樂此不疲，沉浸在制作的快樂當中，共同合作，把一個個比較難的作品制作出來，而且還學會了很多花樣。學生們在快樂中學到了更多的技能，非常有成就感，更加喜歡勞動課。教師還組織學生們開展了削土豆比賽，學生們不僅學會了削土豆，也知道了家務勞動的不易，也同時知道了媽媽做飯的辛苦，通過勞動，培養了學生的感恩意識，學生獲得了成就感，增強了自信心和責任感。

五六年級的學生們能做的勞動就更多了，可以組織學生們打掃校園，打掃教室，做火箭模型，做小義工，學習煮粥、插花、切菜、做菜、做面，學會整理自己的物品等，如五年級學生們在做印章的過程中，學生們自己先準備了材料，如蘿卜、紅薯等，選擇一塊合適的材料自己打磨，學生們做出了各種各樣的印章形狀。在刻名字的過程當中，學生們發現了正常刻出來字印出來是反的。只有學生們自己動手操作，才能深切體會制作的不易，每種勞動都是有技巧的，從而掌握住制作的方法，動手協調能力得到提高。

三、耕讀農場與勞動教育相融合

實踐出真知。同時學校還開設了勞動實踐課，專門在學校開了一塊空地，讓學生們種植自己喜歡的指甲花、太陽花、向日葵等植物，讓學生們學會觀察、記錄植物生長的過程，不僅激發了學生們探索植物的興趣，也讓他們在真正的勞動中體驗到快樂，知道勞動的不易、勞動的辛苦，從而激發學生熱愛大自然、熱愛勞動和愛家、愛父母、愛祖國的情感，形成主動勞動、合作勞動的習慣，培養吃苦耐勞的品質。

組織學生們外出參加研學，到地里觀察小麥等各種農作物的生長特點，去果園幫農民采摘水果，真正體會勞動人民的辛苦和勞動的不易。組織學生們去草莓園摘草莓，了解草莓的生長過程、生長特點等問題，最后將草莓苗帶回家自己種植并寫下觀察日記。只有親身去感受，才能體會到勞動帶來的快樂，培養學生們熱愛勞動的習慣，使他們知道勞動能創造一切、勞動能創造幸福的道理，明白“自己動手豐衣足食”。

四、在“雙減”背景下，勞動教育與家庭作業相融合

勞育是國民教育體系的重要內容，是學生成長必要的途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值的基本內涵。在勞育方面，我校小學各年級開展了一系列活動，如勞動主題班會、勞動十項作業等。本學期開展得最好的一項活動是組織學生們自己種植植物、觀察植物，讓學生們體驗勞動的快樂。學生們親自播種、澆水、拔草等，每天寫觀察日記，每天總結交流觀察發現，勞動讓他們品嘗了甜蜜和快樂。通過勞動使學生們樹立勞動最光榮，勞動最偉大，勞動創造幸福生活的觀念，也培養了他們的勞動責任心，使學生們樹立了回報社會，回報人民的人生觀。

五、勞動教育的意義

勞動，見證了成長的滋味。勞動是五育并舉的重要內容，是學生德智體美勞全面發展的主要內容之一。通過勞動教育周活動的開展，十四中的隊員們不僅提高了勞動技能，也感受到了勞動的價值和意義，進一步形成了崇尚勞動、尊重勞動的良好氛圍。

通過勞動教育，學生不僅能掌握生存技能，還能在團隊協作中學會溝通，在解決問題中鍛煉思維，最終實現“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的育人目標。