核心素養(yǎng)背景下小學(xué)課后“沙球”體育鍛煉存在的問題與建議

摘要：為了在核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化小學(xué)課后“沙球”體育鍛煉，文章從理論體系、教師能力、活動內(nèi)容和課程設(shè)置四個角度切入，提出了完善沙球理論體系、加強教師培訓(xùn)、豐富活動內(nèi)容和優(yōu)化課程安排等策略和措施。這些建議旨在提升沙球教學(xué)的科學(xué)性和有效性，增強教師的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以及合理分配教學(xué)時間。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；“沙球”體育鍛煉；存在問題；建議。

引言：在新時代教育背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為學(xué)校教育的重要目標(biāo)。作為一種新興的體育活動，“沙球”運動因其簡單有趣、易于開展的特點，逐漸被引入小學(xué)課后服務(wù)中。然而，如何有效地將沙球運動與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，成為當(dāng)前亟須解決的問題。本文聚焦于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)課后“沙球”體育鍛煉的實施現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

一、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)課后“沙球”體育鍛煉存在的問題

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)課后“沙球”體育鍛煉雖然具有創(chuàng)新性和實踐價值，但在實施過程中仍存在一些問題[1]。首先，沙球作為自主研發(fā)的新興體育項目，其理論體系和教學(xué)方法尚不完善，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，難以全面支撐核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，教師對核心素養(yǎng)的理解和沙球運動的專業(yè)知識存在不足，難以有效設(shè)計和組織培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)活動。此外，課后服務(wù)時間有限，沙球活動的開展可能擠占其他重要科目的學(xué)習(xí)時間，引發(fā)課程平衡問題。同時，沙球運動的評價體系尚未建立，難以客觀全面地評估學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步。這些問題的存在，制約了沙球運動在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的效果，需要在實踐中不斷探索和完善。

二、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)課后“沙球”教學(xué)中的改進(jìn)策略

（1）完善沙球理論體系，提升教學(xué)科學(xué)性。為提高沙球運動在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的效果，應(yīng)著力完善沙球的理論體系和教學(xué)方法。可以組織體育教育專家、一線教師和體育研究人員共同參與，系統(tǒng)梳理沙球運動的特點、技術(shù)要領(lǐng)和教學(xué)規(guī)律，制定符合小學(xué)生身心發(fā)展特征的教學(xué)大綱和進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)。同時，將核心素養(yǎng)的要求有機融入沙球教學(xué)體系，明確沙球運動對培養(yǎng)學(xué)生運動能力、健康行為和體育品德的具體作用和路徑。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)配套的教材和教學(xué)資源，為教師提供科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)[2]。

例如，根據(jù)“校本教材整理和制作”任務(wù)，課題組可以在完成初步教材編寫后，進(jìn)一步優(yōu)化完善。可以邀請區(qū)域內(nèi)的體育教育專家對教材進(jìn)行審核和指導(dǎo)，確保教材內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。同時，可以根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，設(shè)計遞進(jìn)式的教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。如低年級側(cè)重沙球的制作和基本玩法，中年級增加技巧性較強的玩法，高年級則引入戰(zhàn)術(shù)配合和創(chuàng)新玩法。在每個單元中，明確指出該項活動如何培養(yǎng)學(xué)生的運動能力、健康行為和體育品德，為教師的教學(xué)實施提供明確指導(dǎo)。

（2）加強教師培訓(xùn)，提高教學(xué)能力。針對教師對核心素養(yǎng)理解不足和沙球?qū)I(yè)知識欠缺的問題，應(yīng)重點加強教師培訓(xùn)。可以邀請核心素養(yǎng)研究專家和沙球項目開發(fā)者共同設(shè)計培訓(xùn)課程，幫助教師深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在體育教學(xué)中的體現(xiàn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括沙球運動的技術(shù)要領(lǐng)、教學(xué)方法、安全注意事項等專業(yè)知識，以及如何將核心素養(yǎng)融入沙球教學(xué)的實踐技能。采用理論講解、實踐操作、案例分析等多種形式，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。鼓勵教師間開展同伴互助和經(jīng)驗分享，形成學(xué)習(xí)共同體。

例如，可以設(shè)計一次綜合性的教師培訓(xùn)活動。首先，邀請核心素養(yǎng)研究專家講解核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，重點闡述運動能力、健康行為和體育品德的具體表現(xiàn)。然后，由沙球項目開發(fā)者詳細(xì)介紹沙球的制作方法、基本玩法和比賽規(guī)則。

（3）豐富沙球活動內(nèi)容，促進(jìn)全面發(fā)展。為克服沙球運動對學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)作用有限的問題，應(yīng)著力豐富沙球活動的內(nèi)容和形式。在保持沙球運動簡單有趣特點的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計一系列活動，逐步提高難度和復(fù)雜度，全面發(fā)展學(xué)生的體能、技能和戰(zhàn)術(shù)意識。例如，可以設(shè)計單人、雙人和團(tuán)隊的沙球游戲，增加投擲、接抓、踢擊等多種動作要素，引入時間限制、障礙物等挑戰(zhàn)因素。此外，可以將沙球活動與其他體育項目或?qū)W科知識相結(jié)合，如融入田徑、球類運動的元素，或結(jié)合物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識設(shè)計游戲，拓展沙球運動的教育價值[3]。

基于“沙球”的四種基本玩法（“雙人拋接沙球”“沙球比遠(yuǎn)”“高桿沙球”“踢沙球”），可以設(shè)計一個綜合性的沙球闖關(guān)活動。將這四種玩法設(shè)置為四個不同的關(guān)卡，學(xué)生需要依次完成挑戰(zhàn)。在“雙人拋接沙球”關(guān)卡中，增加距離變化和動作要求，如單手接球、轉(zhuǎn)身接球等。“沙球比遠(yuǎn)”關(guān)卡可以結(jié)合物理知識，讓學(xué)生思考如何調(diào)整拋擲角度和力度以達(dá)到最遠(yuǎn)距離。“高桿沙球”關(guān)卡可以設(shè)置不同高度和大小的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的精準(zhǔn)控制能力。

（4）優(yōu)化課程設(shè)置，合理分配時間。為解決沙球活動擠占學(xué)習(xí)時間的問題，需科學(xué)優(yōu)化課程設(shè)置。明確沙球活動定位，采用模塊化設(shè)置，與其他內(nèi)容統(tǒng)籌安排。靈活利用大課間、課間操開展簡短活動。鼓勵學(xué)生課余自主練習(xí)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。嘗試將沙球與其他學(xué)科融合，如數(shù)學(xué)課計數(shù)、美術(shù)課設(shè)計裝飾，提高時間利用效率，確保課程平衡性和多樣性。

例如，可以將“沙球”這項活動融進(jìn)體育課堂和課后服務(wù)中，設(shè)計一個合理的時間安排方案。例如，在每周的課后服務(wù)時間中，安排兩次30分鐘的沙球?qū)ｍ椈顒樱攸c學(xué)習(xí)和練習(xí)沙球的基本技能和游戲規(guī)則。同時，在每天的大課間活動中，安排5～10分鐘的沙球小游戲，如“雙人拋接沙球”或“踢沙球”，讓學(xué)生在短時間內(nèi)得到充分鍛煉。

結(jié)束語：本文圍繞核心素養(yǎng)背景下小學(xué)課后“沙球”體育鍛煉的問題與改進(jìn)策略展開討論，提出了從理論體系、教師培訓(xùn)、活動內(nèi)容和課程設(shè)置等方面優(yōu)化沙球教學(xué)的具體建議。這些策略的實施有望提升沙球運動在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳振杰.體育學(xué)科核心素養(yǎng)視域下初中體育教師課堂教學(xué)行為研究[D].天津體育學(xué)院，2023。

[2]王鵬程.體育學(xué)科核心素養(yǎng)下初中生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2022。

[3]趙富學(xué).課程改革視域下體育學(xué)科核心素養(yǎng)研究[D].南京師范大學(xué)，2018。