用愛與耐心點亮希望之光

那年秋天的一天，我踏入了小學的校門，成為了一名小學老師，通過努力，我成為了一名班主任。那時，周圍的老師們都投來了詫異的目光---那個傻傻的毛頭丫頭。然而，面對大家的詫異，我沒有改變自己的初衷，因為那時的我，懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和對學生未來的憧憬，決心要用自己的愛心和智慧，為孩子們的成長播撒陽光，點亮希望的光。

從此，我這個班主任一干就是幾年。這幾年的摸爬滾打，有歡笑，有汗水，有淚水，有無奈，有抱怨，有希望，也有失望。然而這些都沒有讓我將頭上班主任的“帽子”丟掉，反而讓我下定決心--做一個有溫度的、快樂的班主任。

學生們來來去去，發(fā)生的事情一樁樁，一件件，它們都成為了我人生路上的點綴，給我的人生增添了色彩。

劉宇航是在我在蘆集白營小學任教時轉(zhuǎn)入我班的。他剛到班級的時候，我就注意到了他眼中的冷漠與疏離。他總是穿著臟兮兮的衣服，頭發(fā)凌亂，獨自坐在教室的最后一排，仿佛與周圍的世界隔著一層厚厚的玻璃。同學們對他也有些排斥，因為他身上總是散發(fā)著一股異味，而且性格孤僻，從不主動和人交流。我嘗試和劉宇航溝通，可最初他總是一言不發(fā)，只是用那充滿警惕的眼神看著我。我沒有放棄，通過向之前學校老師詢問，我了解到劉宇航的家庭情況很糟糕。父母對他的照顧也有限，這使得小宇航長期處于一種缺乏關(guān)愛和引導的環(huán)境中。知道這些后，我決定從生活上先關(guān)心他。我買了新衣服和洗漱用品，在放學后把他叫到辦公室。當我把這些東西遞給他時，他愣住了，眼中閃過一絲驚訝和感動。我微笑著對他說：“劉宇航，老師希望你每天都能清清爽爽、開開心心的。”他接過東西，低聲說了句“謝謝老師”，這是他第一次和我主動交流。

有一天課間操完后，我正在和同事們閑聊著，只見一個熟悉的身影閃進我們辦公室了，那是劉宇航，他躡手躡腳地來到我身邊，沉默了許久，才小聲地說：“老師，我學習不好，其實我都很努力了，但總是學不好，我時常讓爸爸媽媽失望，所以也會被他們打，而且我家里又窮，不知道未來該怎么辦，感覺父母也不愛我，他們只知道打。”聽到他的話，我的心里一陣刺痛。我對他說：“小順，家庭的貧困不是你的錯，而且學習是可以通過努力提高的。只要你有夢想，愿意付出，老師會一直幫助你，至于你爸媽打你，可能是他們愛你的另一種方式，要相信，每一個父母都是愛自己的孩子的，他們也希望你學有所獲，學有所成，今后不吃他們現(xiàn)在的苦。”小順眼里閃著淚花，點點頭，默默地走出了辦公室。這次過后，我決定去看看小順到底生活在一個怎樣的家庭里，讓他如此膽小自卑，如此缺乏信心。

通過家訪，我了解到，小順來自一個貧困的家庭，家里姐姐三個，就他一個是男孩，家里對他的管教并沒有因為他是唯一的男孩而偏心，反而對他非常嚴格，而且三個姐姐也時常告狀，使得小順常常被冤枉。而且長期的嚴厲管教，讓小順性格內(nèi)向，平時總是喜歡默默地坐在角落里，很少與同學們交流，生怕自己一不小心犯錯而又招到父母的打罵，他的眼神中透露出一種與年齡不符的憂郁和迷茫。

小順的父母因為在工地上班，平時比較繁忙，很少有時間陪伴他，遇到事情就知道打罵、責備。于是，我與小順的父母溝通，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多鼓勵他，不要一味地相信幾個姐姐的話，很多時候還是要多去分析分析，再論對錯。從此，我像個朋友一樣，經(jīng)常找他談心，彼此說說自己的煩惱。漸漸地，小順的臉上有了笑容。

在最初的學習上，小宇的基礎(chǔ)非常薄弱。他經(jīng)常上課走神，作業(yè)也完成得一塌糊涂。我為他制定了專門的學習計劃，每天利用課余時間為他輔導功課。一開始，他很不耐煩，覺得學習太困難。但我每次都鼓勵他，哪怕他只做出了一道簡單的題目，我都會表揚他。慢慢地，他開始愿意配合我的輔導，學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次，學校組織運動會，我鼓勵劉宇航參加。他一臉難以置信地看著我，說：“老師，我不行的，我什么都不會。”我拍著他的肩膀說：“你可以試試，老師相信你。”在我的堅持下，劉宇航報名了男子長跑項目。比賽那天，我?guī)е瑢W們一起為劉宇航加油。他在跑道上奮力奔跑，盡管一開始他落在最后，但他沒有放棄。當他沖過終點線的那一刻，同學們都為他鼓掌歡呼，他臉上洋溢著自豪的笑容。這次運動會，讓劉宇航感受到了集體的溫暖和力量，他和同學們的關(guān)系也逐漸改善。

隨著時間的推移，劉宇航的變化越來越大。他的成績有了顯著提高，性格也變得開朗起來。他開始主動和同學們交流、玩耍，還會積極參加班級的各項活動。他的奶奶來學校的時候，拉著我的手，滿眼淚花地說：“老師，真是太感謝你了，劉宇航現(xiàn)在就像變了個人似的。”那一刻，我心中充滿了欣慰。

記得那一年的端午節(jié)，學校給他們每個孩子發(fā)了一個粽子，劉宇航把那唯一的粽子送給了我，他說那是他的愛。還有一次，我們很多老師一起在辦公室里討論一些話題，突然有個男生跑來把一幅手工作品放我面前，然后一溜煙跑了，我還沒有看清楚是誰。后來才發(fā)現(xiàn)是劉宇航，原來美術(shù)課上，老師教他們做了手工，他將作品送給了我，說這個手工作品代表吉祥如意。

時光匆匆而過，劉宇航也成長了許多。時而翻開相冊，看著那個曾經(jīng)羞澀、內(nèi)向的孩子，如今已變得自信、開朗、充滿活力時，我的心中充滿了欣慰和自豪。這一切都離不開我的努力和付出，更離不開孩子們對知識的渴望和對未來的憧憬。

作為一名班主任，不僅僅是傳授知識，更要引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的品格和修養(yǎng)。更重要的是用愛去呵護每一個孩子的心靈。我相信，只要我懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和對學生未來的憧憬，繼續(xù)前行，就一定能夠為孩子們的成長撐起一片藍天。

教育劉宇航的過程漫長而艱辛，但看到他從一個孤僻、自卑的孩子成長為一個陽光、自信的少年，我深刻地體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是用愛與耐心去點亮每一個孩子心中的希望之光，讓他們在成長的道路上找到自己的方向，綻放出屬于自己的光彩！