中國革命傳統作品時代性價值的挖掘

根據《普通高中語文課程標準》（2017年版2020年修訂）課程結構安排，高中語文課程包含“中國革命傳統作品研習”和“中國革命傳統作品專題研討”兩個學習任務群，旨在讓學生通過閱讀和研討中國革命傳統作品，深入體會革命志士以及廣大人民群眾為民族解放事業英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格；學習在社會主義發展過程中涌現的英雄模范，感受其無私無畏的愛國精神；體認為社會主義建設無私奉獻、辛勤勞動、不斷創造的高尚品質；進而陶冶性情，堅定志向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

語文學科既具有典范性，也具有時代性。不管是課程性質的定位，還是學科核心素養和課程目標的確立，都始終立足于當代，面向于未來，始終注重語文學科與當代社會的聯系，注重學生與社會和文化生活的參與。引導學生閱讀和研討中國革命傳統作品，深度挖掘革命傳統作品中蘊藏的價值。

一、精神感召，助力青年成長

革命精神是老一輩革命者在革命實踐中形成的優良品質和良好的道德風貌，是中華民族的寶貴財富。在中國革命的發展過程中，在不同時期不同地域，革命精神呈現出不同的精神形態，衍生出不同的意蘊內涵。

“長征精神”是中國共產黨領導下的紅軍在長征途中形成的寶貴精神財富。《長征勝利萬歲》一文記述的是紅軍勝利到達陜北這一重大歷史事件，選取了吳起鎮伏擊戰和全軍干部會議這兩個重要節點。但因為“長征”距離當代學生年代較遠，學生對紅軍長征的背景了解不夠，閱讀時無法真切的感受到那種“勝利的喜悅”，也無法體會“長征”的意義和影響。教學時，選擇《長征——紀念長征勝利80周年》紀錄片作為學生了解長征背景和內容的窗口。該紀錄片不僅采用國際化的視角、還有親歷者口述、通過數據量化解讀，充分調動各種藝術手段，向觀眾呈現最真實的細節……并要求學生觀看之后寫400字的觀后感。有了紀錄片內容和情感的鋪墊，學生在閱讀《長征勝利萬歲》一文時，能真切感受到戰爭的緊張和激烈，在全軍干部會議中的自豪、興奮、喜悅之情也會油然而生。有了真實影像的支撐，毛主席演講時口中那一組組數據，一段段話語會變得更加具體鮮活、生動形象，學生對“長征精神”內涵的理解將更加深刻，“長征精神”對學生的影響將更加有力量。

二、榜樣示范，激蕩前行力量

在風起云涌的革命歲月和復雜而漫長的社會主義建設過程中，涌現出了一大批榜樣，他們是引領時代前行的明燈，為我們提供前行的力量。

整合《沁園春·長沙》《反對黨八股》《中國人民站起來了》《改造我們的學習》《人的正確思想是從哪里來的？》這幾篇文章，一個立體的豐盈的毛主席形象昂然而立。

青年時期，他昂揚向上，激情澎湃，擁有雄視天下的凌云壯志。這與當下許多主張“佛系”“躺平”的中國青年形成截然的對比，閱讀他的作品可以讓青年反思自己的行為，思考如何有意義有價值的對待自己的青春。另外，補充閱讀毛主席的其他詩詞作品，播放《覺醒年代》《五四運動》等彰顯這革命青春熱血的影視作品，可以讓學生更直觀的感受這些革命領袖和革命志士的責任與擔當。在革命戰爭年代，他英勇無畏，帶領黨和人民軍隊進行了艱苦卓絕的斗爭。他善于運用戰略戰術，指揮若定，為革命事業的勝利立下了赫赫戰功。而在革命和建設過程中，他始終堅持真理，勇于探索和創新。將馬克思主義普遍真理與中國具體實際相結合，提出了一系列符合中國國情的革命和建設理論。

經過這樣的梳理整合，一個有遠大抱負，以天下為己任，有堅定的理想信念，有卓越的軍事才能，勤學善思、求真務實的革命榜樣就展現在了學生眼前。這樣的挖掘處理，既能讓學生對毛主席的事跡更加了解，也能讓他們在梳理和思考中受到深遠的影響，對他們未來的選擇和規劃形成有益的參考。

三、思想引領，揚起時代風帆

隨著教育改革的深入，語文教育更加注重學生綜合素養的培養，其中思想的培養是重中之重。新課標對思想的要求旨在培養學生的批判性思維和創新精神，使其能夠獨立思考、理性判斷，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

革命傳統作品不僅內容豐富具有時代價值，而且具有深刻的思想內涵。既展現了革命歷史的壯麗畫卷，也承載了革命過程中總結的經驗教訓。學生在閱讀研討過程中可以理性思考，辯證分析，以革命歷史的深刻思想觀照自身，認識世界。

魯迅的思想主要體現在兩個方面：一是強調“立人”，重視人的精神獨立和思想解放；二是批判封建，反對舊制度舊文化，倡導現代化歷程。為了體會他思想的深刻性，教授《祝福》這篇小說時，可將其與《藥》《阿Q正傳》這些作品組合，進行群文閱讀。《祝福》通過祥林嫂的遭遇，展現封建禮教對婦女的壓迫和摧殘以及封建社會人們的冷漠與無情；《藥》則通過華老栓買人血饅頭為兒子治病的故事，揭示封建社會的愚昧與無知以及革命者不被理解的悲哀；《阿Q正傳》淋漓盡致地展現了封建社會底層人物的無奈與悲哀。這三部作品從不同角度，對人物命運和社會現實展開敘述，都深刻地揭示了封建社會的黑暗與殘酷，呼吁人們要覺醒，要反抗，要擺脫封建禮教的束縛和社會的冷漠。通過梳理三篇小說的情節，分析作品中的人物形象，探討作品中反映的社會問題和時代背景，在歸納分析、比較整合中深入理解魯迅先生思想的時代意義和影響。

趙樹理的《小二黑結婚》講述抗日民主根據地的青年男女在中國共產黨的領導下爭取婚姻自主的故事。反映農民在政治上獲得解放后，思想和精神沖破封建束縛而發生的深刻變化。而當今社會，中國一些偏遠山區仍然保留著封建社會的許多惡劣習俗，如“包辦婚姻”“守節”等，剝奪女性婚姻自主，摧殘著人的精神與心理。國家和社會對那些地方的思想改造仍然還有一定距離，這些作品中主張的自由、民主、平等在當下仍然具有重要價值。

革命傳統作品具有強烈的思想性和文學性，是中華民族在進行革命戰爭、社會主義建設、實現民族復興的過程中留下的寶貴精神財富，它們不僅反映了創作者所處的時代要求，而且具有超越時代的智慧和價值。真正的思想既有時代性，又有超越時代的永恒性。