紅色文化資源融入大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的策略研究

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7164（2025）11-0027-04

紅色文化凝聚著中國共產(chǎn)黨人的崇高精神追求和價(jià)值理念，是開展社會主義核心價(jià)值觀教育的豐富源泉。大學(xué)生處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值理念至關(guān)重要。將紅色文化資源與大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，對于推動紅色基因代代相傳，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

事跡，革命歷史波瀾壯闊的場景，都能引起學(xué)生的情感共鳴，喚起其愛黨愛國愛社會主義的熱情，加深對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。比如，通過講述焦裕祿、孔繁森等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的感人事跡，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立全心全意為人民服務(wù)的公仆意識，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（二）拓展了社會主義核心價(jià)值觀教育的途徑

一、紅色文化資源融入大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的意義

（一）豐富了社會主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容

紅色文化資源內(nèi)容豐富，題材廣泛，涵蓋革命歷史、英雄人物、經(jīng)典著作、戰(zhàn)爭遺址等多個(gè)方面，為開展社會主義核心價(jià)值觀教育提供了鮮活素材。整合運(yùn)用這些素材，可以增強(qiáng)教育的吸引力，滿足大學(xué)生求新求異、好奇心強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)。革命先輩可歌可泣的

紅色文化資源類型多樣，存在形式豐富，為社會主義核心價(jià)值觀教育搭建了廣闊平臺。通過挖掘、整理、轉(zhuǎn)化紅色資源，可以創(chuàng)新教育的載體和手段，拓寬教育的形式。例如，通過組織參觀革命遺址、紀(jì)念館，重走長征路等，能直觀感受革命歷史，接受心靈洗禮；利用紅色經(jīng)典影視劇、微視頻，制作網(wǎng)絡(luò)公開課等，可以用學(xué)生喜聞樂見的方式鮮活呈現(xiàn)紅色故事，增強(qiáng)教育的感染力；開展重讀紅色家書、紅色詩詞朗誦等活動，能引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中接受革命文化的熏陶，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（三）激發(fā)了大學(xué)生奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)?shù)臒崆?/p>

紅色文化資源中，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩瘛Ｒ龑?dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，能激發(fā)其積極進(jìn)取、奉獻(xiàn)社會的熱情。通過感悟革命先烈“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天\"的大無畏精神，引導(dǎo)當(dāng)代青年傳承紅色基因，把個(gè)人理想融入國家和民族的事業(yè)中，自覺把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的人生追求。在學(xué)習(xí)革命先輩事跡的過程中，大學(xué)生能深切感受到共產(chǎn)黨人對理想信念的堅(jiān)守、對人民群眾的赤子之心、對民族復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而升華自我人生境界，立志肩負(fù)時(shí)代重任，把個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國家、民族、人民的利益緊密結(jié)合起來，自覺投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐。

二、紅色文化資源融入大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育存在的問題

（一）紅色資源的發(fā)掘與利用有待深化

一方面，高校對本地紅色資源的發(fā)掘整理力度不夠，育人功能尚未充分發(fā)揮。許多高校對分布在本地的革命遺址、紀(jì)念館、烈士陵園等紅色資源的歷史價(jià)值和教育作用重視不足，缺乏專門的機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行系統(tǒng)梳理、深入研究，許多有價(jià)值的紅色資源“養(yǎng)在深閨人未識”。另一方面，高校對已有紅色資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和利用效率有待進(jìn)一步提高。[1不少學(xué)校在教學(xué)中對英雄人物、革命先烈的介紹流于表面，缺乏對其思想內(nèi)涵、精神品格的深入剖析；在實(shí)踐中對紅色資源的利用常常停留在“走馬觀花”“被動參觀”層面，親歷性、互動性不強(qiáng)，難以引起學(xué)生的情感共鳴，導(dǎo)致紅色資源的教育轉(zhuǎn)化率不高。[2]

（二）教育形式相對單一，吸引力有待加強(qiáng)

當(dāng)前，高校紅色文化進(jìn)校園的形式較為單一，教育的趣味性、互動性、學(xué)生參與度有待提高。不少高校的思政課堂仍以教師講授為主，缺乏情境教學(xué)、案例教學(xué)等參與式教學(xué)形式，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。[3各類主題教育也大多以座談會、報(bào)告會等單向灌輸為主，缺乏吸引力。尤其是在網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速發(fā)展的大背景下，面對大學(xué)生獲取信息方式的新變化，紅色文化資源的呈現(xiàn)方式亟待創(chuàng)新，應(yīng)用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高紅色文化的傳播力和影響力。[4]

（三）實(shí)踐活動的針對性和實(shí)效性有待提升

紅色文化資源的教育功能，很大程度上取決于能否用其精神內(nèi)涵引導(dǎo)大學(xué)生在社會實(shí)踐中自覺踐行。[5然而，目前不少學(xué)校在組織紅色實(shí)踐育人活動時(shí)，存在“兩張皮\"現(xiàn)象，重形式輕內(nèi)容，缺乏對育人目標(biāo)的細(xì)化設(shè)計(jì)，實(shí)踐活動的主題性、針對性不強(qiáng)。走訪慰問、志愿服務(wù)等紅色實(shí)踐活動，與大學(xué)生的專業(yè)特長、興趣愛好結(jié)合不緊密，參與的內(nèi)生動力不足，難以喚起情感共鳴。還有一些重大主題教育和紀(jì)念活動，存在突擊應(yīng)付、蜻蜓點(diǎn)水等現(xiàn)象，“紅色掛”“紅色秀”時(shí)有發(fā)生。紅色實(shí)踐的碎片化、形式化傾向，不利于紅色基因的內(nèi)化，影響了育人實(shí)效。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

教師是紅色文化資源價(jià)值轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。一支高素質(zhì)的紅色文化教育教師隊(duì)伍，是推動紅色基因代代相傳的重要力量。當(dāng)前，高校紅色文化師資隊(duì)伍建設(shè)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。部分教師自身對紅色文化的認(rèn)識不夠全面深人，對其豐富內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，教學(xué)中紅色資源的選取較為隨意，缺乏育人針對性。部分教師缺乏挖掘、利用紅色資源的意識，在教學(xué)中未能充分融入紅色元素，難以引起學(xué)生共鳴。還有部分教師對紅色文化的教學(xué)方法把握不夠，仍習(xí)慣于“滿堂灌”，互動性不強(qiáng)，難以吸引學(xué)生興趣。此外，高校對紅色文化教育教師的專業(yè)培訓(xùn)力度不夠，缺乏跨學(xué)科的交叉型、復(fù)合型人才，制約了紅色資源開發(fā)利用的深度和廣度。

三、紅色文化資源融入大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的策略

（一）構(gòu)建紅色文化育人實(shí)踐平臺

1.利用當(dāng)?shù)丶t色資源

高校要充分利用當(dāng)?shù)丶t色資源，構(gòu)建富有教育意義和感染力的紅色文化育人實(shí)踐平臺。可以與革命紀(jì)念館、烈士陵園等合作共建大學(xué)生社會實(shí)踐基地，引導(dǎo)大學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中接受革命傳統(tǒng)教育，用革命先烈的英勇事跡鼓舞斗志、凝聚力量。例如，清華大學(xué)與西柏坡紀(jì)念館共建實(shí)踐育人基地，組織學(xué)生赴西柏坡參觀學(xué)習(xí)，緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，接受革命精神洗禮。通過構(gòu)建育人實(shí)踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟信仰的力量、堅(jiān)定理想信念。

2.用好校內(nèi)紅色資源

一些高校擁有豐富的紅色歷史積淀，如烈士事跡、革命遺址等。通過系統(tǒng)梳理這些紅色資源，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，營造彰顯紅色記憶、賡續(xù)紅色基因的校園文化環(huán)境。如某大學(xué)將校園14處革命舊址、紀(jì)念設(shè)施等紅色資源串聯(lián)成“校園紅色文化之路”，配以詳細(xì)的文字圖片解說，讓師生在校園中漫步，就能感受革命歷史的震撼與鼓舞。遼寧建成東北抗聯(lián)史實(shí)陳列館，成為學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育的重要陣地。

3.圍繞重大節(jié)慶契機(jī)

高校需要充分利用重大節(jié)慶契機(jī)，開展特色鮮明的紅色文化主題教育。如“一二·九\"運(yùn)動紀(jì)念日、建黨日、建軍節(jié)等，組織師生重溫入黨誓詞、聆聽英模報(bào)告，開展知識競賽、詩歌朗誦等活動，教育引導(dǎo)大學(xué)生傳承革命精神，牢記初心使命。清明節(jié)、烈士紀(jì)念日可組織祭掃烈士墓、默哀致敬，引導(dǎo)大學(xué)生緬懷革命先烈豐功偉績；建黨節(jié)可組織師生走訪慰問老黨員、老戰(zhàn)士、老紅軍，聽紅色故事、講述革命傳統(tǒng)，激勵(lì)大學(xué)生矢志不渝聽黨話、跟黨走。以多種形式唱響愛黨愛國主旋律，厚植紅色文化的力量，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

（二）創(chuàng)新紅色文化育人教學(xué)模式

1.創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，用好紅色資源這個(gè)“活教材”，增強(qiáng)紅色文化教育的吸引力和感染力。要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)制作沉浸式、體驗(yàn)式的紅色文化數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品，讓青年學(xué)生在身臨其境中感受信仰的力量。例如，四川大學(xué)開設(shè)“紅色文化與影視\"課程，以革命歷史題材影視劇為教學(xué)素材，講述革命英雄的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中堅(jiān)定理想信念，將個(gè)人理想與國家前途、民族命運(yùn)緊密結(jié)合。創(chuàng)新教學(xué)載體，用好網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政公開課，擴(kuò)大教育覆蓋面。同時(shí)推進(jìn)紅色文化融入課程思政建設(shè)，挖掘?qū)I(yè)課程中的紅色資源，將馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法滲透其中，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。例如，在工程專業(yè)課教學(xué)中，講述紅色工程典型案例，如成渝鐵路、紅旗渠等，彰顯革命先輩攻堅(jiān)克難、敢為人先的精神品格，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任；在文學(xué)課教學(xué)中，用紅色經(jīng)典作品如《紅巖》等，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，涵育家國情懷。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

第一，組織學(xué)生開展紅色尋訪、社會調(diào)查、紅色微視瀕創(chuàng)作等活動，引導(dǎo)其在實(shí)踐中傳承紅色基因。如重慶大學(xué)組織師生“尋訪百年黨史\"實(shí)踐活動，在感悟信仰力量中堅(jiān)定理想信念。第二，在學(xué)科競賽中注入紅色元素。以紅色地圖繪制、黨史國史知識競賽、紅色短視頻大賽等為載體，吸引學(xué)生廣泛參與，在潛移默化中傳承紅色基因。如華南理工大學(xué)舉辦“百年正青春\"學(xué)生微黨課大賽，引導(dǎo)大學(xué)生用鮮活的語言、生動的故事講述百年黨史，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。第三，開發(fā)紅色文化素質(zhì)選修課程。有針對性地設(shè)計(jì)紅色文化類選修課，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力和感染力。如華東師范大學(xué)開設(shè)“愛國主義教育專題\"選修課，講述革命先烈英勇事跡，傳承紅色基因；上海交通大學(xué)開設(shè)“中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程\"選修課，用中英文講述黨的奮斗歷程，增進(jìn)國際學(xué)生對中國革命的理解和認(rèn)同。

（三）豐富紅色實(shí)踐育人內(nèi)容形式

第一，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新紅色文化實(shí)踐育人內(nèi)容和形式，讓紅色基因在青春的田野里生根發(fā)芽。在重溫入黨誓詞、黨史國史學(xué)習(xí)、祭掃烈士陵園等傳統(tǒng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，還可以開展形式多樣的社會實(shí)踐。例如，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)組建“紅色文化宣講團(tuán)”，深人基層開展革命傳統(tǒng)教育，用小故事講述大道理，讓紅色種子在青年學(xué)生中生根發(fā)芽；浙江大學(xué)組織開展“新時(shí)代趕考路\"紅色尋訪活動，引導(dǎo)學(xué)生沿著革命先輩足跡，追尋紅色記憶，傳承紅色基因，讓學(xué)生在實(shí)踐中用所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)革命老區(qū)發(fā)展，讓紅色文化在助力鄉(xiāng)村振興中煥發(fā)新的時(shí)代光芒。

第二，創(chuàng)新志愿服務(wù)內(nèi)容。組織大學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識，為革命老區(qū)、軍烈屬家庭提供志愿服務(wù)，在奉獻(xiàn)中感悟革命先輩的初心使命。如西安交通大學(xué)組建青年突擊隊(duì)，赴陜北革命老區(qū)開展義診支教等志愿服務(wù)，傳承延安精神；華中科技大學(xué)組織“南下支教”活動，到革命老區(qū)開展科技支農(nóng)，用實(shí)際行動踐行紅色使命。

第三，拓展紅色體育活動。以紅色馬拉松、紅色健步走等為載體，引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)健體魄、砥礪意志。如中南大學(xué)舉辦“弘揚(yáng)紅色文化，助力強(qiáng)軍夢”主題越野賽，引導(dǎo)學(xué)生在挑戰(zhàn)自我中感悟革命先烈艱苦奮斗的精神；北京大學(xué)舉辦“紅色戶外\"系列活動，帶領(lǐng)學(xué)生重走革命先輩足跡，接受信仰洗禮。

第四，創(chuàng)新紅色旅游形式。精心規(guī)劃紅色研學(xué)線路，引導(dǎo)大學(xué)生在游學(xué)中接受革命傳統(tǒng)教育。將課堂搬到革命舊址、將書本融入紅色景點(diǎn)，開展沉浸式體驗(yàn)，在寓教于游中堅(jiān)定信仰追求。如四川大學(xué)開設(shè)“走讀革命圣地，傳承紅色基因\"研學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生探尋革命足跡，感悟信仰的力量；南開大學(xué)組織“紅色研學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生在革命故事中涵養(yǎng)家國情懷。

（四）加強(qiáng)紅色文化教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是開展紅色文化育人的中堅(jiān)力量。第一，高校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師對紅色文化的認(rèn)同感和使命感，引導(dǎo)教師自覺將紅色基因融入教學(xué)實(shí)踐。要讓廣大教師尤其是青年教師走進(jìn)革命紀(jì)念館、歷史文化街區(qū)，在現(xiàn)場教學(xué)中汲取紅色營養(yǎng)。通過舉辦教學(xué)競賽、優(yōu)質(zhì)課評選，發(fā)掘和推廣紅色文化教學(xué)優(yōu)秀案例，打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、紅色情懷深厚的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。例如，南京大學(xué)制訂紅色文化教學(xué)名師培育計(jì)劃，每年選拔一批紅色文化教學(xué)骨干進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動更多教師參與紅色文化育人實(shí)踐。

第二，鼓勵(lì)支持教師立項(xiàng)研究紅色文化資源開發(fā)利用，增強(qiáng)教育的學(xué)理支撐。組織教師參與革命歷史、革命文物的挖掘整理，形成一批高質(zhì)量教研成果。如華東師范大學(xué)組織教師編寫《上海紅色文化讀本》，梳理上海的紅色資源，講述紅色故事，為開展紅色文化教育提供了素材支持；山東大學(xué)成立紅色文化研究中心，為教師搭建學(xué)術(shù)平臺，推動紅色文化研究走深走實(shí)。

第三，建立健全教師發(fā)展機(jī)制。將參與紅色文化教育情況作為教師考核、職稱評聘的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師積極投身紅色文化傳承。同時(shí)加大培訓(xùn)力度，通過集中培訓(xùn)、影像教學(xué)等，提升教師育德育人能力，促進(jìn)紅色基因融入教育教學(xué)全過程。如四川大學(xué)實(shí)施\"紅色文化教學(xué)能力提升計(jì)劃”，每年組織教師赴川陜革命老區(qū)開展現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)，用紅色資源激發(fā)教學(xué)熱情。

四、結(jié)語

高校要切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，從豐富育人內(nèi)容、創(chuàng)新教育模式、搭建實(shí)踐平臺、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等方面綜合發(fā)力，不斷提升紅色文化資源轉(zhuǎn)化為思想政治教育生動教材的成效，引導(dǎo)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，立志肩負(fù)起黨和人民的重托，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中奮勇前行。

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（責(zé)任編輯：牛雪璐）