課程思政融入研究生專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐與思考

摘要：課程思政的教學(xué)模式在提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，更有助于學(xué)生形成良好的品德和正確的價(jià)值觀，培育出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者。本文通過分析旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范這門課程在思政教育過程中的優(yōu)勢及融入方向，提出在課程思政中教師應(yīng)采取的教學(xué)方法與手段，不斷促進(jìn)研究生課程思政教育的融入與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政；研究生；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.12.067

0"引言

2020年，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出：高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，要解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。2022年，習(xí)近平總書記考察中國人民大學(xué)時(shí)指出，思政課的本質(zhì)就是講道理，要采用合適的方法，把道理講深、講透、講活。研究生教育是本科生教育的延伸，我國研究生群體從新中國成立初期的幾百人發(fā)展到如今的幾百萬人，成為我國高等教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。2024年，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為，要堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。研究生階段的培養(yǎng)，不僅要使學(xué)生掌握充分的學(xué)科知識(shí)，具備一定的科研能力，更要使其堅(jiān)定為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家添磚加瓦的理想信念。

課程思政教育是指將各類課程教學(xué)和思想政治教育相結(jié)合，通過挖掘各類思想政治教育元素，同時(shí)達(dá)成價(jià)值樹立、知識(shí)灌輸和技能傳授的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)的一種綜合教育理念[1]。研究生課程思政與本科生課程思政教育都具有潛移默化、思想道德教育與智力教育相結(jié)合的特點(diǎn)[2]，但研究生課程思政不僅表現(xiàn)為課堂上傳授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研的精神，更體現(xiàn)為社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)研究生理性分析、解決問題、不斷探索的科研能力。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程思政教學(xué)改革是高等教育改革的重要組成部分，它致力于不斷提升課程思政教學(xué)效果，以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求，通過改革，共同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)研究生課程思政教學(xué)改革，走向高質(zhì)量發(fā)展之路，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才[3]。在全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的背景下，旅游管理專業(yè)同樣要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，通過對(duì)專業(yè)課程中思政元素的挖掘加工，形成旅游管理專業(yè)課程思政教育建設(shè)指導(dǎo)案例[4]。在旅游管理專業(yè)建設(shè)和旅游產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革的發(fā)展趨勢下，旅游專業(yè)的課程思政建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的政治意識(shí)、思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義[5]。

1"旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程實(shí)施思政教育的優(yōu)勢

1.1"為思政教育提供豐富的內(nèi)容基礎(chǔ)

旅游從一種社會(huì)活動(dòng)，發(fā)展到一門成熟的學(xué)科，經(jīng)歷了不斷探索的過程。旅游學(xué)學(xué)科體系的建立，源于每個(gè)旅游研究人士的勤懇治學(xué)的學(xué)科態(tài)度，及其對(duì)科學(xué)的求真務(wù)實(shí)的探求精神。旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程中含有豐富的思政教育資源，主要體現(xiàn)在學(xué)科基礎(chǔ)理論、研究方法和應(yīng)用、課程考核評(píng)價(jià)等方面。在基礎(chǔ)理論中，主要教授了科學(xué)的本質(zhì)、方法、過程、內(nèi)容、范式等，幫助學(xué)生理解方法論、認(rèn)識(shí)論等哲學(xué)層面的問題。在研究方法中，主要表現(xiàn)為定性方法和定量方法，定性方法通過訓(xùn)練學(xué)生資源搜集、分類和整合的能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的耐性、訓(xùn)練他們的注意力等；定量分析方法通過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，訓(xùn)練他們的科學(xué)思維與思辨能力。在課程考核中，本課程實(shí)行課后階段性考核與期末考核相結(jié)合的方式，提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的意志力。旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程能夠結(jié)合專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和學(xué)術(shù)道德，同時(shí)通過案例分析和實(shí)際研究，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)。課程內(nèi)容的國際視野和歷史文化教育元素，不僅拓寬了學(xué)生的認(rèn)知范圍，還有助于塑造其正確的世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與思政教育的有機(jī)融合，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

1.2"為課程思政教育提供思路支持

借助旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范中的各類研究方法，可以分析旅游景區(qū)或部門存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；可以對(duì)旅游景區(qū)的環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到旅游發(fā)展規(guī)律，并以發(fā)展的觀點(diǎn)來看待旅游業(yè)一時(shí)的興衰；可以研究目前的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境對(duì)我國旅游業(yè)的影響，分析我國旅游業(yè)面臨的機(jī)遇與威脅，得出必須順應(yīng)環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)的結(jié)論。通過對(duì)課程知識(shí)的系統(tǒng)把握，從多方面培養(yǎng)學(xué)生整體性思維和大局意識(shí)，樹立與他人合作的精神、互幫互助思想，為課程思政建設(shè)提供思路及途徑支持。旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范將科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性與旅游行業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過案例分析和實(shí)踐操作，課程不僅傳授知識(shí)，更引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信和職業(yè)道德，有助于學(xué)生樹立誠信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

1.3"教師的資源支持

專業(yè)教師是旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程思政的主力軍，他們不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和研究能力，還要關(guān)注學(xué)生的思想變化和處世行為的能力，為課程思政教育提供豐富的資源支持。在上課過程中，教師通過專業(yè)知識(shí)的傳授引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，以身作則展現(xiàn)高尚的職業(yè)道德，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和心理健康，為學(xué)生提供全面的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)其成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才；通過鼓勵(lì)同學(xué)們互相交流、探討學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，在傳授旅游學(xué)研究方法專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，介紹這些研究方法誕生的背景和涉及的專家學(xué)者，讓學(xué)生感受到專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神，達(dá)到課程思政的效果。在學(xué)生層面，經(jīng)過本科的教育，研究生的價(jià)值觀基本已經(jīng)確定，但是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的不一樣，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不做違法亂紀(jì)的事情，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。通過豐富的教師資源，將思想政治元素融入專業(yè)課程，不斷提升學(xué)生的思想水平。

2"旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程中思政元素的映射與融入

2.1"旅游學(xué)研究的規(guī)范、原則及范式具有科學(xué)性

旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程充分詮釋了尋求真實(shí)的科學(xué)本質(zhì)，以及價(jià)值中立、可重復(fù)性、邏輯上可信與事實(shí)上可驗(yàn)證的科學(xué)準(zhǔn)則。通過科學(xué)研究中的幾種關(guān)系讓學(xué)生更加了解科學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待科學(xué)、以求真務(wù)實(shí)之心來對(duì)待學(xué)術(shù)研究。在科學(xué)研究的過程中深刻領(lǐng)悟“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更加腳踏實(shí)地的態(tài)度。科學(xué)研究的范式和在旅游學(xué)中的應(yīng)用讓同學(xué)更加了解自己的專業(yè)和今后從事的行業(yè)，樹立學(xué)生的職業(yè)自豪感和使命感；通過課程中的案例講解促進(jìn)學(xué)生對(duì)工匠精神的理解與認(rèn)識(shí)，將職業(yè)精神和務(wù)實(shí)原則巧妙地融入課程講授中，從一定程度上保證了旅游學(xué)研究人員和旅游業(yè)從業(yè)人員良好的職業(yè)道德和社會(huì)公德心。課程內(nèi)容涵蓋了如何設(shè)計(jì)研究問題、選擇合適的研究方法、收集和分析數(shù)據(jù)，以及如何確保研究的倫理性和可靠性。同時(shí)，它還教授學(xué)生如何遵循學(xué)術(shù)誠信原則，避免學(xué)術(shù)不端行為，如抄襲和數(shù)據(jù)造假，確保研究成果的真實(shí)性和有效性。通過這些內(nèi)容，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和批判性思維，提高他們的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為日后的學(xué)術(shù)研究或職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2"旅游學(xué)研究方案設(shè)計(jì)具有的積極創(chuàng)新性

旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程中旅游研究方案的設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循科學(xué)研究的倫理道德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)研究方案設(shè)計(jì)的同時(shí)，更加全面地掌握科學(xué)研究的倫理道德。學(xué)生在自己設(shè)計(jì)研究方案的過程中并不是獨(dú)自完成的，問卷設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放以及數(shù)據(jù)分析都需要學(xué)生間分工合作，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。此外，通過分工合作，不僅讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容差錯(cuò)，并且自己也是不容忽視的一環(huán)，因?yàn)槊恳粋€(gè)個(gè)體都是推動(dòng)整個(gè)研究順利完成的重要構(gòu)成要素。旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范鼓勵(lì)學(xué)生采用多學(xué)科交叉的研究視角，運(yùn)用最新的信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析工具，以解決旅游領(lǐng)域中的實(shí)際問題。課程不僅提供傳統(tǒng)研究方法的理論基礎(chǔ)，還強(qiáng)調(diào)研究方法的創(chuàng)新應(yīng)用，如利用大數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、虛擬仿真等現(xiàn)代技術(shù)手段，增強(qiáng)研究的前瞻性和實(shí)用性。此外，課程倡導(dǎo)學(xué)生在遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的前提下，勇于提出新觀點(diǎn)、新理論，進(jìn)行原創(chuàng)性研究，以推動(dòng)旅游學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新。通過這樣的教學(xué)內(nèi)容和方法，課程中處處都能體現(xiàn)出宏觀層面與微觀層面的不同教學(xué)視角，有利于學(xué)生掌握正確且多元化的解決問題的方式，體現(xiàn)了積極探索與不斷創(chuàng)新的精神。

2.3"旅游學(xué)研究方法具有實(shí)事求是性

旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程對(duì)定性與定量研究進(jìn)行了重點(diǎn)描述。定性和定量研究中需要通過觀察、訪談來采集各種數(shù)據(jù)、圖像和物品，還要學(xué)習(xí)各種軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)歸納出建設(shè)性的研究結(jié)論，并且對(duì)結(jié)果中的誤差進(jìn)行分析和解釋，充分體現(xiàn)了旅游研究過程中的實(shí)事求是性。旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程所講授的旅游學(xué)研究方法，其核心在于強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，要求學(xué)生在研究過程中堅(jiān)持客觀性原則，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和研究結(jié)果的可靠性。課程教授如何通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計(jì)、合理的抽樣方法、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)收集與分析以及對(duì)研究假設(shè)的嚴(yán)格檢驗(yàn)，來提高研究的效度和信度。此外，課程還著重于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)現(xiàn)有研究進(jìn)行質(zhì)疑和反思，從而在學(xué)術(shù)研究中追求真理，避免主觀偏見和錯(cuò)誤傾向，體現(xiàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和旅游學(xué)研究的真實(shí)性。

3"課程思政中教師采取的教學(xué)方法與手段

3.1"挖掘思政元素，完善教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)直接影響課程思政的融合程度，需要在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分挖掘教材中的思政元素，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程與思政元素的融合程度。在經(jīng)管類專業(yè)課程的講解中可自然而然地融入思政，從習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、國家經(jīng)濟(jì)政策、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史和地位等內(nèi)容作為切入點(diǎn)，也可以從社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、重大新聞事件和重大歷史事件中找尋與專業(yè)內(nèi)容相契合的思政內(nèi)容。為了可以達(dá)到教學(xué)大綱的思政改革要求，真正做到“潤物細(xì)無聲”的思政教育，教師在備課過程中可以通過整合國家旅游發(fā)展戰(zhàn)略、強(qiáng)調(diào)旅游研究的社會(huì)責(zé)任、弘揚(yáng)中華文化自信、拓寬國際視野并強(qiáng)調(diào)中國特色、深化學(xué)術(shù)誠信和法治教育、討論旅游道德和環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維以及采用多樣化教學(xué)方法等手段，深入挖掘思政元素，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。通過梳理課程中的科學(xué)原則和科學(xué)的研究方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解求真務(wù)實(shí)的科學(xué)原則，了解堅(jiān)持不懈、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)家精神；此外，教師應(yīng)將課程中科學(xué)和學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容以動(dòng)態(tài)化的案例形式生動(dòng)自然地講授給學(xué)生，而不是簡單強(qiáng)硬地組合專業(yè)內(nèi)容和思政元素，在實(shí)現(xiàn)高效趣味教學(xué)的同時(shí)完成思政教育的課程目標(biāo)。

3.2"強(qiáng)化教師思政意識(shí)，加強(qiáng)課程引導(dǎo)

2018年中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，指出要把提高教師思想政治素養(yǎng)擺在首要位置，教師作為課程思政融合的實(shí)施者和課程教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其自身應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的課程思政意識(shí)。專業(yè)課教師在日常教學(xué)中將德育意識(shí)和能力建設(shè)落實(shí)到思政課課程改革的相關(guān)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)廣大教師擔(dān)負(fù)起育人責(zé)任，不斷提升思想政治教育的基本能力和素養(yǎng)。為加強(qiáng)教師課程思政意識(shí)應(yīng)當(dāng)積極開展教師思政教育培訓(xùn)，引導(dǎo)教師對(duì)所教授課程思政元素進(jìn)行挖掘，尋找課程內(nèi)容與思政元素融合的切入點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀自然融入教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合相關(guān)專業(yè)課程思政融合優(yōu)秀案例，形成本專業(yè)課程思政融合實(shí)踐教學(xué)案例。在旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)更新教學(xué)理念，采用互動(dòng)式和案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并實(shí)踐科學(xué)精神和學(xué)術(shù)誠信。

3.3"豐富思政教育形式，提升課堂效果

教學(xué)活動(dòng)是以教師和教學(xué)組織為主的教學(xué)主體，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為努力方向，在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下對(duì)各種教學(xué)要素科學(xué)組合，在過程中注重思政課教學(xué)改革的系統(tǒng)性，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的總結(jié)反思及規(guī)律性認(rèn)識(shí)。授課的過程可以簡單分為三個(gè)部分，課前導(dǎo)入、課中傳授和課后拓展。課前導(dǎo)入時(shí)教師可以通過一些時(shí)政新聞和旅游學(xué)的相關(guān)案例結(jié)合來進(jìn)行思政內(nèi)容的引入。課堂講授要打破以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施“教師一學(xué)生雙主體”，通過探討式教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，發(fā)展多元化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討旅游學(xué)研究的社會(huì)意義和倫理規(guī)范，同時(shí)結(jié)合時(shí)事政策和社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)度。在課程結(jié)束之前，教師可以分享數(shù)據(jù)分析視頻、旅游學(xué)研究設(shè)計(jì)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程更深層次的了解，讓其更好地理解旅游學(xué)，提升課堂的整體效果。課后，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫反思報(bào)告或進(jìn)行小規(guī)模的研究項(xiàng)目，以鞏固和深化課堂所學(xué)，并安排定期的研討會(huì)或論壇，讓學(xué)生展示自己的研究成果，從而在實(shí)踐中提升其思政意識(shí)和學(xué)術(shù)能力。

4"結(jié)語

在研究生教育領(lǐng)域，深入實(shí)施課程思政教學(xué)改革是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺年P(guān)鍵途徑。以旅游學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范課程為例，教育者致力于通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新探索，將思政教育的理念和內(nèi)容貫穿于專業(yè)教學(xué)之中。課程的講授不僅限于傳授旅游學(xué)的研究技術(shù)和學(xué)術(shù)規(guī)范，更重視在教學(xué)過程中有機(jī)融入思政元素，使之成為課程的一部分。在課程講述過程中融入思政元素，從課程案例出發(fā)結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際，引導(dǎo)、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的思想道德觀念，培養(yǎng)愛國情懷，通過豐富教師的課程思政教育方法與手段，在教育教學(xué)中加深研究生對(duì)思政教育的理解與融入，做新時(shí)代優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

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