黨建工作對大學生社團建設的引領機制研究

摘要：大學生基層黨組織和學生社團是高校開展活動的主要載體，也是實施思想政治教育的重要平臺，大學生基層黨組織在高校的思想政治教育中發(fā)揮著引領作用，學生社團活動也極大地充實了高校思想政治教育工作的內涵和外延。從黨建入社團的視角出發(fā)，文章分析了黨建引領大學生社團建設的重要性，黨建引領大學生社團建設的現(xiàn)狀，提出了黨建引領大學生社團建設的有效途徑。旨在將黨建與社團建設有機融合，創(chuàng)新大學生社團發(fā)展模式，為高校大學生社團健康有序地發(fā)展保駕護航。

關鍵詞：黨建工作；大學生社團建設；引領機制

中圖分類號：F27"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.11.028

大學生社團是“大學中由大學生根據(jù)一定的管理規(guī)章圍繞共同的活動目標自愿組織起來的非正式組織。”[1]隨著高等教育改革的不斷發(fā)展，我國高等學校辦學規(guī)模不斷擴大，第一課堂的教育模式已遠遠不能滿足新時代人才培養(yǎng)的需求。同時，近年來大學生黨員數(shù)量不斷增加，學生社團數(shù)量大幅增長，也使得大學生社團不可避免成為高校的“第二課堂”。

1"黨建引領大學生社團建設的重要性

1.1"黨建引領大學生社團建設有利于發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用

大學生黨員是學生群體中信仰堅定、政治覺悟高、綜合素質強的學生代表，在日常的學習和生活中都積極發(fā)揮先鋒模范作用。大學生黨員在政治站位上，能夠堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，積極學習黨的最新政策，積極向黨組織靠攏。大學生黨員積極參與班級、社團和學校組織的各項活動，帶頭建設校園，在理論學習和實踐活動中都堪為表率。大學生黨員在自身的專業(yè)課學習上，積極向上，刻苦努力，在完成學習任務的同時，積極拓展課外知識。無論是在專業(yè)課的學習上，還是在黨的理論知識學習上，大學生黨員都要發(fā)揮先鋒模范作用，積極幫助在學習和生活方面有困難的同學，營造良好的學習和生活氛圍，大部分學生黨員同時又是班級的主要班干部，在參與班級事務管理和高校學生黨組織的各項活動上，認真負責，發(fā)揮學生骨干的帶頭作用。學生黨員入社團既為其提供了實踐平臺，也強化了學生黨員的服務意識。

1.2"黨建引領大學生社團建設有利于增強黨組織發(fā)揮思想引領作用

大學生社團作為覆蓋率最高的學生組織，為大學生的成長成才提供了良好的平臺。大學生基層黨組織在探索黨組織思想引領的途徑和載體方面，發(fā)揮著積極的作用。大學生社團在高校的覆蓋面比較廣，通過對社員開展培訓，可以有效提升思想政治教育的覆蓋面。社團建設離不開思想政治教育工作，社團的宗旨也為其開展思想政治教育工作開辟了新思路。一方面，學生社團的成員來自各學院、各年級、各專業(yè)，打破了人員限制，更有利于頭腦風暴，思想政治信息在此團體中也更有利于傳播。另一方面，大學生黨員是社團的主要管理者，在日常管理，活動策劃，社團組織架構等方面發(fā)揮帶頭作用。大學生黨員還要處理好和成員之間的關系，主動溝通交流，虛心接受意見和建議。在提升大學生黨員政治站位的同時，也要所在的社團組織打造成具有一定影響力的，強化學生黨建工作渠道的互動平臺。以學生黨員及入黨積極分子為主體組建的大學生專業(yè)社團更能充分發(fā)揮黨團員的模范帶頭作用，"成為開展黨建帶團建工作的重要途徑[2]。因此，大學生黨建對于加強高校思想政治教育，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用以及強化思想引領都發(fā)揮著強大的作用。

1.3"黨建引領大學生社團建設有利于豐富功能型社團活動形式

長期以來，大學生社團活動主要沿用歷年來形成的固有活動，形式單一、內容單調，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。校園文化作為高校“軟實力”的具體表現(xiàn)，不僅是高校健康、良性發(fā)展的需要，而且是“時代賦予基層黨組織的社會責任和文化使命”。大學生文化活動走進社團，加起來學生黨支部和學生社團的聯(lián)系。豐富多彩的社團活動，不僅可以培養(yǎng)學生的高尚情操，也可以提升學生的內心體驗。大學生黨員要積極把握校園文化中出現(xiàn)的新情況，自身要堅持主流意識形態(tài)。黨建活動進社團對于擴大黨組織學習覆蓋面和活動內容、活動形式都具有積極作用。大學生社團日益制度化、規(guī)范化，成為高校里面不可或缺的學生組織，既擔負著開展學生思想政治工作的重要任務，也是高校管理育人的有效途徑，對于凝聚人心，團結社團具有強大的吸引力。功能型社團的引入，對于切實加強和改進基層組織建設，提升社團組織的吸引力，強化社團的引導大有裨益。

2"黨建引領大學生社團建設的現(xiàn)狀

學生社團作為高校開展第二課堂教育的主陣地，具有形式靈活多樣、內容豐富多彩的特色，大學生參與的積極性較高。“學生社團組織在育人、管理等方面的價值不斷顯現(xiàn)。”但在現(xiàn)實中大學生社團建設仍有一些難題需要化解。

2.1"社團組織架構不夠合理

雖然眾多高校社團注冊數(shù)量都在百數(shù)以上，但就目前大學生社團組織的現(xiàn)狀而言，良莠不齊、發(fā)展不均衡的情況較為明顯。隨著社會思潮的不斷演變，一些新社團層出不窮，當然也有一部分社團退出校園舞臺。對于社團而言，社員數(shù)量越多，意味著其影響力越大，因此，通過每年的招新情況就可以宣傳社團，壯大自身隊伍建設。然而，社員數(shù)量迅速增加或減少也反映出社團組織架構存在不合理現(xiàn)象，發(fā)展存在不平衡情況。尤其是興趣類社團和學術類社團在這一方面的表現(xiàn)更為凸顯。同時，學生社團也存在一定程度的低層次重復建設的情況。有些社團在建立時，舉辦相關活動如火如荼，過了不多久，社團幾乎就處于停滯狀態(tài)，失去了對學生的吸引力，最后慢慢淡出同學們的視野。

2.2"專業(yè)指導老師配備不足

高校的黨建工作主要靠一批思想政治素質過硬，業(yè)務能力強，熱愛學生工作的輔導員帶動。通常情況下，輔導員也擔任班級的班主任，既要負責學生的日常管理和思想政治教育，又要對入黨積極分子和黨員進行培養(yǎng)，身兼數(shù)職。此外，輔導員轉崗的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，導致黨員培養(yǎng)的銜接性受到影響，一些輔導員還要忙于行政事務，致使其在社團指導方面無暇顧及。一些社團聘請的專業(yè)指導老師有相當一部分是做行政工作的，僅負責指導教師、管理工作，指導力度也遠遠不夠。即便有部分社團是專業(yè)老師擔任，但是并未將其納入教師考評、升職的條件中，成為教師的“義務工作”，這在一定程度上影響教師的工作積極性，致使社團活動的專業(yè)性不強，理論脫離實際，社團的發(fā)展受到較大的影響。

2.3"社團組織活動缺乏創(chuàng)新

雖然大學生社團在相關活動中取得了一定的成績，但是所組織的活動創(chuàng)新性仍舊不足。大多數(shù)高校都是通過“三會一課”來培養(yǎng)學生黨員的，黨建工作與專業(yè)學習未能做到有機統(tǒng)一，入黨培訓以學習理論知識為主，與學生黨員的互動性不足，結業(yè)考試組織也不嚴格，致使部分學生黨員對于理論學習失去興趣，很難樹立堅定的共產(chǎn)主義遠大理想。大學生基層黨組織主要通過學文件、聽報告和參加義務勞動來培養(yǎng)學生黨員，有時加上論壇、沙龍、知識競賽、參觀訪問等形式，但也存在一定的不足，如：活動忽冷忽熱，缺乏持續(xù)性；活動內容缺乏創(chuàng)意；活動形式缺乏創(chuàng)新性，活動范圍缺乏局限性等。即使定期舉辦的一些活動，也主要局限于本專業(yè)或本社團范圍內，影響力大打折扣。加之大學生參加社團的動機不一，社團缺乏良好的培訓及傳幫帶機制等原因，在一定程度上限制了各個社團之間的關系使得活動效果不盡如人意。

2.4"理論結合實際不夠緊密

理論教育是高校基層黨組織建設中最常用、最基本的方法。主要通過黨課，這里的黨課是以上課的形式進行的黨的"基本知識與理論教育，是中國共產(chǎn)黨對入黨積極分子和黨員進行教育的重要方式。上黨課時，入黨積極分子和黨員易于召集，對于備課老師而言，也可以針對性地對黨的知識進行講解，但是理論教育的充實不能代替實踐教育的不足，實踐教育的安排受限于多種因素的影響，在組織方面較難實現(xiàn)。雖然寒暑假可以組織一些紅色之旅，社會實踐等，但是效果甚微，一些學生黨員把實踐教育當成了旅游，當成了獲得社會實踐學分的途徑，而對于實踐本身的認識卻有很大的不足，理論教育與實踐教育也難以做到平衡。理論教育獲得的理論知識是開展實踐活動的前提條件，而實踐教育是對理論教育成功的運用和深化。外加各種條件和因素的限制，在工作開展中很難兼顧兩者平衡。

3nbsp;黨建引領大學生社團建設的有效途徑

3.1"構建大學生黨建和社團建設的長效機制

構建大學生黨建和社團建設的長效機制，需綜合各方面因素考慮，可以從這幾個方面入手：建立嚴格的準入機制，設立嚴格的考核標準，注重綜合素質培養(yǎng)，建立公平合理的指標體系；建立社員教育管理機制，加強常規(guī)管理，嚴格“三會一課”，建立指導員制度；建立獎懲機制，建立健全大學生黨員的獎懲制度，既可以調動大學生黨員的積極性，也可以約束大學生黨員的日常行為，通過優(yōu)秀黨員的引領示范作用，突出黨建引領效果，通過評價機制，形成良好的競爭局面；健全民主監(jiān)督機制，廣大學生黨員要自覺接受監(jiān)督，在評獎評優(yōu)，入黨方面要堅持公平公正公開，實行民主評議，虛心聽取師長和同學們的意見建議，社團還需要建立工作監(jiān)管機制，大學生社團有一定的自主管理性，這就意味著社團負責人可以操縱社團的大小事務，因此，必須有一定的監(jiān)管力度，社團還需要定期開例會，通過負責人例會制度及社團活動審批制度等為社團良性運行提供基礎保障；健全保障機制，既要權責分明，也要合理分工，從理論上強化基層黨組織的發(fā)展，將理論成果運用于實踐之中。大學生社團活動的開展要有完善的保障機制，社團通過拉贊助獲得的經(jīng)費也需要納入監(jiān)管范圍，以促進社團事務的公開透明，保障全體社員的正當利益，對于社團的長期發(fā)展規(guī)劃，社團主要負責人要有清醒的認識與合理的安排，便于新老社員的傳幫帶。

3.2"創(chuàng)新大學生黨建和社團建設的工作方法

大學生不僅是高校的教育對象，也是各個方面建設的主要依靠力量[3]。大學生黨員是其中的主要力量，探索大學生黨建與社團建設的途徑，可以增強基層黨組織的吸引力和社團的吸納能力。大學生社團需不斷強化黨建和社團建設理念，大學生社團建設工作需要理念的指導。樹立“以學生為本”的理念以及發(fā)展理念，始終把學生放在第一位，從學生的需求和利益出發(fā)，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。大學生社團的負責人及干部要注意社員成長發(fā)展的需求，合理安排社團的活動內容和方式，為社團提供自我展示的平臺，強化社員對社團的歸屬感與榮譽感。積極創(chuàng)新大學生社團建設管理機制。從外部管理機制而言，要健全學生基層黨組織工作監(jiān)管機制，健全學生黨員權利保障機制，完善社團人才培養(yǎng)機制。從內部管理機制而言，加強學生社團黨支部建設和輔導員隊伍建設，加強學生社團專業(yè)指導老師和管理團隊的建設。保障大學生社團和黨建工作的順利開展。第一是要營造良好的環(huán)境，提升高校的形象，第二是提供場地，為大學生社團開展文化活動提供場所，第三是提供資金支持，大學生社團開展活動的經(jīng)費很難滿足日常活動要求，導致活動水平低下。大學生社團除了加強自身的“軟文化”建設，也必須加強硬件建設，才能發(fā)展得更好。

3.3"提升黨建與社團建設工作的科學化水平

大學生社團開展活動應當全面梳理原有的管理、組織和教育培訓等相關制度，將其固化成文，增強制度的約束力，同時要激發(fā)大學生社團潛在的活力，發(fā)揮黨建工作者和社團管理層的帶頭作用，將制度中經(jīng)歷過實踐檢驗的好做法、好思路和好經(jīng)驗運用到日常活動之中，提升活動的整體水平和政治思想素養(yǎng)。社團指導老師要加強對社員的指導和關愛，掌握社團成員的思想動態(tài)，尤其是學生黨員的思想動態(tài)，這將有利于強化大學生社團“凝心聚力”功能。建構科學合理的大學生社團規(guī)章制度是必要的，制度建設將貫穿于大學生社團建設的始終。對于大學生社團而言，規(guī)章制度明確了其權利和義務，明晰了社團的宗旨和發(fā)展方向，創(chuàng)新鞏固、擴大和深化大學生社團建設將有利于黨建工作深度融入社團建設。用制度創(chuàng)新的方式將大學生社團的各項規(guī)章制度確定下來，更能激發(fā)社團成員對于社團組織的認同感，規(guī)范大學生社團黨組織需要科學、公平、合理的方式方法，這既是規(guī)范自身，也是在完善大學生社團建設。大學生社團黨建工作需要將其思想建設、政治建設和作風建設有機結合。制度的規(guī)范性可以促使大學生基層黨組織和社團充分相信其可靠性和合理性，制度的完善也將提升黨建與社團建設工作的科學化水平。

3.4"打造大學生黨建和社團建設的品牌陣地

大學生社團黨支部要根據(jù)自身特色，提出黨建工作的方式方法，搭建黨建活動的平臺載體，發(fā)掘有益的經(jīng)驗和做法，全面推進大學生黨建工作。當前，大學生社團發(fā)展趨于同質化，亟須品牌化社團大量涌現(xiàn)，為大學生社團注入新鮮的活力和生命力，保障大學生在參與社團活動時耳目一新，更加吸引其主動加入社團，共同為社團的品牌化建設添磚加瓦，貢獻一份力量。大學生社團的良性發(fā)展需要品牌化，這就需要將社團的目標、理念、制度、管理等多方面因素考慮進去，走內涵式黨建建設的道路，創(chuàng)建品牌社團，擦亮品牌。社團聯(lián)合會應大力支持社團品牌化建設，為其提供平臺和載體，促進社團長期健康有序發(fā)展。大學生社團品牌建設工作是一項系統(tǒng)工程，必須加強組織領導。不僅要制定工作方案，健全工作機制，細化落實舉措，確保建設成效，還要提高認識，積極創(chuàng)新工作方式、方法和手段，在職能范圍內為大學生社團品牌建設工作創(chuàng)造有利條件、提供有力保障。功能型社團黨支部應根據(jù)自身黨建工作的特色，提出品牌建設的思路方法，發(fā)揮“特色支部”的品牌效應，總結工作特點，為其他學生社團組織提供寶貴的經(jīng)驗做法，學校團委也要對大學生社團品牌化建設大力支持，從而引導各個社團組織有序發(fā)展，爭創(chuàng)品牌社團，提升社團組織的影響力。

3.5"轉變大學生黨建和社團建設的服務理念

大學生社團要深入學生群體，切實服務學生，發(fā)揮模范帶頭作用。大學生社團要組織橫向交流，促進彼此的學習和借鑒，同時社團成員要以興趣和需求為起點，維護社團的整體利益。社團也為大學生提供了廣闊的舞臺，有利于大學生社團成員之間相互溝通、相互交流，共同進步。對于大學生社團而言，以社團活動為中心，可以有效發(fā)揮學生參與社團活動的積極性，促進學生對服務理念的深刻理解。大學生社團建立的初衷既是為了鍛煉社團成員的組織能力、管理能力和溝通協(xié)調能力等，也是為了鍛煉社團成員，尤其是增強骨干成員的服務意識，展現(xiàn)學生黨員的使命感和歸屬感。當前，學生黨員在校園學習生活，不久后參加工作很有可能進入政府單位、企事業(yè)單位，成為一名為人民服務的工作人員，在校期間的社團鍛煉可以當作一個小社會的熔爐，對于服務同學到服務人民是一個遞進，跟初心和使命毋庸置疑是一致的。隨著新生代大學生不斷進入社會也反映出一些不同于以往的工作作風，時代在發(fā)生改變，高校教育方式也一直在發(fā)生改變。大學生黨建工作和社團建設工作是高校育人工作的重要構成部分，需要與時俱進、不斷創(chuàng)新的系統(tǒng)工程。通過轉變服務理念，提升自身的綜合素質，既有利于大學生黨建和社團建設，也為社團組織健康有序地發(fā)展起到了保駕護航的作用。

參考文獻

［1］伍德勤.大學生社團活動的理論與實踐[M].合肥：合肥工業(yè)大學出版社，2011：2.

[2]李慶.新時代背景下構建大學生黨員實踐教育平臺的思考與實踐[J].焦作大學學報，2018，32（03）：8384.

[3]張俊霞.大學生黨建與社團建設互動機制研究[M].北京：人民日報出版社，2018：126.