小學(xué)英語生活化教學(xué)初探

教育學(xué)家華特曾說過：“生活的世界就是教育的世界，生活的范疇就是課程的范圍?！敝袊逃姨招兄渤珜?dǎo)“教育即生活”?？梢?，教育跟生活息息相關(guān)，教育的最終目的是讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)真真切切地運(yùn)用于生活。因此，在生活中學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，才能使語言教育得以最大化地發(fā)展。

一、小學(xué)英語生活化教學(xué)的理論基礎(chǔ)

從教育心理學(xué)中，我們知道小學(xué)生的感知覺發(fā)展較快，他們活潑好動(dòng)，樂于模仿，注意水平有限，往往只能注意自已感興趣的對(duì)象。生活化教學(xué)能讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中感知語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中理解語言、內(nèi)化語言，從而潛移默化地習(xí)得語言。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)的主題設(shè)定生活化情境，勾起學(xué)生的興趣和注意力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，從而讓學(xué)生更積極地投入英語交際中，不斷地運(yùn)用、學(xué)習(xí)、探索英語

二、小學(xué)英語生活化教學(xué)的意義

語言是在一定的語境中表達(dá)其意義的，在語境上體現(xiàn)真實(shí)性是活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要內(nèi)容?！吧罨边@一活動(dòng)設(shè)計(jì)理念對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是十分重要的，因?yàn)檎Z言的運(yùn)用離不開實(shí)際生活。小學(xué)英語生活化教學(xué)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活的課堂活動(dòng)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中融入生活的經(jīng)驗(yàn)，把習(xí)得的語言知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，從而給學(xué)生傳授“學(xué)習(xí)即生活”的學(xué)習(xí)理念。

三、小學(xué)英語生活化教學(xué)的策略途徑

（一）以教材內(nèi)容為依托，適當(dāng)拓展，使教學(xué)內(nèi)容生活化

小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于初學(xué)英語的他們來說，最貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境最能勾起他們的興趣和保持他們的注意力。所以，小學(xué)教材本著貼近生活、融入生活、適用于生活交際的原則來編寫。英語教材涉及的知識(shí)點(diǎn)都是日常生活中使用頻率較高的，如日常文明用語、自我介紹、家庭成員、文具玩具等話題。根據(jù)克拉申的輸入假說理論“i+1”公式，教師可以在學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，如學(xué)習(xí)介紹家庭成員時(shí)，拿出自己的家庭照，運(yùn)用“Thisismyfather”等句子向同學(xué)介紹自己的家人。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生更詳細(xì)地介紹，如“He is tall.He isa sportsman，he likessports.”這些生活化的語言表達(dá)，可以讓學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上得到更高層次的拓展。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行課文改編，以吸引學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷探索英語世界

（二）從課堂出發(fā)，師生互動(dòng)，使英語課堂生活化

在生活化教學(xué)中，教師的微笑與表揚(yáng)和激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)氛圍是非常重要的。這不僅能緩解學(xué)生上課的緊張感、怕答錯(cuò)的壓力，還能激勵(lì)學(xué)生更積極地投入教學(xué)活動(dòng)。所以，在課堂上，可以先運(yùn)用英文歌曲或進(jìn)行猜謎語活動(dòng)讓學(xué)生放松心情，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍下有充分的思考和表達(dá)空間，暢所欲言。要讓學(xué)生知道即使說錯(cuò)了，老師和同學(xué)都會(huì)幫忙糾正，從而不再害怕說錯(cuò)，讓所有學(xué)生都能更自信、更專注、更積極地投入課堂。

情境教學(xué)是英語教學(xué)重要的方式。創(chuàng)設(shè)良好的語用環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供一個(gè)敢于開口、樂于表現(xiàn)自我的平臺(tái)。教師可以從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)情景化的拓展活動(dòng)，而且創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，貼近小學(xué)生的生活。例如，在Unit11Do you havea pencil？一課中，教師在投影下用鉛筆寫字，故意寫錯(cuò)了向?qū)W生借橡皮擦，與學(xué)生互動(dòng)問答。

師：Do you have an eraser？ 生：Yes，Ido. 師：May Iuse it？ 生：Yes.Here you are.

學(xué)生反應(yīng)很熱烈，都舉起自己的橡皮積極借給教師，并能以英語回應(yīng)教師。為了讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用“MayI...”句子，教師可以拍一個(gè)學(xué)生進(jìn)人辦公室報(bào)告的小視頻，讓學(xué)生知道進(jìn)人課室或進(jìn)人別人房間的時(shí)候要學(xué)會(huì)敲門，并有禮貌地說“MayIcomein？”，借此也培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。借東西是一個(gè)生活中頻繁出現(xiàn)的活動(dòng)，因此在課堂上可以設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)用以上對(duì)話看誰借到的東西最多。語言源于生活，也歸于生活。課堂成為生活的交際場(chǎng)所，學(xué)生在生活化教學(xué)中得到真實(shí)的語言交際。

（三）從集體出發(fā)，生生互動(dòng)，使英語交際生活化

一個(gè)良好的集體往往對(duì)集體成員學(xué)習(xí)和生活都有積極影響。如果集體中的學(xué)生都勤奮好學(xué)，那么其他學(xué)生受良好的英語學(xué)習(xí)氛圍影響，也會(huì)有更足的學(xué)習(xí)勁頭。因此，我們要重視集體產(chǎn)生的積極影響。

那么，如何讓學(xué)生的英語交際更生活化呢？我們可以讓學(xué)生給自己取一個(gè)英文名，感受英文名和中文名的不同，了解西方文化，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常交際中以英文名稱呼對(duì)方，盡量多地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。此外，可以成立學(xué)習(xí)小組，各組選一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組組員完成教師布置的會(huì)話任務(wù)，并在每節(jié)課課前以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。在這種方式下，學(xué)生可以自設(shè)情境，如介紹新同學(xué)或家庭成員、分享自己的玩具、猜猜這是什么等，進(jìn)行合作交流，把學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在愉快的環(huán)境中表現(xiàn)自我，同時(shí)讓其他學(xué)生有所收獲，互相學(xué)習(xí)。

（四）從作業(yè)出發(fā)，鞏固拓展，使語言知識(shí)生活化

學(xué)生不僅要在課堂運(yùn)用好生活中的英語，還要在課后及時(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，以更好地內(nèi)化知識(shí)，提高英語語言表達(dá)能力。因此，如何布置作業(yè)，也是一門學(xué)問。作業(yè)的布置要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，找出適合自己的，且十分感興趣的生活化英語資源。然后，通過適當(dāng)?shù)丶庸?，打造成屬于學(xué)生自己的“學(xué)習(xí)資源”。最后，將之與同學(xué)分享，或在家里當(dāng)回小老師，把所學(xué)的語言教授給父母，在家里營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這樣的相互融入，讓學(xué)生在充滿生活氣息的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力。

四、總結(jié)

教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。這樣，才能讓學(xué)生在生活中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受濃濃的生活氣息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活”。在今后的教學(xué)中，教師要繼續(xù)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活化教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生活。

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