精益求精精神在中職學(xué)校弘揚(yáng)路徑實(shí)施研究

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，高技能人才成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。中職學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主渠道和培養(yǎng)技能型人才的搖籃，其肩上承載著為社會(huì)輸送高質(zhì)量技能型勞動(dòng)力的重任，精益求精精神的弘揚(yáng)顯得尤為重要。不僅是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基石，更是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的不竭動(dòng)力。精益求精精神作為工匠精神的核心要義，強(qiáng)調(diào)對(duì)技藝的極致追求、對(duì)質(zhì)量的嚴(yán)格把控，是提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在要求。因此，探索精益求精精神在中職學(xué)校的弘揚(yáng)路徑，對(duì)于提升中職教育水平、促進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)具有重要意義。

一、精益求精精神的內(nèi)涵解析與價(jià)值闡述

（一）內(nèi)涵解析

精益求精，實(shí)則蘊(yùn)含了深厚的內(nèi)涵與豐富的層次。首先體現(xiàn)為一種對(duì)工作的極致追求，即在任何一項(xiàng)任務(wù)面前，都不滿足于現(xiàn)狀，始終保持著對(duì)完美的不懈渴望。不僅僅局限于產(chǎn)品質(zhì)量的提升，更貫穿于整個(gè)工作過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，要求我們?cè)诿恳粋€(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要精益求精，力求做到最好。精益求精不僅是一種工作態(tài)度，更是一種追求卓越、不斷超越自我的精神境界。在中職學(xué)校，這一精神的弘揚(yáng)能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為其未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，精益求精精神還是一種勇于創(chuàng)新的體現(xiàn)。在追求完美的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。而正是這些挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)了自身不斷創(chuàng)新的勇氣和動(dòng)力。敢于打破常規(guī)，勇于嘗試新的方法和思路，以更加高效、更加科學(xué)的方式來(lái)完成工作。創(chuàng)新精神是精益求精精神的重要組成部分，也是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要力量。

（二）價(jià)值闡述

提升職業(yè)素養(yǎng)，鑄就嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)態(tài)度。在中職教育中，弘揚(yáng)精益求精精神的首要價(jià)值在于它能夠顯著提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求卓越的職業(yè)態(tài)度。他們不再滿足于簡(jiǎn)單完成任務(wù)，而是會(huì)主動(dòng)思考如何做得更好、更完美。這能幫助學(xué)生在校期間取得優(yōu)異的成績(jī)，為其未來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、精益求精精神在中職教育中的意義以及現(xiàn)狀

（一）重要意義

精益求精，不僅是一種工作態(tài)度，更是一種追求卓越的精神境界。在中職教育領(lǐng)域，它要求學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更要具備不斷自我提升、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。這種精神的弘揚(yáng)，對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展具有不可估量的價(jià)值。同時(shí)，它也是中職學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量、打造特色品牌、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。

（二）現(xiàn)狀分析

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的中職學(xué)校開(kāi)始重視精益求精精神的培育。一些學(xué)校通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)，舉辦各類(lèi)技能競(jìng)賽，為學(xué)生搭建展示自我、挑戰(zhàn)極限的舞臺(tái)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為精益求精精神的弘揚(yáng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、精益求精精神在中職學(xué)校弘揚(yáng)路徑與實(shí)施策略

（一）優(yōu)化課程體系：融入工匠精神，構(gòu)建精益課程體系

1.增設(shè)專(zhuān)業(yè)課程模塊，強(qiáng)化理論與實(shí)踐融合。為在中職學(xué)校中深植精益求精精神，首要任務(wù)是優(yōu)化課程體系，將工匠精神教育與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)深度融合。具體而言，可增設(shè)“質(zhì)量管理”“創(chuàng)新思維”等與精益求精精神緊密相關(guān)的課程模塊，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中深刻理解精益求精的內(nèi)涵與價(jià)值。同時(shí)，注重課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相契合，為其未來(lái)職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

2.案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課程教學(xué)中，采用案例教學(xué)法，選取行業(yè)內(nèi)典型的精益求精實(shí)踐案例，如“德國(guó)制造”的精密工藝等，通過(guò)生動(dòng)的故事講述和深入的分析討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)精益求精精神的共鳴與向往。這能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解并內(nèi)化精益求精的精神內(nèi)涵。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：校企合作，打造精益實(shí)訓(xùn)基地

1.加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是培養(yǎng)精益求精精神的重要途徑。中職學(xué)校應(yīng)積極尋求與企業(yè)的深度合作，共同建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中體驗(yàn)精益求精的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)施教學(xué)管理等措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)生搭建起從課堂到職場(chǎng)的橋梁。

2.真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，提升解決問(wèn)題能力。在實(shí)訓(xùn)基地中，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與項(xiàng)目的策劃、執(zhí)行、監(jiān)控和改進(jìn)等全過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠掌握專(zhuān)業(yè)技能和工具的使用方法，還能在解決問(wèn)題的過(guò)程中深刻體會(huì)到精益求精的重要性。例如，在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)調(diào)試設(shè)備參數(shù)、優(yōu)化工藝流程等方式，不斷提升產(chǎn)品的精度和質(zhì)量水平，從而在實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟精益求精精神的真諦。

四、精益求精精神在中職學(xué)校中弘揚(yáng)實(shí)施的效果與展望

在中職學(xué)校的育人過(guò)程中，精益求精精神的深耕細(xì)作正逐步顯現(xiàn)出其強(qiáng)大的生命力與深遠(yuǎn)影響。通過(guò)系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建、實(shí)戰(zhàn)化的技能訓(xùn)練平臺(tái)搭建以及全方位的職業(yè)素養(yǎng)教育，教師見(jiàn)證了學(xué)生從青澀到成熟的蛻變，更感受到了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能水平的顯著提升。這一變化直觀體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上，學(xué)生憑借著對(duì)技藝的極致追求和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，贏得了用人單位的廣泛贊譽(yù)。精益求精精神的熏陶也讓學(xué)生具備了更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠迅速融入工作環(huán)境，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。我們應(yīng)該高度重視精益求精精神的弘揚(yáng)工作，將其貫穿于整個(gè)教育過(guò)程之中，培養(yǎng)出更多具有精湛技能和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的優(yōu)秀人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。同時(shí)，教學(xué)工作者們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，精益求精精神的弘揚(yáng)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生乃至全社會(huì)的共同努力。展望未來(lái)，隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，中職學(xué)校作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，其地位和作用將更加凸顯。精益求精精神作為中職教育的靈魂與核心，將在提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮更加重要的作用。也期待看到更多的中職學(xué)子在精益求精的引領(lǐng)下，成長(zhǎng)為行業(yè)的佼佼者，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、結(jié)論

精益求精精神是中職教學(xué)的重要內(nèi)容，培育學(xué)生精益求精精神需要利用中職課程的優(yōu)勢(shì)資源。要在漢字、閱讀、專(zhuān)業(yè)課和口語(yǔ)交際教學(xué)中充分挖掘、積極引導(dǎo)，于潛移默化中讓學(xué)生將精益求精、注重細(xì)節(jié)變成一種自覺(jué)的追求和行動(dòng)。精益求精精神是中職教育不可或缺的精神內(nèi)核，對(duì)于提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)具有重要意義。本文通過(guò)分析現(xiàn)狀、提出路徑與策略，為中職學(xué)校弘揚(yáng)精益求精精神提供了可行的實(shí)施方案，未來(lái)需持續(xù)關(guān)注實(shí)施效果，不斷優(yōu)化完善，以推動(dòng)中職教育向更高水平發(fā)展。

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[*本文系菏澤市教育教學(xué)研究課題《精益求精精神在中職學(xué)校弘揚(yáng)路徑實(shí)施研究》（課題編號(hào)：2024018）的階段性研究成果]