新時代高校凝聚強大思政引領力研究

[中圖分類號]G641［文獻標識碼]A [文章編號]1674-9618（2025）02-0004-05

習近平總書記在全國教育大會上指出：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐。”這一論述深刻反映了思政引領力作為“六力”之首在教育強國建設中舉旗定向、鑄魂育人的戰(zhàn)略價值，是我們面向未來進一步做好高校思想政治工作的根本遵循。深刻理解和把握高校凝聚強大思政引領力的重要意義、內(nèi)涵特征及實踐路徑，是高校在新征程上擔當好建設教育強國戰(zhàn)略使命的題中要義。

一、高校思政引領力的出場邏輯

（一）價值維度：堅持辦學正確政治方向的重要引擎

習近平總書記強調(diào)：“建設教育強國、科技強國、人才強國，必須堅持正確辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”[2]一所高校“一旦在辦學方向上走錯了，在培養(yǎng)人的問題上走偏了，那就像一株歪脖子樹，無論如何都長不成參天大樹。加強高校思想政治工作，最重要的就是在事關辦學方向的問題上站穩(wěn)立場。”這些重要論述為高校辦學治校指明了前進方向。強大思政引領力是高校把正確的政治方向、價值導向貫穿辦學治校、育人育才全過程的重要引擎。所謂教育“不問政治”，這是“資產(chǎn)階級的偽善說法”。[4西方教育模式推崇的“價值中立”原則，實質上剝離了教育應有的價值導向功能。在馬克思恩格斯看來，無產(chǎn)階級理論灌輸不僅是一項策略，更是一種科學而有效的手段。我國高校凝聚強大思政引領力的理論正當性，根植于破除資本主義教育將人異化為“勞動力商品”的物化邏輯，也符合人的全面發(fā)展與民族復興偉業(yè)辯證統(tǒng)一的關系。高校凝聚強大思政引領力正是在價值導向、發(fā)展路徑和運行邏輯等維度彰顯中國特色社會主義大學的主體意識，是中國特色人才自主培養(yǎng)范式區(qū)別于西方模式的核心標識。歷史和實踐經(jīng)驗表明，世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的，這是高校全面提高人才自主培養(yǎng)質量的邏輯起點。高校凝聚強大思政引領力，才能更好將育人的目標導向、政策理念和資源供給聚焦到培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才上來，確保“自主培養(yǎng)”始終沿著正確政治方向前進。

（二）歷史維度：堅持傳承百年紅色基因的重要支撐

“紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和政治標識。”5習近平總書記指出：“我們要銘記光輝歷史、傳承紅色基因，在新的起點上把革命先輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)不斷推向前進。”高校強大思政引領力的提出，正是根植于我國獨特的歷史、文化和國情。紅色基因作為我們黨百年奮斗孕育的寶貴財富，既蘊含著生動的歷史實踐素材，又承載著鑄魂育人價值功能，為高校發(fā)揮強大思政引領力提供了重要支撐。強大思政引領力通過驅動高校用好紅色資源、講好紅色故事、賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因，推動其在紅色文化傳承中展現(xiàn)更大作為，在培育時代新人上取得更大成效。“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心、沒有中國情、缺少中國味’的人。”強大思政引領力讓紅色基因在傳承中實現(xiàn)理論與實踐的結合、歷史與現(xiàn)實的貫通，引領青年在黨史中感受真理的力量，強化“強國有我”的主體意識，確保青年一代始終成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，確保紅色江山永不變色。

（三）現(xiàn)實維度：掌握意識形態(tài)工作領導權的必然要求

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“我們要建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)。”[8在“兩個大局”相互交織的歷史方位中，高校凝聚強大思政引領力是應對意識形態(tài)領域風險挑戰(zhàn)、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗共同思想基礎的必然要求。強大思政引領力在高校推進意識形態(tài)領域陣地建設、創(chuàng)新意識形態(tài)工作方式中，發(fā)揮著價值導向確立、文化主權守護、思想共識強化等方面的重要作用。高校通過課程育人、網(wǎng)絡育人、實踐育人等多維路徑，引導大學生認識把握大局大勢、辨明大是大非，自覺增強“四個自信”，更好地把個人的成長融人黨和國家事業(yè)發(fā)展的進程當中。高校應將價值敘事融入教學科研管理等辦學治校各環(huán)節(jié)中，把解決大學生思想問題和解決實際問題結合起來，在紓困解難過程中實現(xiàn)對大學生價值觀的引導。面對生成式人工智能時代信息過載、算法推薦引發(fā)的認知繭房、亞文化圈層衍生等現(xiàn)象，高校要充分發(fā)揮“一站式”學生社區(qū)信息采集的探頭作用、矛盾隱患的中和作用、負面情緒的紓解作用，同時注重用好大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等新技術，精準捕捉青年思想認知的變化，將網(wǎng)絡空間的“最大變量”轉化為凝聚共識的增量，從而提升主流價值引領效能和實踐轉化勢能，凝聚起強大的思政引領力。

二、高校思政引領力的核心要義

（一）科學內(nèi)涵：教育強國建設的戰(zhàn)略引領能力

思政引領力是中國特色社會主義教育強國建設的核心特質與戰(zhàn)略引擎，是中國共產(chǎn)黨堅持以馬克思主義中國化時代化最新成果為指導，統(tǒng)領教育強國建設方向、提升教育強國建設質量、驅動教育改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略引領能力，其本質是“以政治方向引領教育方向、以思想力量驅動實踐力量”的教育范式創(chuàng)新。強大的思政引領力以馬克思主義中國化時代化最新成果為指導，引領教育強國建設方向始終同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合，將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題轉化為“教育現(xiàn)代化服務于中國式現(xiàn)代化”的實踐命題，其必將推動教育由規(guī)模增長轉向高質量發(fā)展。高校通過內(nèi)容豐富、形式多樣的思想政治教育工作，使教育從注重培養(yǎng)單一技能型人才向更加注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人轉變，增強教育服務創(chuàng)新發(fā)展的能力，培養(yǎng)更多適應高質量發(fā)展的人才。思政引領力能夠激發(fā)破立并舉的改革創(chuàng)新能力，有助于高校匯聚改革共識、凝聚創(chuàng)新能量，促進教育供給側改革精準對接高質量發(fā)展需求。思政引領力本質上是中國共產(chǎn)黨治國理政智慧在教育領域的創(chuàng)造性轉化，既包含對資本邏輯侵蝕教育本質的清醒抵御，也體現(xiàn)對傳統(tǒng)教育現(xiàn)代轉型的自覺探索，最終在歷史邏輯與現(xiàn)實需求的辯證統(tǒng)一中，表現(xiàn)為既堅守“培養(yǎng)什么人”的政治立場，又創(chuàng)新“怎樣培養(yǎng)人”的方法路徑，更明晰“為誰培養(yǎng)人”的價值歸宿。

（二）基本特征：我國社會主義教育三重屬性的系統(tǒng)集成

思政引領力作為中國特色社會主義教育強國的核心特質，本質上是我國社會主義教育政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性的有機統(tǒng)一與系統(tǒng)集成，這種集成并非靜態(tài)的屬性疊加，而是通過價值傳導機制實現(xiàn)的動態(tài)融合。我國社會主義教育通過強化黨對教育的全面領導，將馬克思主義中國化時代化的理論創(chuàng)新轉化為育人實踐的“定盤星”，使教育成為鞏固黨的執(zhí)政基礎、傳播社會主義意識形態(tài)的主陣地，彰顯了教育強國思政引領力的政治導向。我國社會主義教育通過構建覆蓋全民、服務終身的教育公平體系，推動教育從“規(guī)模供給”向“質量普惠”躍升，使思政引領力成為破解社會主要矛盾、實現(xiàn)人的全面發(fā)展與社會公平正義的重要動能。我國社會主義教育以戰(zhàn)略屬性為實踐延伸，立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，以鑄牢中華民族共同體意識教育，深刻理解中華民族形成和發(fā)展的道理學理哲理，有效引導學生牢固樹立共同體理念，同時推進教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，使思政引領力成為破解“卡脖子”難題、塑造國際競爭新優(yōu)勢的戰(zhàn)略引擎。思政引領力在我國社會主義教育三重屬性的集成下，形成“政治定向一人民立場一戰(zhàn)略賦能”的閉環(huán)邏輯。

（三）功能定位：“六力”協(xié)同中首力牽引作用

教育強國“六力”彼此關聯(lián)，支撐教育強國建設的高質量躍升。思政引領力作為“六力”中的首力，發(fā)揮著戰(zhàn)略牽引作用，本質上體現(xiàn)為中國特色社會主義教育體系運行的“系統(tǒng)核心”，其并非簡單排序上的優(yōu)先，而是教育強國建設系統(tǒng)工程中價值邏輯、實踐邏輯與戰(zhàn)略邏輯的統(tǒng)一。首先，思政引領力確保了其他“五力”的發(fā)力方向不偏移，使人才競爭力的建設聚焦“為黨育人”的政治標準、科技支撐力的發(fā)展錨定“四個面向”的戰(zhàn)略需求、民生保障力的提升貫穿“共同富裕”的價值追求、社會協(xié)同力的凝聚遵循“共同體意識”的整合原則、國際影響力的拓展堅守“人類命運共同體”的文明立場，使教育強國的多維目標始終沿著中國式現(xiàn)代化的主軸運轉。其次，作為其他“五力”的內(nèi)生動力，思政引領力發(fā)揮著無可替代的牽引作用。思政引領力貫穿于人才競爭力的建設中，幫助人才樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為推動黨和國家事業(yè)發(fā)展的中堅力量。在科技支撐力的發(fā)展中，思政引領力激勵科研人員堅守科研誠信和學術道德，以服務國家重大戰(zhàn)略需求為導向，勇于攻克關鍵核心技術難題，推動科技自立自強。思政引領力融入民生保障力的提升中，引導教育政策向薄弱地區(qū)、弱勢群體傾斜，促進教育公平，助力共同富裕目標的實現(xiàn)。對于社會協(xié)同力的凝聚而言，思政引領力能夠凝聚社會各界力量，推動形成政府、學校、家庭、社會共同參與、協(xié)同育人的良好局面，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境。在國際影響力的拓展方面，思政引領力塑造了中國教育獨特的價值理念和文化內(nèi)涵，使中國教育在國際舞臺上展現(xiàn)出鮮明的特色和優(yōu)勢，吸引更多國際學生來華學習交流，推動中華文化走出去，提升中國教育的全球話語權和影響力，為構建人類命運共同體貢獻教育力量。這種牽引作用絕非單向度的政治規(guī)訓，而是通過教育規(guī)律與政治邏輯的創(chuàng)造性融合，將中國特色社會主義的制度優(yōu)勢轉化為教育治理效能。

三、高校凝聚強大思政引領力的實踐路徑

（一）堅持黨對教育事業(yè)的全面領導

堅持黨對教育工作的全面領導是高校凝聚強大思政引領力的根本保證。黨對教育事業(yè)的全面領導不僅體現(xiàn)在政治方向上的把控，更需要轉化為可操作、可落地的治理體系與工作機制，從而將思政引領力貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。首先，高校要構建完善各領域黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管的工作格局，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將黨的領導貫穿辦學治校各領域全過程。高校黨委要強化思政引領功能，將思政引領力指標納人學校發(fā)展規(guī)劃、資源配置和評價考核的核心環(huán)節(jié)，將凝聚強大思政引領力作為深化教育評價改革的關鍵任務，通過“過程性評價”與“結果性評價”相結合的方式，推動思想政治教育目標內(nèi)容、方法載體與專業(yè)教育、科學研究、隊伍建設等方面有效貫通。相關部門要通過研制和運用“思政指數(shù)”，使思想政治工作在“雙一流”建設、本科教育教學審核評估、學科評估、巡視巡察中發(fā)揮方向性、基礎性、前置性作用，以思想政治工作質量評價結果牽引資源配置。此外，高校要強化黨建工作的導向功能與驅動效能，依托基層黨組織的政治引領力和組織動員力鞏固思想政治教育主陣地，將黨的方針政策有機融入課程教學與實踐育人環(huán)節(jié)，為思政引領力作用的發(fā)揮提供方向指引和組織保障。高校要高質量構建思想政治工作體系，加強體系化設計、規(guī)范化管理、專業(yè)化實施，引導學生深學細悟黨的創(chuàng)新理論，統(tǒng)籌社會大課堂資源，整合學校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡等場域資源，使思政引領力突破校園邊界，形成“人人育人、時時育人、處處育人”的良好局面和強大合力。

（二）創(chuàng)新實施新時代立德樹人工程

新時代立德樹人工程是強化高校思政引領力的核心工程。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。”[0]新時代立德樹人工程不僅是《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》開篇提出的重大舉措，更是建設教育強國的“一號工程”。高校落實新時代立德樹人工程，必須堅持守正創(chuàng)新，堅守立德樹人根本方向，筑牢思想政治教育根基立場，創(chuàng)新工作方法路徑，構建時代化思政育人新機制。高校要從優(yōu)化教育主體力量、拓展育人時空維度、創(chuàng)新場景設計、健全制度機制等方面，營造全環(huán)境立德樹人的體制機制和工作體系，堅持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，通過系統(tǒng)化、項目化的推進路徑，將思政引領力融入人才自主培養(yǎng)的全周期，確保廣大青年學生始終聽黨話、跟黨走。高校要健全“三全育人”體制機制，聚力實現(xiàn)思政引領力在時間維度和空間維度上的全覆蓋。在“全員育人”層面，高校要構建最具能動性的育人支持系統(tǒng)，發(fā)揮全體教職工在不同崗位上的育人功能，將育人責任作為崗位職責的第一責任，推動形成協(xié)同育人共同體。在“全過程育人”層面，高校要將思想政治教育從新生人學延續(xù)至畢業(yè)就業(yè)，形成四年不斷線、階段有重點、全程相銜接的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)模式。在“全方位育人”層面，高校要強化育人內(nèi)容的豐富性和途徑的多樣性，全面系統(tǒng)構建思想政治教育工作體系，推動構建包括課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外的立體育人空間場域，推動學科體系、教學體系、教材體系、管理體系融會貫通，更好構建從理論到現(xiàn)實、從知識到實踐、從情懷到信念的育人機制和有效場景。

（三）鍛造素質過硬的思想政治工作隊伍

思想政治工作隊伍是高校凝聚強大思政引領力的關鍵支撐。這支隊伍的政治素養(yǎng)、專業(yè)能力與育人水平直接決定高校思想政治工作的質量和效果。高校需從政治建設、專業(yè)能力、激勵保障三方面協(xié)同發(fā)力，確保隊伍在復雜環(huán)境中保持方向不偏、能力不缺、動力不減。首先，強化政治建設是高校思政工作隊伍凝聚思政引領力的思想根基。思政工作者必須深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，通過常態(tài)化理論學習，提升政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。提升專業(yè)能力是思政工作隊伍凝聚思政引領力的重要基礎。高校要依托高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目等系列資源平臺，將資源配置重點向隊伍發(fā)展的關鍵領域和核心需求傾斜，實現(xiàn)資源的精準投放與高效利用，努力形成平臺載體協(xié)同互促、育人效果疊加提升的良好局面。高校要結合時代特征和思想政治工作者職業(yè)發(fā)展的不同階段特征，構建分類分層培養(yǎng)機制與精準賦能體系。優(yōu)化激勵機制是思政工作者凝聚思政引領力的重要保障。高校要優(yōu)化思想政治工作隊伍選聘、培養(yǎng)、發(fā)展和評價機制，深入推進思想政治工作隊伍專業(yè)化職業(yè)化專家化建設。高校要強化典型選樹，持續(xù)加強優(yōu)秀思想政治工作者的培養(yǎng)使用力度，不斷提升他們的職業(yè)獲得感和社會影響力。高校要同步推進“減負提質”改革，充分運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化事務性工作流程，使思想政治工作隊伍能夠更加聚焦核心育人職責。此外，高校需完善常態(tài)化人文關懷機制，通過定期溝通、需求調(diào)研等方式掌握思想政治工作隊伍的實際需求與職業(yè)發(fā)展狀況，有針對性地提供心理健康支持、政策資源保障，著力鍛造一支政治可靠、理論扎實、能力突出的工作隊伍，為高校思政引領力的充分發(fā)揮提供可持續(xù)的人才保障。

（四）構建優(yōu)質的思想政治教育資源供給體系

優(yōu)質思想政治教育資源的供給是高校凝聚強大思政引領力的重要基礎。習近平總書記強調(diào)：“不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地。”黨的十八大以來，黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程。要健全新時代偉大變革成功案例和紅色資源融人思想政治教育的機制路徑，充分挖掘蘊含在新時代偉大變革成功案例之中的豐富育人資源，為高校凝聚強大思政引領力提供堅實的現(xiàn)實依據(jù)和有力的內(nèi)容支撐，確保教育供給與時代需求同頻共振。活化紅色資源的教育功能是高校凝聚強大思政引領力的重要途徑。高校要依托各級各類歷史展覽館、革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀念場所和新時代城市規(guī)劃館蘊含的育人資源，打造“行走的思政課堂”。構建智慧化資源供給平臺是高校凝聚強大思政引領力技術支撐的必然選擇。高校要注重技術賦能，運用人工智能、大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)思政資源的精準供給，探索構建思想政治教育大模型，分析學生的學習偏好、行為數(shù)據(jù)，推送個性化思政育人資源，探索依托多模態(tài)感知等技術打造沉浸式的教育體驗場景。高校要建設“網(wǎng)絡思政云平臺”，整合慕課、短視頻、微黨課等資源，形成“隨時可學、隨地可用”的數(shù)字生態(tài)。強化資源供給的動態(tài)優(yōu)化是高校凝聚強大思政引領力實效性的長效保障。高校要建立“需求一供給一反饋”閉環(huán)機制，定期調(diào)研學生思想動態(tài)，動態(tài)調(diào)整資源開發(fā)方向，使思想政治教育資源始終貼近學生需求，為凝聚強大思政引領力提供源源不斷的優(yōu)質資源供給。

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（本文第一作者系中南大學黨委副書記，中國高等教育學會輔導員工作研究分會副理事長）

（責任編輯：薛 冰）