提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的價(jià)值意蘊(yùn)，基本維度與實(shí)現(xiàn)路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-9618（2025）02-0009-06

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中指出：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。”[以強(qiáng)大思政引領(lǐng)力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及國(guó)家層面、社會(huì)層面、學(xué)校層面和個(gè)人層面，但歸根結(jié)底要落實(shí)在個(gè)人層面的踐行上。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大政治責(zé)任，其思政引領(lǐng)力的強(qiáng)弱密切關(guān)系到高校思想政治教育的實(shí)效性，因而，提升高校輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力至關(guān)重要。從價(jià)值意蘊(yùn)、基本維度與實(shí)現(xiàn)路徑三方面系統(tǒng)分析高校輔導(dǎo)員提升思政引領(lǐng)力的理論邏輯與實(shí)踐向度，有助于提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、明確職責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員提升思政引領(lǐng)力的實(shí)踐自覺(jué)。

一、價(jià)值意蘊(yùn)：提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力是鑄魂育人的戰(zhàn)略支點(diǎn)

提升高校輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中具有重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是高校思想政治工作鑄魂育人的戰(zhàn)略支點(diǎn)。其中，提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的政治價(jià)值、育人價(jià)值和文化價(jià)值相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，共同體現(xiàn)了提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的價(jià)值意義。

（一）政治價(jià)值：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心抓手

中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)“必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命”。[2高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的政治使命，其思政引領(lǐng)力的提升不僅是確保社會(huì)主義辦學(xué)方向、筑牢意識(shí)形態(tài)安全防線的必然要求，更是扎根中國(guó)大地辦教育的重要支撐。

1.堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保障

面對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)這項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校必須“緊緊圍繞立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”。高校輔導(dǎo)員身處學(xué)生工作的最前沿，主要通過(guò)日常思想政治教育將思想引領(lǐng)工作融人學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。提升高校輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，及時(shí)糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想傾向，確保學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中始終沿著社會(huì)主義道路前行，從而為高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向提供重要保障。

2.做好高校意識(shí)形態(tài)工作的重要抓手

“意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全。”4高校是各種思潮交鋒的前沿陣地，輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的提升是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要抓手。提升輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感和歸屬感，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制西方錯(cuò)誤思潮的侵蝕，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰以及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，筑牢高校意識(shí)形態(tài)安全防線，從而使高校成為鞏固馬克思主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

3.扎根中國(guó)大地辦教育的重要支撐

扎根中國(guó)大地辦教育是新時(shí)代高校教育改革發(fā)展的基本要求，“扎根中國(guó)大地辦高等教育同建設(shè)世界一流大學(xué)是統(tǒng)一的，只有扎根中國(guó)才能更好走向世界”。[5提升輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，讓學(xué)生了解中華民族的偉大歷史和奮斗歷程，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和民族精神，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，涵養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和使命感，從而為高校扎根中國(guó)大地辦教育提供重要支撐。

（二）育人價(jià)值：擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)時(shí)代新人重要使命的關(guān)鍵路徑

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者”。作為高校思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的提升對(duì)于提高育人實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐導(dǎo)向的知識(shí)觀、培養(yǎng)學(xué)生具備強(qiáng)國(guó)建設(shè)所需的綜合能力以及強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)代新人責(zé)任具有不可替代的作用。

1.知識(shí)傳授：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐導(dǎo)向的知識(shí)觀

知識(shí)傳授是高等教育的重要內(nèi)容，知識(shí)是客觀事實(shí)與價(jià)值建構(gòu)的辯證統(tǒng)一。在人才培養(yǎng)過(guò)程中需要“堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中”。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的發(fā)揮意味著要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不僅能掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更能明白知識(shí)的價(jià)值所在，并能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與國(guó)家發(fā)展需求相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2.能力培養(yǎng)：培育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的棟梁之材

在目標(biāo)導(dǎo)向教育理念下，新時(shí)代的高等教育不僅要注重知識(shí)傳授，更要注重能力培養(yǎng)。這不僅對(duì)提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任等方面提出更高要求，也對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新思維能力以及綜合社會(huì)能力等方面設(shè)定更高標(biāo)準(zhǔn)。提升輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力能夠使其更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀，從而使學(xué)生明確在完成本學(xué)習(xí)階段后應(yīng)該達(dá)到的核心能力和素養(yǎng)，更好地激活學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.價(jià)值塑造：強(qiáng)化時(shí)代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

價(jià)值塑造是高校輔導(dǎo)員育人工作的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的增強(qiáng)能夠提升價(jià)值塑造的實(shí)效性。輔導(dǎo)員可以通過(guò)開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)；通過(guò)開(kāi)展道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，使學(xué)生成為有道德、有修養(yǎng)的人；通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任；等等。

（三）文化價(jià)值：筑牢抵御思想世界紛爭(zhēng)的戰(zhàn)略防線

“中國(guó)式現(xiàn)代化既要物質(zhì)財(cái)富極大豐富，也要精神財(cái)富極大豐富、在思想文化上自信自強(qiáng)。”在高校文化傳承與創(chuàng)新的實(shí)踐中，輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的提升對(duì)于切實(shí)發(fā)揮文化以文化人、以文育人的功能具有不可替代的作用。

1.增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)作用

輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的提升必然要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，不斷加強(qiáng)對(duì)‘兩個(gè)結(jié)合’的研究和把握”。這樣便能更好地引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合中體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感和歸屬感。

2.促進(jìn)“四史”資源浸潤(rùn)學(xué)生心田

黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，具有顯著的育人功能，是高校思想政治教育的生動(dòng)素材。提高輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力內(nèi)在要求輔導(dǎo)員依托“四史”資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程和偉大成就，明白新中國(guó)的來(lái)之不易，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放和社會(huì)主義發(fā)展的偉大意義，把握中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的光明前景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史自信與文化自信。

3.發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化以文育人的功能

精神財(cái)富的極大豐富要“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化”。[社會(huì)主義先進(jìn)文化是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟，是維系人們思想團(tuán)結(jié)和國(guó)家穩(wěn)定的精神紐帶，能夠塑造學(xué)生的思維方式和行為規(guī)范、為學(xué)生指明奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向。目前各種思想文化交流交融交鋒，輔導(dǎo)員需要以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力精準(zhǔn)施策，充分發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化以文育人的作用，守衛(wèi)高校思想文化安全。

二、基本維度：提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力要抓住三個(gè)主要方面

思政引領(lǐng)力以馬克思主義為指導(dǎo)，服務(wù)于黨和國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)，具有鮮明的政治方向與價(jià)值導(dǎo)向。提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的核心要義在于使輔導(dǎo)員通過(guò)意識(shí)形態(tài)教育強(qiáng)化青年群體的政治認(rèn)同與歷史使命感，并將這種政治認(rèn)同轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)、投身國(guó)家建設(shè)的行動(dòng)力，從而為國(guó)家戰(zhàn)略提供根基性保障。思政引領(lǐng)力可以理解為“社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力”，[它強(qiáng)調(diào)馬克思主義及其中國(guó)化時(shí)代化成果對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的定向功能。對(duì)思政引領(lǐng)力的研究可以依據(jù)“政治領(lǐng)導(dǎo)力一思想指導(dǎo)力一價(jià)值塑造力一青年組織力”四維分析框架。[2因此，“理論一價(jià)值一實(shí)踐”三位一體的框架能夠較全面地闡釋提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的主要方面。

（一）提升理論引領(lǐng)力：以理論偉力夯實(shí)思想根基

作為輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的思想根基，理論引領(lǐng)力旨在彰顯馬克思主義真理力量的科學(xué)性、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的現(xiàn)實(shí)性、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的創(chuàng)新性。這種力量明確著輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐邏輯，塑造著青年學(xué)生的世界觀與方法論，是提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的首要方面。

馬克思主義基本原理是輔導(dǎo)員提升理論引領(lǐng)力的理論依據(jù)。馬克思指出：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問(wèn)題在于改變世界。”[3這一重要論斷揭示了思想政治教育工作不僅要傳授理論知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為改造主觀世界與客觀世界的行動(dòng)力。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論則圍繞“現(xiàn)實(shí)的人”對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)協(xié)同培育提出要求。

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為輔導(dǎo)員提升理論引領(lǐng)力提供理論支撐。鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”[4這一論斷確立了思政工作必須回應(yīng)時(shí)代命題的基本準(zhǔn)則。“中國(guó)式現(xiàn)代化”理論的系統(tǒng)闡述，既回應(yīng)了西方現(xiàn)代化模式的普世化敘事，也有效明確了社會(huì)主義教育在現(xiàn)代化進(jìn)程中的坐標(biāo)方位，為輔導(dǎo)員闡釋中國(guó)發(fā)展道路的獨(dú)特性提供了學(xué)理依據(jù)。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為輔導(dǎo)員提升理論引領(lǐng)力提供思想指引。當(dāng)前，百年變局加速演進(jìn)，“四個(gè)自信”的理論建構(gòu)增強(qiáng)了意識(shí)形態(tài)教育的親和力，為輔導(dǎo)員破解歷史虛無(wú)主義對(duì)青年正確價(jià)值觀的侵蝕提供了思想武器。“兩個(gè)結(jié)合”重要論述的提出將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因融人價(jià)值觀教育，既鞏固了馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，又為輔導(dǎo)員激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能開(kāi)辟了新空間。

（二）提升價(jià)值引領(lǐng)力：以價(jià)值引領(lǐng)強(qiáng)化發(fā)展動(dòng)能

作為思政引領(lǐng)力的精神內(nèi)核，價(jià)值引領(lǐng)力是連接理論認(rèn)知與實(shí)踐行動(dòng)的紐帶。提升價(jià)值引領(lǐng)力要求輔導(dǎo)員以宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全、凝聚網(wǎng)絡(luò)價(jià)值共識(shí)等方式構(gòu)建起青年價(jià)值選擇的坐標(biāo)系。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育是提升輔導(dǎo)員價(jià)值引領(lǐng)力的核心維度。在全球化進(jìn)程中，西方錯(cuò)誤社會(huì)思潮、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的功利主義、網(wǎng)絡(luò)空間的后真相文化導(dǎo)致青年面臨價(jià)值困惑。作為“最大公約數(shù)”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀既繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“重義輕利”的道德傳統(tǒng)，更回應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的倫理建設(shè)需求。在具體實(shí)踐中，輔導(dǎo)員可加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，將抽象價(jià)值準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為可操作的成長(zhǎng)指引。

抵御西方意識(shí)形態(tài)滲透是提升輔導(dǎo)員價(jià)值引領(lǐng)力的主攻方向。“軟實(shí)力”理論揭示了價(jià)值輸出在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略作用。如今，新自由主義將市場(chǎng)法則泛化為社會(huì)準(zhǔn)則，歷史虛無(wú)主義通過(guò)解構(gòu)歷史動(dòng)搖制度根基，這些錯(cuò)誤思潮借助學(xué)術(shù)交流、影視作品等柔性傳播方式滲透到高校校園。輔導(dǎo)員應(yīng)該敢于“亮劍”，主動(dòng)闡釋“中國(guó)道路”“中國(guó)理論”，打破西方話語(yǔ)霸權(quán)，構(gòu)建起高校牢不可破的意識(shí)形態(tài)防線。

凝聚網(wǎng)絡(luò)價(jià)值共識(shí)是提升輔導(dǎo)員價(jià)值引領(lǐng)力的時(shí)代要求。當(dāng)前，信息革命正在解構(gòu)傳統(tǒng)育人模式，“我說(shuō)你聽(tīng)”的強(qiáng)硬灌輸模式面臨失效風(fēng)險(xiǎn)。Z世代青年的信息獲取呈現(xiàn)出圈層化、視覺(jué)化、互動(dòng)化等特征，這些現(xiàn)象本質(zhì)上是個(gè)體在虛擬空間中尋求身份認(rèn)同的表現(xiàn)。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人手段不僅是技術(shù)適用層面的要求，更是遵循思想傳播規(guī)律、在“流量陣地”提升價(jià)值引領(lǐng)力的內(nèi)在需要。

（三）提升實(shí)踐引領(lǐng)力：以實(shí)踐探索筑牢堅(jiān)實(shí)保障

實(shí)踐引領(lǐng)力是思政引領(lǐng)力效能轉(zhuǎn)化的結(jié)果。提升實(shí)踐引領(lǐng)力內(nèi)在要求輔導(dǎo)員依托“大思政課”模式，情景化場(chǎng)域育人、數(shù)智技術(shù)應(yīng)用等方式推動(dòng)思想政治教育范式的時(shí)代轉(zhuǎn)型。

“大思政課”模式是提升輔導(dǎo)員實(shí)踐引領(lǐng)力的有力依托。在信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，單向的知識(shí)傳授無(wú)法滿足青年參與社會(huì)治理的實(shí)踐渴望，教育部等十部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》正是要打破教育場(chǎng)域分割，以實(shí)踐育人實(shí)現(xiàn)認(rèn)知重構(gòu)。在“大思政課”建設(shè)中，制度化的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)能夠推動(dòng)思想政治教育從單向灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)型。輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織學(xué)生參與脫貧攻堅(jiān)、科技創(chuàng)新等國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)踐，使青年在具身體驗(yàn)中深化理論認(rèn)知。

情景化場(chǎng)域育人是提升輔導(dǎo)員實(shí)踐引領(lǐng)力的具象表達(dá)。組織學(xué)生深人改革開(kāi)放前沿、紅色教育基地等活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造“具身化”的學(xué)習(xí)情境，使抽象理論轉(zhuǎn)化為可感知的具象經(jīng)驗(yàn)。這種情境化的教育模式符合青年從感性上升到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能有效解決“知行脫節(jié)”的育人困境。輔導(dǎo)員在情境化場(chǎng)域育人中，能將抽象政治話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為情感體驗(yàn)，推動(dòng)教育空間從物理場(chǎng)所向意義載體的轉(zhuǎn)化，使教育系統(tǒng)成為意識(shí)形態(tài)再生產(chǎn)的重要陣地

數(shù)智技術(shù)賦能是提升輔導(dǎo)員實(shí)踐引領(lǐng)力的有效途徑。元宇宙、人工智能、生成式AI等技術(shù)變革引發(fā)了新一輪的教育革命，目前，輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人工作仍在尋求“技術(shù)賦能”與“價(jià)值引領(lǐng)”的平衡點(diǎn)。做好網(wǎng)絡(luò)空間價(jià)值引導(dǎo)要求輔導(dǎo)員既要利用虛擬仿真等技術(shù)增強(qiáng)教育吸引力，又要防范算法偏見(jiàn)導(dǎo)致的價(jià)值觀扭曲，使智能技術(shù)服務(wù)于立德樹(shù)人根本任務(wù)。

三、實(shí)現(xiàn)路徑：提升高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力需系統(tǒng)構(gòu)建良好生態(tài)

高校思想政治工作是一項(xiàng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要工作。作為高校思想政治工作的直接執(zhí)行者和重要推動(dòng)者，輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的提升不僅需要通過(guò)其個(gè)人素養(yǎng)的提升來(lái)實(shí)現(xiàn)，還需要通過(guò)系統(tǒng)化的思想政治工作生態(tài)環(huán)境構(gòu)建來(lái)加以強(qiáng)化和保障。

（一）建構(gòu)課程體系

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[15]打造思政課課程體系，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和方法論，能夠?yàn)楦咝］o導(dǎo)員開(kāi)展日常思想政治教育打好基礎(chǔ)。

1.以“金課”標(biāo)準(zhǔn)打造思政課程

作為高校思想政治教育不同層面的力量，思政課建設(shè)應(yīng)當(dāng)與輔導(dǎo)員工作聯(lián)動(dòng)作用，以“金課”標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)秀精品思政課程，協(xié)同做好思想政治工作。其一，思政課應(yīng)及時(shí)回應(yīng)學(xué)生困惑。習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校思想政治工作實(shí)際上是一個(gè)解疑釋惑的過(guò)程。”[思政課要及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)心關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。其二，思政課教學(xué)方法應(yīng)注重創(chuàng)新。教師要靈活運(yùn)用案例教學(xué)、問(wèn)題鏈教學(xué)、互動(dòng)式討論等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與感和思考能力。其三，思政課教師應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生辯證地分析社會(huì)現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.將學(xué)科特色體系融人課程思政

將思想政治教育滲透到不同學(xué)科領(lǐng)域，形成具有學(xué)科特色的思想政治教育體系，能夠在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲地開(kāi)展思想政治教育工作。以理工科為例，教師可以通過(guò)引人科技倫理教育等內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育結(jié)合，發(fā)揮思想政治教育的應(yīng)有效果。在課程思政中體現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力，要求輔導(dǎo)員掌握特定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)倫理，與專(zhuān)業(yè)課教師打好配合，面向?qū)W生做好價(jià)值引領(lǐng)。

3.用數(shù)字資源豐富課程內(nèi)容

數(shù)字資源是思政課的重要載體。思政課建設(shè)應(yīng)積極拓展數(shù)字教育資源，通過(guò)在線平臺(tái)、虛擬課堂等方式，拓寬教育教學(xué)空間。輔導(dǎo)員要善于利用各類(lèi)數(shù)字資源，運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字工具探索思想政治工作的有效途徑和新鮮經(jīng)驗(yàn)。比如，高校要建設(shè)數(shù)字資源庫(kù)，提供視頻、電子書(shū)、課程資料等學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。輔導(dǎo)員可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的精準(zhǔn)推送和個(gè)性化輔導(dǎo)，提升育人針對(duì)性與實(shí)效性。

（二）鍛造輔導(dǎo)員隊(duì)伍

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校思想政治工作的關(guān)鍵主體之一。提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，是確保高校思想政治工作生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，立體化鍛造輔導(dǎo)員隊(duì)伍，應(yīng)從輔導(dǎo)員的思想基礎(chǔ)、師德師風(fēng)以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)維度著手，全面提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思政引領(lǐng)力。

1.夯實(shí)思想基礎(chǔ)

輔導(dǎo)員的思想政治理論水平?jīng)Q定了其在思想政治工作中的理論深度和思想高度。高校要定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓要義，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要積極參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)基層，了解社會(huì)發(fā)展與人民群眾的實(shí)際情況，讓自己的思想政治工作更加貼近實(shí)際、富有生氣，切實(shí)發(fā)揮思政引領(lǐng)力。

2.涵養(yǎng)師德師風(fēng)

師德師風(fēng)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和為人師表的能力直接影響到其開(kāi)展思想政治工作的質(zhì)量和效果。高校應(yīng)建立健全師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，定期開(kāi)展師德教育和自查自糾活動(dòng)，并為高校輔導(dǎo)員的職稱晉級(jí)、待遇提升、工作開(kāi)展等方面提供足夠的物質(zhì)保障、制度保障、政策保障。輔導(dǎo)員自身要在日常工作中自覺(jué)加強(qiáng)工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面的建設(shè)，做到嚴(yán)于律己，言行一致，以身作則，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生，做好思想政治工作。

3.提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

思政引領(lǐng)力能否充分體現(xiàn)與輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)。提升高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化發(fā)展的必然要求，更是高校輔導(dǎo)員工作高質(zhì)量發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

高校應(yīng)通過(guò)組織進(jìn)修學(xué)習(xí)、加強(qiáng)育人技能培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享等，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，輔導(dǎo)員要努力增強(qiáng)組織管理技能、溝通技能、調(diào)查研究和教育引導(dǎo)等各項(xiàng)能力，并借助現(xiàn)代技術(shù)手段，更高效、更科學(xué)地開(kāi)展高校思想政治工作。

（三）打造協(xié)同機(jī)制

高度重視高校輔導(dǎo)員作用，建好建強(qiáng)高校思想政治教育工作的整體機(jī)制，是發(fā)揮輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力的重要保障。因此，高校必須建立協(xié)同機(jī)制，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的重要作用，聯(lián)動(dòng)思政課教師、專(zhuān)業(yè)教師、社會(huì)力量等多方主體形成育人合力。

1.加強(qiáng)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)

作為新時(shí)代高校育人的重要陣地，“一站式”學(xué)生社區(qū)以學(xué)生生活空間為載體，具備思想教育、管理服務(wù)、文化浸潤(rùn)等重要功能。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在學(xué)生社區(qū)中承擔(dān)著不可替代的核心角色。高校可通過(guò)全員制住宿書(shū)院等育人單位推進(jìn)“一站式”社區(qū)建設(shè)，打造輔導(dǎo)員駐社區(qū)機(jī)制、輔導(dǎo)員牽頭的社區(qū)“第二課堂”等制度，充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)的育人功能，構(gòu)建緊密型、高質(zhì)量的師生關(guān)系，塑造“思想浸潤(rùn)、成長(zhǎng)賦能、終身關(guān)懷”的育人生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)思想政治工作從“單一”向“系統(tǒng)”的轉(zhuǎn)型。

2.建設(shè)“三全育人”質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系

“三全育人”即全員、全程、全方位的育人工作模式。這要求高校在育人過(guò)程中，建立健全組織、管理、教學(xué)、評(píng)估等各個(gè)方面的協(xié)同機(jī)制。為此，高校應(yīng)結(jié)合“三全育人”的工作要求，緊緊圍繞思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等輔導(dǎo)員的工作職能，建立起科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，以定期的教育評(píng)估、學(xué)生反饋調(diào)查、課外實(shí)踐活動(dòng)的效果評(píng)估等多種途徑及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在資源整合中實(shí)現(xiàn)全方位育人。

3.建強(qiáng)多模塊支撐的“六維融合”模型

重視思想政治工作是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，而在高校建立輔導(dǎo)員制度正是對(duì)這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)的有效運(yùn)用。高校要構(gòu)建起輔導(dǎo)員制度與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、科研服務(wù)、文化育人相融合的制度模型，打造多層次全方位的高校思想政治工作育人體系，為全面發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

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（本文作者系黨委副書(shū)記，高校思想政治工作中青年骨干）

（責(zé)任編輯：劉敏）