熱點聚焦
在人生這段旅途中,“樂觀”與“堅韌”這兩種品質如同雙翼,助力陷入逆境中的人飛越溝壑。回溯千載春秋,諸多仁人志士秉持樂觀堅韌之志,繪就了民族壯麗的史詩。從“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”的屈原,到“惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明”的蘇軾,再到“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”的毛澤東,他們以樂觀的心態和堅韌的意志,書寫了一段段不朽的傳奇。而今,在新時代的征程上,風華少年更應繼承和發揚這一精神,以凌霜之志,歡顏繪星河。
縱深剖析
“樂觀與堅韌”是民族精神的瑰寶,滋養著華夏兒女的心靈,更驅動著青少年奮楫揚帆。
涵養“樂觀與堅韌”的品質,是少年成長的綺麗羽翼。
新時代的青少年面臨著前所未有的挑戰與機遇。外界標簽試圖定義他們,成長中的諸多變故與挫折也考驗著他們的心靈,稍有不慎,便會陷入情緒的漩渦。因此,要著意培養青少年的心理韌性,讓他們從精神內核迸發出自愈力。樂觀的少年,能把考試失利看作查漏補缺的契機,把人際矛盾作為提升情商的課堂,以積極的視角重構自己遭遇的挫折,這是一種高級的心理調適,能為心靈筑起堅不可摧的壁壘。
弘揚“樂觀與堅韌”的精神,是時代前行的精神密碼。
歷史長河中,人類社會經歷了無數的磨難與挑戰,每一次危機都如同巨浪,試圖將人類社會的巨輪掀翻。是“樂觀與堅韌”的精神,讓人們在困境中挺立,在挫折中前行。憶往昔,中國人民以頑強的毅力和不屈的精神,歷經十四年艱苦卓絕的斗爭,最終取得了抗戰勝利;在公共衛生危機中,人們樂觀互助,鄰里守望,凝聚向心力,讓恐慌無所遁形。“樂觀與堅韌”,超越了個體的情緒范疇,化為社會群體共克時艱的心理紐帶,它推動著時代列車穿越風雨迷霧,解鎖一個又一個發展的密碼,帶領著人們邁向燦爛的未來。
任務驅動
為了培養樂觀與堅韌的品質,在綜合性學習的課堂中,圍繞“少年凌霜志,歡顏繪星河”這一主題,可設置以下任務:
任務一:“逆境成長營”。模擬青少年校園生活的困境場景,如學業壓力突圍戰、團隊協作困境賽、人際關系沖突等,讓學生在規定時間內分組參與挑戰,解決問題。任務結束后可以組織反思會,分享各自是如何保持樂觀心態,采取了哪些堅韌的行動來克服困難;也可以開展主題演講比賽,讓學生分享遇到挫折后自己是如何通過“樂觀與堅韌”來實現自我成長的。
任務二:“樂觀與堅韌”創意作品征集。鼓勵學生通過繪畫、攝影、音樂、詩歌等形式,創作主題作品,增強學生對“樂觀與堅韌”的認同和實踐能力。例如,一幅描繪在風雨中依然綻放的花朵的畫作,一首講述自己克服困難經歷的詩歌,一部講述堅持追求音樂夢想、最終登上舞臺的微電影……將優秀作品進行展覽或出版成冊,可激發學生的榮譽感和成就感,讓學生從中受到啟發和鼓舞。
任務三:“樂觀堅韌的伙伴”互助計劃。讓學生自由結成互助小組。當小組成員在學習上遇到困難時,其他成員可以分享學習經驗和方法;當成員在生活中遭遇挫折時,大家一起陪伴、開導,幫助其調整心態。通過這種互助形式,培養學生之間的團隊合作精神,不斷地強化其樂觀與堅韌的品質。
世界于青少年而言,是一幅徐徐展開的宏大拼圖,每一次挑戰與困難,都是這幅拼圖中不可或缺的碎片,這些碎片雖棱角分明,卻能在“樂觀與堅韌”的黏合下,漸漸拼成通往夢想的堅實橋梁。歲月奔涌,時代的接力棒如今已傳至我們手中,我們應心懷霽月之曠達,志守寒梅之堅韌,不為困境所困,不為逆境所折,在生活的荊棘叢中細嗅那芬芳醉人的薔薇。吾輩少年,當以凌霜之姿笑對風雨,以歡顏之態繪就星河,以青春之我,創青春之家國!