情感要細膩，行文要連貫 ◎王瑞華

文題亮相

毛毛蟲在繭中經歷痛苦的蛻變，最終化身為美麗的蝴蝶，譜寫自然界最動人的生命贊歌；人類從學會直立行走到自由遨游太空，從使用結繩記事到發展人工智能，上演了一場對生命極限的挑戰。個人的自我突破又何嘗不是一部壯麗的史詩？科學家的每一次實驗，都是在突破認知的邊界；藝術家的每一件作品，都是在突破表達的桎梏；攀登者的每一步向上，都是在突破體能的極限……

請閱讀以上材料，寫一篇作文。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

跨越

期中考試的間隙，我正惡補著地理知識。突然，體測的消息如晴天霹靂般傳來。我無奈地下樓，同時心中默默祈禱，希望這次體測的大部分項目能夠勉強及格。

跳遠場的細沙在陽光下閃爍，沙粒鉆進鞋中，每一步都硌著未褪的復習焦慮。我機械地擺臂、騰躍，沙坑揚起金色的煙霧，及格線仍遙不可及。想到接下來的五十米跑道，更覺挑戰巨大。

站在第五跑道的起跑線上，十月的風灌滿校服。左側女生在拉伸，右側健將擦拭釘鞋，而我看著泛白的鞋尖，想起地理圖冊上季風區與非季風區的分界線。

“預備！”體育老師的聲音響起，我聽到胸腔里沉悶的回響；發令槍響，陰山山脈、季風區的景象與我一同奔跑。

三十米處，塑膠顆粒的焦灼氣息襲來，身旁選手領先，塵粒讓我想起黃土高原的知識。擺臂間，前方三十米的白線似地理老師劃下的及格分水嶺。

最后十米，肺葉在胸腔里燃燒，釘鞋的銀光閃爍。沖過終點，“9秒45！”我恍惚看見太行、燕山山脈交錯，自己從褶皺中破繭。

汗水在地面洇出長江水系形狀，預備鈴響起如勝利號角?；氐浇淌視r，地理圖冊仍在秋風中輕輕翻動，那些象征海拔的數字化作跑道刻度。人生就是跨越心中的地理分界，逆風翻山越嶺，天塹也能成坦途。

●升格指導

升格前的作文講述了小作者在期中考試復習期間突然面臨體測，特別是五十米跑從不及格到及格的過程，語言生動，想象力豐富，有起承轉合，但是字數不符合文體要求，且在情感表達和作文連貫性上仍有提升空間。

1.情感表達要細膩。情感是文字的靈魂，細膩則是這面靈魂之鏡最珍貴的特質。細膩的情感描寫是對人性最真誠的觀察與表達。升格前的作文中也有對體測時心情的描寫，但是張力不夠，還可以進一步刻畫。例如，為了體現發令槍響瞬間小作者內心的緊張，可以增加一些富有動態、具體可感的詞或短語；在描寫最后十米沖刺時，可大膽發揮想象，為后文營造詩意空間，如“肺葉在胸腔里燃燒成赤紅的晚霞”，將“肺葉”比作“赤紅的晚霞”，感受生命與自然的共鳴，暗示生命能量的釋放與升華。

2.作文整體要連貫。作文行文連貫能確保讀者閱讀的流暢體驗，還可以深化主題表達，增強作文吸引力。升格前的作文以地理復習開頭，接著引入體測，行文過程中也有對地理事物的描寫，作文結尾再次提到地理圖冊，首尾呼應。但若從細處著手，會發現作文線索不夠鮮明，從而導致情節不夠連貫，讀起來有些生硬。可以在文中設計兩條線索，讓地理與體測雙線交織，形成獨特的敘事風格。如將“五十米跑道”比作“陡峭的懸崖邊緣”，發令槍響時，將小作者內心的感受比作翻滾的季風區的云雨；三十米處仿佛看到了地理老師筆下的及格分水嶺；最后十米，將自己化作蝴蝶，即將在山脈褶皺的深處破繭而出；沖刺成功，小作者內心的喜悅如同干旱區久旱逢甘霖的滋潤，清新而暢快……結尾再添“地理圖冊在秋風中輕輕翻動”這一細節，與開頭遙相呼應，暗示小作者心情的變化。