英語風(fēng)帆揚(yáng)家國 課外活動(dòng)潤情懷

家國情懷是每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)國家和民族的深厚情感，是維系社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要精神紐帶。在當(dāng)今全球化的背景下，英語作為國際通用語言，是學(xué)生參與國際交流、了解世界文化的橋梁，家國情懷不僅是對(duì)自己國家文化的認(rèn)同和熱愛，更是對(duì)國家歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的責(zé)任感和使命感。初中英語作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅教授語言知識(shí)，更承載著文化傳承與價(jià)值觀塑造的使命。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中英語課外活動(dòng)涵養(yǎng)家國情懷的重要意義

在初中英語課外活動(dòng)中涵養(yǎng)家國情懷，指的是在初中階段組織豐富多樣的英語課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中融人文化教育、社會(huì)實(shí)踐、國際交流等，從而融入家國情懷的元素。這種教育方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅提升英語語言能力，自然而然地感受到中華文化的魅力，而且增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛與歸屬感、國家認(rèn)同感和民族自豪感，以及對(duì)于國家和社會(huì)的責(zé)任感。

首先，在初中英語課外活動(dòng)中涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷有助于學(xué)生理解和傳播中華民族優(yōu)秀文化。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言，還學(xué)習(xí)背后的文化故事和文化價(jià)值，這種雙重學(xué)習(xí)有助于樹立學(xué)生的文化自信。在向外國朋友介紹中國文化或進(jìn)行中西文化對(duì)比的過程中，學(xué)生需要用英語表達(dá)復(fù)雜的文化概念，這不僅能提升他們的語言表達(dá)能力，還能加深他們對(duì)文化的理解和尊重。比如通過組織學(xué)生研究和討論中國傳統(tǒng)文化，如詩詞、書法、京劇等，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。通過參加以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的英語課外活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解本民族的文化，從而增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。初中英語課外活動(dòng)是連接學(xué)生與中華文化的橋梁，通過多樣化的活動(dòng)形式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信和家國情懷。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用英語向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)文化，這不僅是對(duì)自身文化的一種傳播，也是對(duì)世界的貢獻(xiàn)。

其次，在初中英語課外活動(dòng)中涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野與跨文化交流能力。在初中英語課外活動(dòng)中，學(xué)生在了解和傳播中國文化的過程中能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己國家和民族的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，從而樹立堅(jiān)定的民族信念和國家意識(shí)。通過參與各類英語相關(guān)的課外活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高自己的英語語言技能，還能夠增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重，從而培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的綜合素質(zhì)。通過參與國際交流項(xiàng)目、英語辯論賽等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從全球視角看待問題，拓寬國際視野。

最后，在初中英語課外活動(dòng)中涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷，有助于提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。通過英語活動(dòng)學(xué)習(xí)與了解國家的歷史、文化和成就，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可以更加便捷地了解世界各地的文化和社會(huì)問題。課外活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球性問題，如環(huán)境保護(hù)、人權(quán)等，并思考如何通過自己的力量為解決全球性問題做出貢獻(xiàn)。學(xué)生通過參與社會(huì)服務(wù)、環(huán)保公益等英語課外活動(dòng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這種實(shí)踐經(jīng)歷能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到自己的價(jià)值所在，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，促使自己在未來的生活中更加積極地投身于社會(huì)建設(shè)。

二、開展涵養(yǎng)家國情懷的課外活動(dòng)路徑

（一）梳理英語課內(nèi)外教材中適合開展涵養(yǎng)家國 情懷活動(dòng)的素材

首先，明確涵養(yǎng)家國情懷的課外活動(dòng)旨在通過英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自豪感以及社會(huì)責(zé)任感。教師應(yīng)圍繞這一核心目標(biāo)，在認(rèn)真梳理課內(nèi)外教材中適合的素材時(shí)應(yīng)注意以下原則：一是素材相關(guān)性，課外活動(dòng)素材應(yīng)與家國情懷主題緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，確保活動(dòng)內(nèi)容與家國情懷的內(nèi)涵高度相關(guān)。例如，可以選擇與中國傳統(tǒng)文化、歷史事件、國家成就等相關(guān)的英語材料等。二是素材適用性，課外活動(dòng)素材需適合英語學(xué)科特點(diǎn)，便于在英語活動(dòng)中使用，如對(duì)話、演講、閱讀等。素材的語言難度應(yīng)與學(xué)生的英語水平相匹配，避免過于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，以確保學(xué)生能夠順利閱讀和理解。同時(shí)，可以適當(dāng)引入一些生詞和表達(dá)方式，以提升學(xué)生的語言能力。三是素材趣味性，選擇能夠吸引學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生共鳴的素材，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。比如課外活動(dòng)素材的選用應(yīng)注重學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，通過小組討論、角色扮演、演講比賽等形式，讓學(xué)生積極參與其中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維能力。四是素材教育性，素材需具有明確的教育意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解家國情懷的核心價(jià)值，如愛國主義、社會(huì)責(zé)任感、文化傳承等。通過具體的故事、案例或情境，讓學(xué)生感受到家國情懷的力量和重要性。

其次，梳理英語教材內(nèi)容中涉及國家歷史、文化、英雄人物、環(huán)境保護(hù)等主題的素材，如關(guān)于國家重要?dú)v史事件的描述、傳統(tǒng)文化習(xí)俗的介紹等。通過對(duì)外研版NewStandardEnglish英語教材進(jìn)行梳理，筆者發(fā)現(xiàn)許多適合涵養(yǎng)家國情懷的課外活動(dòng)主題，如環(huán)境保護(hù)、文化自信、誠信友善、感恩之心等。這些主題不僅涵蓋了初中生成長中的重要議題，而且與國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步息息相關(guān)。由表1可以看出，外研版NewStandardEnglish英語教材中將家國情懷元素滲透在七年級(jí)至九年級(jí)教材的相應(yīng)模塊之中。比如七年級(jí)上冊(cè)Module6A triptothezoo中，通過去動(dòng)物園觀看動(dòng)物，了解動(dòng)物的外貌、習(xí)性、居住地、可愛之處，增加對(duì)動(dòng)物的了解和喜愛之情，以及對(duì)大自然和生命的尊重與關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。八年級(jí)上冊(cè)Module6Animalsindanger中，學(xué)生通過了解動(dòng)物的生活居住現(xiàn)狀、瀕危動(dòng)物的數(shù)量和危險(xiǎn)處境喚醒學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。家國情懷主題教育有機(jī)融人英語課堂，從七年級(jí)到九年級(jí)，由淺入深、循序漸進(jìn)。

除了教材，在英語課外閱讀活動(dòng)中可以挑選適合學(xué)生閱讀的英文版的中國歷史故事、名人傳記、文化介紹等素材，拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)其對(duì)國家的了解。除此以外，教師也可以從影音資料中選取與家國情懷相關(guān)的英文紀(jì)錄片、電影片段或歌曲，如關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日、歷史戰(zhàn)役的英文紀(jì)錄片，以及歌頌祖國的英文歌曲等，組織學(xué)生進(jìn)行觀看和討論。網(wǎng)絡(luò)上的英語教學(xué)資源也很豐富，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，從英文新聞網(wǎng)站、社交媒體上尋找適合拓寬學(xué)生國際視野和培養(yǎng)家國情懷的課外活動(dòng)素材。

（二）設(shè)計(jì)豐富多彩的涵養(yǎng)家國情懷的英語課外活動(dòng)方案

豐富英語課外活動(dòng)形式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生家國情懷具有多方面的作用，這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同與自信、拓展學(xué)生國際視野、激發(fā)學(xué)生愛國情感與責(zé)任意識(shí)等，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性成長以應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提升英語語言能力，還能加深對(duì)中國文化的理解和認(rèn)同，從而涵養(yǎng)家國情懷。

1.主題演講與辯論。組織以“中國文化與世界”“我愛我的祖國”“講好中國故事\"等為主題的英語演講或辯論比賽。鼓勵(lì)學(xué)生深人研究中國文化、歷史和社會(huì)現(xiàn)象，用英語表達(dá)對(duì)中國發(fā)展的自豪感和對(duì)國家的熱愛。比如2024年5月22日，淮河花園校區(qū)，在一片歡聲笑語中舉辦了以“用英語講好中國故事\"為主題的第一屆英語朗誦比賽。通過英語課外活動(dòng)涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，同學(xué)們用英語講述了KongRonggivesupthebiggestpear（孔融讓梨）、Highmountainandflowingwater（高山流水）、Zhenghe'strav-ellingtothewest（鄭和下西洋）等中國傳統(tǒng)故事，傳承和傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落到實(shí)處。

2.中國文化展示會(huì)。舉辦中國文化展示會(huì)，讓學(xué)生以小組形式展示有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日、民俗、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。學(xué)校可以邀請(qǐng)外國留學(xué)生或外教參加英語交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語向他們介紹中國的文化、風(fēng)俗和成就，如節(jié)日、書法、國畫、茶藝等。通過面對(duì)面的交流，學(xué)生感受到作為中國文化傳播者的自豪感和責(zé)任感，同時(shí)加深對(duì)國家文化的認(rèn)同。學(xué)校可以組織學(xué)生開展中國傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生用英語撰寫體驗(yàn)報(bào)告，分享自己的感受和領(lǐng)悟。這種活動(dòng)不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)了中國文化的魅力，還鍛煉了他們的英語表達(dá)能力。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作與中國文化、家國情懷相關(guān)的英語短視頻。視頻內(nèi)容可以是有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝、對(duì)家鄉(xiāng)美景的介紹或是對(duì)國家成就的贊美等。通過創(chuàng)作和分享這些視頻，學(xué)生更加深入地了解和熱愛自己的國家。比如八年級(jí)英語備課組每年都開展“我的視界，慶國慶\"英文短視頻大賽，旨在讓學(xué)生通過拍攝英文短視頻的方式記錄國慶假期生活，抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛和感激之情，提升學(xué)生英語語言綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。

3.結(jié)合社會(huì)實(shí)踐。教師可以組織學(xué)生定期舉辦以“中國元素”為主題的英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)外教或英語水平高的學(xué)生擔(dān)任引導(dǎo)員，引導(dǎo)學(xué)生用英語討論中國文化、歷史和社會(huì)現(xiàn)象。輕松愉快的交流氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和家國情懷。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如為社區(qū)老人或外國友人提供英語輔導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)生成為社區(qū)志愿者，為需要英語幫助的居民（如外籍人士、老年人或需要國際交流的家庭）提供翻譯服務(wù)，通過實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生感受到自己作為文化傳播者的自豪感，增強(qiáng)其家國情懷。比如七年級(jí)學(xué)生開展了以“中外一家親\"為主題的活動(dòng)，為社區(qū)外籍友人提供翻譯服務(wù)。

在社會(huì)實(shí)踐課外活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保或文化保護(hù)相關(guān)的英語項(xiàng)目，如用英語撰寫環(huán)保倡議書、制作文化保護(hù)宣傳片等。通過參與這些項(xiàng)目，學(xué)生意識(shí)到保護(hù)國家環(huán)境和文化遺產(chǎn)的重要性，從而更加珍惜和熱愛自己的國家。比如英語教學(xué)過程中結(jié)合課文主題開展志愿者實(shí)踐活動(dòng)來涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷。以外研版NewStandardEnglish英語教材九年級(jí)下冊(cè)Modulel2Saveourworld為例，本模塊內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)，教師可以組織學(xué)生開展環(huán)保活動(dòng)。學(xué)生通過參加環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，將垃圾分類和環(huán)保行動(dòng)落到實(shí)處，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生通過身體力行去為學(xué)校和社區(qū)環(huán)境保護(hù)作出努力，激發(fā)他們的實(shí)踐積極性。

結(jié)語

在當(dāng)前的全球化背景下，初中英語教育不再局限于語言技能的傳授，更承載著培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，提升個(gè)人責(zé)任感與社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)的重要使命。通過對(duì)初中英語課外活動(dòng)的深入探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到了中西文化的碰撞與融合，更激發(fā)了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識(shí)。同時(shí)，通過參與課外活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，為自身未來的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更是在心中種下愛國的種子，培養(yǎng)了愛國主義精神。今后筆者將繼續(xù)深化初中英語課外活動(dòng)的內(nèi)涵與外延，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容，讓學(xué)生在參與中感悟，在感悟中成長，為培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的新時(shí)代青少年貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：唐丹丹