紅色文化融人高校教師師德師風建設路徑研究

引言

師德師風即教師的職業道德和從業作風，“師者，所以傳道授業解惑也。”教師承擔著教書、育人的雙重責任，師德師風建設十分重要[1]。習近平總書記在關于教育工作的論述中，始終把師德師風建設作為辦好人民滿意的教育、提升新時代教師素質的首要位置。然而，隨著時代的變遷、制度的革新及個體發展的復雜性，教師隊伍中師德師風問題日益凸顯。紅色文化，作為中國共產黨引領的革命斗爭歷程中孕育的璀璨結晶與珍貴遺產，其深厚內涵、豐富多樣的表現形式以及獨具特色的功能作用，不僅鑄就了中國人民寶貴的精神財富，而且成為高校教師師德師風建設不可或缺的肥沃滋養之地，持續為教育者的品德塑造與專業成長提供著源源不斷的靈感與動力。將這份紅色文化資源通過多樣化的載體形式深度融人師德師風建設之中，以直觀、生動且貼近師生生活的方式精彩呈現，有效推動其師德師風的持續優化與升華。同時對于錘煉高校教師的師德品質、優化高校教師的師風形象，具有不可估量的價值與意義。這不僅是對歷史的致敬，更是面向未來，培養更多德才兼備、勇于擔當的新時代教育者的必由之路。

一、紅色文化與高校師德師風建設的內在聯系

紅色文化是中華優秀傳統文化同中國具體實際相結合的產物，是中國特色社會文化的重要產物。紅色文化是一個意蘊深遠且內涵豐富的概念，其核心聚焦于中國共產黨引領中國人民在革命、建設與改革歷程中所鑄就的，以中國化馬克思主義為靈魂的先進文化體系。這一獨特的文化形態，不僅深嵌著革命先驅們不屈不撓的精神風貌，還鮮明地展現了各個時代的特色風貌，同時承載著厚重的歷史記憶與智慧。作為中國特色社會主義文化不可或缺的組成部分，紅色文化以其獨特的魅力與價值，持續激勵著人們前行，在傳承與創新中煥發新的生機與活力。紅色文化深深植根于對中國共產黨引領革命走向勝利不可動搖的信念之中，這種信念確信社會主義道路是通往未來的光明正道。其核心精髓鮮明地展現了深厚的愛國主義情感、無私的集體主義精神，以及勇于犧牲、不畏艱險的革命英雄主義風范，這些崇高品質共同鑄就了中華民族為實現理想而不懈追求的崇高精神境界。紅色代表著國家和人民前行的力量，紅色文化激勵了一代又一代中華兒女為理想和信仰拼搏奮斗[2]。每個時代都有每個時代的長征，雖然時代不同，但是紅色文化的作用在任何時代都是相同的，它都是激勵廣大中國人民為了美好生活而奮斗，為其指明了方向。

在長期的教育實踐中，廣大教師以不懈的努力與深厚的積累，共同塑造了師德師風建設的主流意識，這主要體現在忠誠于教育事業、致力于教書育人，以及以身作則、為人師表的卓越品格與崇高價值追求上。為了進一步強化師德師風的主流建設，有效應對可能出現的師德滑坡現象，最為根本且至關重要的舉措，無疑在于全面而深入地推進教師的思想政治教育工作。這一過程中，創造性地挖掘與運用紅色文化資源成為首要且不可或缺的任務。在此基礎上，構建起一道堅實的思想道德防線，成為每位教師共同追求的目標。這道防線不僅是對外界不良思想侵蝕的抵御屏障，更是教師內心深處對教育事業忠誠與熱愛的堅定信念的體現。具體而言，我們應當讓紅色文化資源成為引領師德師風建設的重要力量，使師德教育回歸教育的本質與初衷，同時緊密貼合紅色文化的主流價值導向。通過深入挖掘和廣泛傳播紅色文化資源中的正能量，我們可以為師德師風的主流建設提供強有力的支撐與指導，確保每一位教師都能在紅色文化的熏陶下，不斷提升自我修養，堅定職業信念，最終形成以紅色文化為引領的師德師風建設主流趨勢。這不僅是提升教師隊伍整體素質的有效途徑，也是推動教育事業健康發展的最佳方法。

綜上所述，紅色文化與教師師德師風建設方面高度契合，均指向相同的本質與一致的方向。紅色文化因此成為師德師風建設的主流文化典范，引領著主流文化不斷向前發展。

二、紅色文化對高校師德師風建設的時代意義

習近平總書記在主持中共中央政治局第三十一次集體學習時強調，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。在當今社會思想文化多元交織、國內外形勢復雜多變的背景下，我國高校需深刻把握中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局，敏銳洞察其中蘊含的機遇與挑戰，并以此為契機，采取積極而有力的行動[3]。其中，強化教師思想政治教育與師德師風建設，被提升至前所未有的高度，成為高校工作的重中之重。具體而言，將紅色文化資源融入師德師風建設，不僅能夠激發教師的愛國情懷與民族自豪感，增強他們的歷史使命感與責任感，還能夠促使教師在日常工作中自覺踐行社會主義核心價值觀，以身作則，成為學生成長道路上的引路人與榜樣。因此，把加強教師思想政治引領作為第一要務，不僅是高校應對當前形勢變化的必然選擇，更是推動高等教育事業持續健康發展的內在要求。通過持續努力與不斷探索，我國高校定能在新的時代背景下，開創出教師思想政治教育與師德師風建設的新局面。

紅色文化承載的革命精神，通過英雄事跡、文物、口號等，展現了黨的夢想追求、擔當奉獻，構建了黨的精神譜系，成為中華民族紅色血脈與人民紅色基因的源泉。這些史詩般的資源是思政教育的寶貴教材，為青年學生提供精神滋養，強化理想信念。高校教師利用紅色文化資源引導青年成長，是回應時代需求的必然之舉。通過深入挖掘和傳承紅色文化的精神內涵，不僅能夠為高校師德師風建設提供堅實的思想支撐，還能激勵廣大教師堅守教育初心，弘揚愛國主義精神，培養擔當民族復興大任的時代新人。

三、紅色文化融入高校師德師風建設路徑探析

（一）實施紅色教育計劃，激發高校教師樹立并堅守崇高職業理想

對于高校教師而言，師德師風建設不僅是職業生涯的起點與核心，更需貫穿其整個教學生涯，成為不可動搖的準則。這一準則的切實踐行，將轉化為引導學生樹立正確三觀、促進學生全面發展的有力抓手，確保教育事業的崇高使命得以有效傳承與實現。

紅色文化資源是優質教育資源，蘊含豐富的教育內容，具有強大的教育功能。高校作為傳承知識、培育人才的搖籃，更是師德師風培育不可或缺的主戰場。因此，從高校教師踏入校園、初涉教壇的那一刻起，通過邀請在紅色文化資源研究領域享有盛譽的權威專家，以深入淺出的方式解讀紅色革命精神，不僅能讓高校教師深刻理解那段波瀾壯闊的歷史，更能從中汲取到強大的精神力量。這種力量的注入，將極大地增強高校教師的自我認知與職業使命感，促使他們更加堅定地樹立起共產主義理想信念，為培養社會主義事業的發展而不懈奮斗。工作期間，高校還應不斷創新師德師風建設的途徑與方式，持續組織豐富多樣的紅色培訓活動。這包括但不限于定期邀請專家學者舉辦專題講座，分享紅色故事、傳承紅色基因；組織教師前往革命老區進行實地考察，親身體驗革命先烈的英勇事跡與崇高精神；以及鼓勵教師積極參與國家層面的紅色培訓項目，與來自全國各地的同行交流學習，共同提升師德修養與教育教學水平。通過這些舉措的實施，紅色基因將在高校教師心中深深扎根，成為他們職業生涯中不可或缺的精神支柱與動力源泉。

一方面，我們應追溯歷史，將毛澤東等老一輩無產階級革命家樹立為光輝典范，激勵高校教師傳承其堅定的革命信仰、不懈的奮斗精神、求實的探索態度及深厚的群眾情懷，鍛造出追理想、攻難關、闖新路、求勝利的堅韌品質。另一方面，聚焦當下，高校應深入挖掘并表彰身邊的師德楷模，如舉辦“高校最美教師”評選[4]，讓那些道德高尚、事跡感人的教師成為青年教師學習的活教材。通過他們的親身講述，生動詮釋師德師風的真諦，為高校教師指明前行的方向，共同繪制師德師風建設的新篇章。

（二）實施紅色科研計劃，促進高校教師提高自身師德師風建設

科研項目對于高校青年教師而言，不僅是實現個人專業成長與自我超越的核心途徑，更是他們滿懷激情、不懈追求的廣闊舞臺。在此背景下，高校積極擔當起引領與促進的角色，通過精心策劃并設立校級紅色文化資源研究專項課題，為教師們搭建了一個既具挑戰性又充滿機遇的研究平臺。這一舉措極大地激發了高校教師探索紅色文化資源的濃厚興趣與不竭動力。教師們紛紛響應，將目光投向這片充滿歷史厚重感與文化底蘊的領域，以嚴謹的學術態度和飽滿的研究熱情，投身于紅色文化資源的挖掘與闡釋之中。最終，這一系列的努力與探索實現了學術研究與紅色文化傳承的雙贏局面。一方面，高校教師們在紅色文化資源研究中取得了豐碩的學術成果，推動了相關領域的理論創新與實踐發展；另一方面，紅色革命精神也在這一過程中得到了有效的傳承與弘揚，激勵著更多的人銘記歷史、珍惜當下、展望未來。

（三）實施紅色網絡計劃，培養高校教師踐行師德風要求自覺性

網絡已經成為人們生活中必不可少的一部分，它深刻地改變了我們的生活方式、工作方式、學習方式以及社交方式。近年來，網絡已經深度融人高校青年教師的工作與生活，逐步展現其在促進文化傳播與個人發展的重要作用。為了更加有效地將紅色文化資源融入高校教師的日常生活之中，進而強化其師德師風建設，我們應當充分利用網絡媒體這一多元化、高效率的傳播途徑。具體而言，可以精心策劃并開設紅色文化論壇，這不僅是一個學術交流的平臺，更是傳承紅色基因的重要陣地。通過定期舉辦線上研討會、分享會等形式，鼓勵高校教師深人探討紅色文化的歷史價值、時代意義及教育功能，讓紅色精神在思維的碰撞中煥發新的光彩。同時，建立高校教師紅色博客矩陣，鼓勵每位教師結合自身教學與研究專長，撰寫關于紅色文化的文章、隨筆或心得。這些博客將成為傳播紅色文化、展現青年教師風采的窗口，吸引更多同行與學生關注，共同營造一個積極向上的文化氛圍。此外，鑒于手機作為現代人隨身攜帶的通訊工具，其便利性不容小。我們可以開設紅色文化資源微信公眾平臺，讓紅色文化成為高校教師日常生活中不可或缺的精神食糧[5]

（四）實施紅色校園計劃，激發高校教師提高自身師德師風建設內在動力

高校教師的師德師風，絕非僅限于三尺講臺的傳道授業，更需在日常生活的點滴中熠熠生輝。因此，將紅色文化資源巧妙融入青年教師的日常生活，成為他們精神世界的滋養源泉，不僅能夠促進他們自覺傳承革命優良傳統，更能激發他們內心深處加強師德師風建設的自覺動力，讓這份光輝事業在時代的浪潮中熠熠生輝。

校園，承載著傳承知識與培育人才的雙重使命。在此充滿活力的環境中，我們有必要全面挖掘并有效發揮校園的服務與整合功能，旨在將紅色文化資源以細膩而持久的方式，滲透至校園的每一個細微之處，成為滋養師生精神世界的甘霖。校園文化藝術活動中心，作為創意與激情碰撞的璀璨舞臺，應被賦予傳承紅色文化的重任[。此外，校園文化活動宣傳欄作為展示與傳播紅色文化的關鍵窗口，其重要性不言而喻。我們特此設立紅色文化專區，精心挑選歷史照片、珍貴文獻及感人至深的革命故事，以圖文并茂、生動形象的方式，連接歷史和現實，使高校教師在日常生活中，能夠自然而然地沉浸于紅色文化的熏陶之中，讓革命精神在他們心中深深扎根，薪火相傳。

通過這些舉措，我們不僅能夠促進紅色文化資源在高校教師群體中的廣泛傳播與影響，還能夠進一步加強師德師風建設，引導高校教師將紅色精神內化于心、外化于行，為培養社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

結語

紅色文化作為教師思想政治引領的寶貴資源，對于堅定共產主義信仰至關重要。它確保高校教師能夠秉持正確的立場觀點，進而影響學生形成健康的世界觀、人生觀、價值觀，有力支撐高校立德樹人的核心使命。唯有高校教師深受紅色文化熏陶，樹立端正的三觀，并矢志不渝地踐行“為黨育人、為國育才”的崇高使命，方能培育出“理想堅定、勇于擔當、吃苦耐勞、不懈奮斗”的新時代青年，激勵廣大青年學生成長為有志向、有骨氣、有自信的中華兒女，為國家的未來貢獻力量。

參考文獻：

[1］李素萍，陳露.紅色音樂文化在高校師德師風建設中的獨特作用[J].教育學術月刊，2022，（03）：51-56.

[2］肖鑫鑫.高職院校紅色文化建設實踐路徑：以西安職業技術學院為例[J].學園，2022，15（7）：1-3.

[3］張洪芬：新時代高職院校教師隊伍建設的問題及路徑探析［J]．現代職業教育，2023，（25）：149-152.

[4］習近平在中共中央政治局第三十一次集體學習時強調：用好紅色資源賡續紅色血脈努力創造無愧于歷史和人民的新業績［N]．光明日報，2021-06-27 （1）.

［5］鄭水祥，李京，姚登旺.新時代背景下高職師資隊伍建設的思考與對策［J].延安職業技術學院學報，2024，38（03）： 9-12+76

[6]俞啟定．“高”“職”并重辦學宗旨初探及高職教師隊伍建設之道[J].中國高等教育，2024，（07）：53-58.

（責任編輯：張秀麗）