關(guān)于\"苗翠花的部分談判記錄

要問我們的《作文三十六計》欄目最擅長什么，你是不是想說，最擅長教大家寫出優(yōu)秀的作文？

這個答案還真不準確……因為我們最擅長的其實是破除大家對寫作文的畏難情緒！只有“不怕”寫作文，才會對創(chuàng)作投入熱情，最終寫出獨特的杰作！

比如，有的同學(xué)覺得寫作文要想開頭、結(jié)尾，還得挑選、組織素材，還得有外貌描寫、動作描寫、心理描寫…實在太復(fù)雜了！所以他們一想到寫作文就頭痛。

然而，作文真的必須“要素齊全”嗎？

那也未必喲！讓我們先來看看下面這篇范文一

媽媽：陳誠，你看我這個媽媽還算合格吧？

女兒：還行，但還不夠理想。

媽媽：什么那你理想中的媽媽是什么樣的？特漂亮？特溫柔？

女兒：不對，你的想法太俗！應(yīng)該是像《少年英雄方世玉》里的苗翠花那樣的！

媽媽：我的天啊，我怎么能夠像她呢？她傻傻的，還沒大沒小，讓兒子叫她“花姐”，沒個媽媽的樣子。

女兒：可是她可愛又聰明，跟孩子的性格很像，最能理解孩子的心情。

媽媽：那…你覺得媽媽哪些地方不如花姐？

女兒：你呀，沒有苗翠花的包容心。你自己不喜歡動畫片，就說我看動畫片“幼稚”；你看不懂漫畫，就說漫畫“亂七八糟”。如果是苗翠花，早就和孩子一起津津有味地看了。

媽媽：說得我都忌妒她了。

Lrgttftftrfttttttfe

女兒：其實，如果你像花姐一樣，我一定會服你管的。你瞧，花姐最大的優(yōu)點就是會站在孩子的立場上處理問題。你要趕上她，得具備幾個條件。

媽媽：說來聽聽。

女兒：第一，即使你對孩子的愛好不感興趣，也不要去干涉，因為孩子也沒有干涉過你的愛好呀；第二，當(dāng)孩子正在滔滔不絕地講自己喜歡的事情時，不要隨便打斷她…

媽媽：還一套一套的呢。行，媽媽我就學(xué)習(xí)花姐的優(yōu)點，讓你對我刮目相看！

記錄人：陳誠（簽字）重慶市九龍坡區(qū)

你發(fā)現(xiàn)了嗎？小作者選擇了“談判記錄”這種形式，把自己和媽媽的一段日常對話變成了一篇有趣的作文。不需要這樣那樣的描寫，僅僅靠對話就能完成一篇作文，她是不是很聰明呀？這樣的作文看上去是不是一點兒也不難寫呢？

本月妙計提煉： 記錄計

妙計說明：選取生活中關(guān)于典型事件的典型對話，以“談判記錄”“辯論記錄”等“記錄”的形式，將對話組合成一篇完整的作文。

“記錄計”步驟 確定記錄主題

在運用這條妙計之前，我們首先要明白一點：并不是任何對話都適合做作文素材。陳誠同學(xué)挑選的對話有一個明確的主題什么樣的媽媽才是孩子心目中的好媽媽。這個話題和我們的生活密切相關(guān)，特別有現(xiàn)實意義、教育意義，是寫作的優(yōu)質(zhì)素材。你在選材的時候，也應(yīng)該重點關(guān)注那些有代表性的、能引發(fā)大家關(guān)注的對話主題。

例

我要記錄的是：關(guān)于周末能不能睡懶覺的討論。

我選擇記錄這件事的原因是：平時上學(xué)我起得挺早的，所以周末就想多睡一會兒，但媽媽不同意。我很不服氣，就想和她爭論一下，看誰的觀點更有道理。

“記錄計”步驟 整理記錄內(nèi)容

在生活中，我們和別人聊天的時候，往往不會像電視劇里的演員說臺詞一樣，句句直擊重點，而是會有一些重復(fù)、停頓、跑題我們在寫作文的時候，當(dāng)然不能“照單全收”，那樣作文不就太啰唆了嗎？我們要把其中和主題有關(guān)的部分挑選出來，再按對話的順序和邏輯進行梳理，然后站在讀者的角度看一看，這些對話是不是把問題說清楚了。

在整理的時候，我們還需要注意一點，就是一定要保留對話中最能體現(xiàn)人物性格的部分，比如一些生動的表達、口頭禪等，這樣，即使作文里沒有任何的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、性格描寫，讀者也能通過個性化的語言“腦補”出說話人的形象。比如范文中媽媽改口稱苗翠花為“花姐”，并聲稱自己“都忌妒她了”，就表現(xiàn)出了媽媽可愛、幽默的一面。

我要記錄的是：關(guān)于周末能不能睡懶覺的討論。

媽媽的回答是：你正是學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)不能懈怠。

這個話題是這樣引起的：我對媽媽說，星期六我想多睡一會兒，最好是睡到自然醒

我的回復(fù)是：我覺得星期六早晨多睡一會兒不能和學(xué)習(xí)懈怠畫等號。早晨我多睡了一會兒，可能少背了幾個單詞、少讀了一篇文章，但我的心情很愉悅呀！帶著這種愉悅的心情做作業(yè)、復(fù)習(xí)，效率不是更高嗎？如果我很想睡覺，卻被逼著早起，那我肯定有“起床氣”，接下來帶著情緒學(xué)習(xí)效果肯定不好。

媽媽的反應(yīng)是：這怎么行？你早晨要背英語單詞、讀英語故事。都說一天中早晨的大腦最清醒，人的記憶力最好，當(dāng)然要好好利用這段時間

媽媽的回答是：你這小孩怎么道理還一套一套的？比你爸還能說。誰教你的？學(xué)校開辯論課啦？

聽了媽媽的話，我的反駁是：學(xué)校星期一到星期五都有早讀課，每一個上學(xué)日的早晨我都有好好利用大腦，星期六想讓大腦休息一下也不行嗎？

我的回復(fù)是：媽媽，你別轉(zhuǎn)移話題呀！你不記得了嗎？你心情不好的時候，注意力也沒法集中，事情也做不好。上次你網(wǎng)購維權(quán)不順利的時候，你不也說你沒心情做飯，讓我們點外賣嗎？我在學(xué)校上了五天學(xué)，周末很想放松一下，這就是老師說的“張弛有度”呀。如果每天都像繃緊的彈簧一樣，不是反而會出問題嗎？

記錄計”步驟三 完善作文

把討論的起因、雙方你來我往的觀點以及討論的最終結(jié)果展示出來，加上一個類似“關(guān)于的記錄”這樣“一本正經(jīng)”的標題，再加一點對人物狀態(tài)的描述，比如“媽媽（皺眉）”“我（理直氣壯）”，一篇有話題性、有深度的作文不就完成了嗎？