理清文章結構 學習精準概括

記敘文閱讀是中考語文的重難點之一。《義務教育語文課程標準（2022年版）》對第四學段（7—9年級）閱讀的要求是\"在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容”，這一要求在記敘文閱讀中主要表現為對文本的整體感知和內容概括的考查。下面，我們針對\"概括內容\"這一考點，列舉中考常見題型，給出作答指導，并進行模擬訓練。

【設問舉例】

記敘文閱讀中“概括內容\"的常見考查題型主要有填空和問答兩種形式。填空題有串珠式填空、表格填空、補全思維導圖等形式;問答題或涉及部分段落，或涉及某個角度，或涵蓋全文內容。設問示例如下。

1.串珠式填空。（2024·江蘇·連云港）文章寫了夏天的許多事、物，請根據行文脈 絡將下面的內容補充完整

夏晨寫字讀文 $$ 夏花潑辣嬌嫩 $$ $$ 夏蟲鳴聲各異 $$ 夏夜乘涼賞月

2.表格填空。（2024·海南）下面是李華同學初讀這篇文章時的筆記，請你幫他補全下面表格。

3.補全思維導圖。（2024·江蘇·蘇州）梳理文章的內容，完成下圖，并據此探究文章的結構特點。

4.直接概括。（2024·浙江）除編排演出、指揮戰士唱歌等文藝工作外，“她\"還做了哪些事？請寫出三件。

5.理解概括。（2024·黑龍江·哈爾濱）第 ④ 段中，母親說“她\"現在成了“小鋼琴迷'的原因是什么？

【真題精講】

（2024·遼寧）（黃海涵《最愛萬頃浪花白》）

問題：選文中的“女孩”是怎樣破繭成蝶為“真正的女兵”的？又是怎樣成為“優秀女艦員”的？根據選文概括回答。

分析：此題共兩問，是依據選文內容分解而成的。這樣的分解，不但降低了題目的難度，而且明確了答題的指向。考生能在原文中找到\"女孩”的不同稱謂，就能梳理出“女孩”的不同成長階段;然后依據不同階段中“女孩”努力的具體表現，就能夠條分縷析地梳理出“女孩”的成長歷程;最后根據選文詞句用自己的語言概括，就能準確、嚴謹、完整地表述出答案了。

參考答案：女孩在艦艇上經歷了暈船的困擾，她靠頑強的毅力經受住了一次又一次風浪的考驗，克服了這一困難，從而逐漸成長為一名\"真正的女兵”。

“女孩”抓住一切機會苦練普通話，取得獨立值更的資格;在比武練兵中認真觀測、計算、操控、報告，每一個科目都被她翻來覆去地練習了無數次，最后拔得頭籌。女孩通過堅持不懈努力，最終成為一名“優秀女艦員”。

【作答策略】

回答記敘文閱讀“概括內容\"類的題目，首先要審清題目要求，是概括全文內容還是概括某部分內容，是概括情節（事件）還是概括情感（心情）;其次要理清文章脈絡，依據文章脈絡準確抓住主要人物及主要事件的起因、經過、結果等相關要素，逐一梳理，進而概括相應內容。作答填空題時要注意根據題干中給出的信息，明確需要補出的內容的表達形式，力求跟題干保持一致或相近。如果題干中有用四字詞語或某種短語進行概括填空的明確要求，一定要在概括內容的基礎上同時滿足形式上的要求，這樣才能得滿分。作答問答題時要注意是只概括內容，還是有整合人物形象或其他方面的理解等要求。具體答題步驟與技巧如下。

1.給全文劃分部分，給指定段落劃分層次，然后根據題干要求，在對應部分尋找相關內容。2.明確文章核心，抓住核心人物（或事件），按照\"誰 + 做什么 + 結果如何\"的基本框架概括內容，再根據題干要求的細致程度確定是否需要給這三項內容補充相關修飾語。

3.調整語言，滿足題干中句式或詞語形式的要求，

【模擬訓練】

一箱紅蘋果

王寶倫

①102 國道道東，地上插著一面旗，旗上的印刷體大字格外醒目：小慧蘋果采摘園。

② 秋天，蘋果熟了，小慧把摘下的蘋果裝在紙箱里擺在路邊，賣給南來北往的路人。一是為了吸引路人去果園采摘，二是為了把蘋果賣個好價錢。今年天氣比往年干旱，蘋果格外香甜。

③ 中午時分，小慧剛將第20個買蘋果的人打發走，一輛黑色轎車開過來停住了。車門打開，下來一個30多歲的男子，他手里拿著一個黑色的名牌手包，跛步到小慧的蘋果攤位前，沒有說話，而是前后左右打量了一下這個地方，接著又仔細地察看了地上的蘋果，他挑選了一個紅彤彤的蘋果后對小慧說：“請你照這樣的蘋果，去果園現摘一箱。”

④ 小慧微笑著說：“哥，你自已去果園里摘吧。”

⑤ 男子說：“我嫌費勁兒，你替我摘吧！我相信你。”

⑥ 小慧拎著塑料桶走進了路邊的果園。見小慧離開，男子左右看了看，除了過往的車輛并無其他人，男子打開轎車的后備廂，抱起一箱又紅又大的蘋果麻利地放了進去。然后，他若無其事地站在路邊，欣賞周圍的景致。過了好一會兒，小慧拎著一桶蘋果回到路邊蘋果攤位前。

⑦ 小慧將塑料桶里的蘋果裝在紙箱里上秤稱了一下，對男子說：“45斤，135元。”

⑧ 男子打開手包，找了找，沒找到錢，合上手包，將手包放到一個蘋果箱上，然后又在西服兜里掏，終于找出了一張整票和幾張零票。把錢交給小慧后，男子把蘋果放在車后座上，上了車急忙開走了。走了有一公里，車停了下來—一沒汽油了。正焦慮間，一輛面包車飛馳而至，車上下來的人正是賣蘋果的小慧。見小慧追了上來，男子慌亂地想：她發現丟蘋果了吧？要是從后備廂翻出那箱蘋果，該怎么應付？正這樣想著，小慧拿出一個手機問：“這個手機是你的吧？在我的蘋果箱邊撿到的，我想應該是你掉的，但我得證明一下。”

⑨ 小慧于是問他的手機號碼，男子把手機號告訴了小慧，小慧仍沒將手機還給男子。

⑩ 男子說：“真是我的手機，給我吧！”

① 小慧說：“你還得回答我一個問題，你是不是多拿了我一箱蘋果？”

? 男子想，她又不能翻我的車的后備廂，再說即使翻到那箱蘋果，也不承認是她的，相同的箱子有的是。我就說是從別人那兒買的。想到這兒，他說：“我沒拿，一箱蘋果才多少錢，咱不占這個便宜。”

? 小慧微笑著對男子說：“我還準備追上幾十里地找到你呢，沒想到才開出二里地就追上你了。怎么停車了？”

? 男子說：“倒霉，車子沒油了。”

? 小慧說：“真是人算不如天算呀，你說實話，你多拿我一箱蘋果沒有？”

? 男子仍然說沒有。小慧用男子的手機撥打了一個號碼，立刻，轎車的后備廂里傳出了《小蘋果》的歡快的鈴聲。男子的臉一下子紅了，他急忙打開后備廂，將那箱蘋果抱出來放到小慧的腳下，連聲對小慧說對不起。

? 小慧打開那箱蘋果，從里面拿出一個手機，笑著說：“幸虧我把你忘在了這箱蘋果里，否則我還要不回這箱蘋果呢。”

? 這時那男子更加羞愧，掏錢給小慧說是補交這箱蘋果的錢。

? 小慧收了錢，將手機還給那男子，又用她的面包車里的汽油給男子的汽車加了油。之后，小慧對那男子說：“換了別人說不定會送你去派出所，我不會這樣做。記住，人別太貪婪，別總惦記別人的東西。

（選自“遼寧作家網\"2019年12月3日，有改動）

對標練習：

1.請分別從小慧和男子兩個角度概括選文主要內容，補全橫線上的內容

小慧：替男子摘蘋果 $$ $$ 向男子要回被偷拿的蘋果 $$ 給男子的車加油 $$

男子：偷拿一箱蘋果 $$ （2 $$ 拒絕承認偷拿蘋果 ?? 羞愧地補交蘋果錢

拓展練習：

2.從描寫的角度簡析選文第 ? 段畫線句子的表達效果，

小慧微笑著對男子說：“我還準備追上幾十里地找到你呢，沒想到才開出二里地就追上你了。怎么停車了？”

3.賞析選文第 ? 段加點詞語的表達效果。

4.選文多處運用伏筆，請找出一處并賞析其作用。

5.結合選文內容和結尾段相關語句，分析這篇小說的主題

參考答案：

1.小慧：替男子摘蘋果 $$ 追男子還手機 $$ 向男子要回被偷拿的蘋果 $$ 給男子的車加油 $$ 叮囑男子做正直的人男子：偷拿一箱蘋果 $$ 車子沒油被迫停下來 $$ 拒絕承認偷拿蘋果 $$ 被小慧當場證實偷拿了蘋果 $$ 羞愧地補交蘋果錢2.畫線句運用了神態描寫和語言描寫。“微笑”的神態表明小慧是一個情緒穩定的人，性格和善；“我還準備追上幾十里地找到你呢，沒想到才開出二里地就追上你了”，語言輕松詼諧，表明了小慧開朗、樂觀的性格特點。3.“更加羞愧”描繪出了男子在證據面前的窘態，跟前文的“臉紅”相呼應，寫出了男子在謊言被拆穿后越發慚愧、窘迫的心理。4.示例：第 ⑧ 段寫道：“男子把蘋果放在車后座上，上了車急忙開走了。\"男子怕小慧發現自己在車的后備廂偷藏了一箱蘋果，所以把蘋果放到了車的后座上，而且急忙離開，為后文落下手機、小慧驅車追趕送還手機埋下伏筆。此處伏筆手法的運用，既制造了懸念，吸引讀者閱讀，推動情節發展，又寫出了男子做賊心虛的心理和情狀。5.示例：這篇小說講述了小慧送還偷蘋果男子的手機并追回蘋果錢的故事，通過結尾段“人別太貪婪，別總惦記別人的東西”這句話直接表達出“每個人都應該向善戒貪，用自己的勞動創造美好生活”的主題。

（作者單位：大連市第三十七中學）