童謠啟智，樂享成長

導讀：隨著教育觀念的更新，小班幼兒的自我服務能力提升變得越來越重要。然而，傳統教學方法未能充分重視幼兒自我服務能力的提升。為促進幼兒全面發展，教師需轉變教學方法，以幼兒為主體，增強教學的趣味性和互動性，激發其學習興趣和積極性，為其社會化和個性發展奠定基礎。基于此，教師應積極探索并運用趣味童謠，以此促進幼兒自我服務能力的提升，為其全面發展打下堅實基礎。

（一）激發學習興趣

趣味童謠簡單明快的語言、韻律和節奏不僅能吸引幼兒的注意力，滿足其好奇心和求知欲，還能潛移默化地激發其學習興趣。在聽童謠時，幼兒會不自覺地模仿其中的動作和語言，這有助于他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。這種寓教于樂的方式易于幼兒接受并主動學習，為未來的發展打下堅實基礎。

（二）簡化復雜技能

一、童謠教育優勢顯，寓教于樂促成長

在成長道路上，趣味童謠扮演著不可或缺的角色。它以獨特的魅力豐富了幼兒的日常生活，對他們的習慣培養和身心發展產生了深遠影響。

對于小班幼幾而言，他們需要掌握穿衣、洗手、刷牙等基本的自我服務技能，但這些技能相對復雜而難以掌握。趣味童謠能夠將復雜的技能分解成若干個簡單步驟，幫助他們輕松理解和記憶。例如，幼兒可以通過描述穿衣順序的童謠學會如何正確穿衣；通過講解洗手步驟的童謠掌握正確的洗手方法。這些生動有趣的童謠使幼兒能夠輕松掌握自我服務技能。

（三）增強情感體驗

趣味童謠往往蘊含著豐富的情感色彩，能夠激發幼兒產生情感共鳴。在聽童謠的過程中，幼兒可以體驗快樂、驚喜、滿足等多種情感，增強自信心和成就感；通過具有教育意義的童謠建立正確的價值觀和道德觀，學會如何待人接物、處理問題等基本的人際交往技能。

（四）促進語言發展

通過玲聽童謠，幼兒不僅能夠感受語言的韻律美，還能在模仿中鍛煉表達能力。易于記憶、貼近生活的詞匯和簡易的語法結構為幼兒提供了廣闊的學習空間，促進其理解和運用語言。童謠營造的語言環境有助于幼兒提升語法能力，有效掌握語言運用技巧。

（五）培養良好習慣

許多趣味童謠都蘊含著良好的生活習慣和道德規范。幼兒通過反復聽唱可以養成良好的生活習慣和道德品質。例如，描述節約用水、愛護環境的童謠可以幫助幼兒樹立環保意識；描述禮貌待人、尊重他人的童謠可以幫助幼兒培養良好的社交禮儀。

二、童謠教育實踐強，自我服務利發展

（一）精選童謠內容，貼近幼兒生活

教師應根據幼兒的實際生活需求精選與穿衣、洗手、吃飯、睡覺等日常活動緊密相關的童謠，如《洗手歌》：“小小手，洗一洗，干凈衛生好身體。搓搓手心，搓搓手背，再用水來沖一沖，細菌病毒都跑掉。”通過簡單的語言和重復的動作指導，讓幼幾輕松地學會了正確的洗手方法，培養了良好的個人衛生習慣。幼兒如果不能充分理解，教師可以提供關于洗手的繪本（如《我們來洗手》《我會好好洗手》等），更有效地提升其自我服務能力。

（二）創設情境教學，增強實踐體驗

在提升自我服務能力的教育過程中，創設情境教學尤為重要。教師需精心設計教學環境，為幼兒打造真實、生動的實踐場景。以《疊衣歌》為例，通過疊衣服實施情境教學，幼兒可以學習并鞏固疊衣方法。這不僅能使童謠內容更加直觀，易于幼兒理解，還能讓他們在實踐中體驗到自我服務的樂趣和成就感，逐漸掌握正確的疊衣步驟，養成良好的生活習慣。

（三）融入游戲元素，激發參與熱情

游戲是幼兒的天性，也是他們學習的重要方式之一。考慮到幼兒的年齡特點和心理需求，教師應當靈活地將游戲與趣味童謠相結合，巧妙地融入游戲元素，激發幼兒的參與熱情，使學習過程變得更加生動有趣。以《穿衣歌》為例，教師可以創設穿衣比賽的游戲情境，讓幼兒在比賽中感受穿衣樂趣。游戲化的學習模式不僅能夠提高幼兒的學習興趣，還能讓他們在玩耍中學習，從而達到更好的教育效果，促進他們自我服務能力的提升。

（四）鼓勵幼兒創作，培養創新能力

教師可利用趣味童謠這一載體鼓勵幼兒進行童謠創作活動。這不僅能鍛煉幼兒的語言表達能力，還能激發他們的創新思維。通過觀察生活、感受情感、表達思想，幼兒能夠創作出富有個人特色的童謠作品，這不僅豐富了教學內容和形式，還深化了幼兒對自我服務意義的理解。同時，分享和交流作品可以拓寬幼兒的學習視野，讓他們在互動中學習和成長。這樣的活動方式不僅有助于培養幼兒的創新能力，還為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。

（五）家園共育，形成教育合力

幼兒自我服務能力的提升是一個長期而復雜的過程，需要家庭和幼兒園的共同努力。教師應積極與家長溝通合作，共同制訂教育計劃并付諸實施。家長可以在家中繼續鞏固和拓展幼兒在學校學到的童謠內容和自我服務技能。同時，教師也可以通過家訪、家長會等方式了解幼兒在家的表現情況并給予針對性的指導和建議。這種家園共育的方式能夠形成教育合力，促進幼兒自我服務能力的全面提升。

三、結語

教師應采用精心挑選的童謠內容，讓幼兒輕松愉快地學習；創設情境教學，使其在具體情境中理解和應用所學的知識；融入游戲元素和鼓勵幼兒創作，進一步激發幼兒的學習興趣，豐富其實踐體驗。這些策略的應用不僅能提升幼兒的自我服務能力，更能在潛移默化中增強他們的獨立性和自信心。展望未來，教師應繼續探索趣味童謠在幼兒教育中的價值，不斷推陳出新，完善教學策略，為幼兒的全面發展提供更有力的支持。