民間體育游戲進階設計對小班幼兒運動能力提升的作用探究

導讀：本文研究了民間體育游戲的進階設計對小班幼兒運動能力的提升作用。以“趕小豬”游戲為例，分析了該游戲對幼兒大肌肉動作、手眼協調、身體平衡及靈活性等多方面能力的促進作用，并探討了游戲設計對幼兒綜合能力發展的影響。此外，研究發現，情境化設計和角色代入感能顯著增強幼兒的參與興趣，激發其運動動機，使其在進階式游戲設計中逐步提升身體素質，培養積極的生活態度。

一、幼兒運動能力發展的現狀與問題

（一）幼兒運動能力的發展特征

幼兒的運動能力發展是動態的過程，通常表現為從簡單的動作技能逐步過渡到復雜的協調性動作。3一6歲是幼兒運動能力發展的關鍵期，此階段他們的大肌肉動作逐漸成熟，為后續更復雜的運動技能奠定基礎。隨著年齡增長，幼兒逐步發展出更精細的運動控制能力。除了大肌肉動作的發展，手眼協調能力同樣至關重要：3歲幼兒通常能完成簡單的投擲或抓取動作，到5一6歲時，其手眼協調性會有顯著提升，能夠勝任更復雜的活動。

（二）當前幼兒園體育活動中的挑戰

1.現代化器械替代傳統游戲的影響

隨著科技的進步，電子設備、專業運動器材等現代化工具被引入體育活動中。雖然可以提供高效、精確的運動訓練，但往往忽視了游戲本身的趣味性和互動性。傳統的民間體育游戲具有較強的趣味性、靈活性和集體性，能有效激發幼兒的興趣，促進他們積極參與。當現代化器械占據主導地位時，幼兒的自由發揮空間受到限制，游戲的參與感大大降低，幼兒對體育活動的興趣也隨之下降。

2.標準化訓練與個性化需求的沖突

標準化訓練被廣泛應用于幼兒園的體育活動。教師通常會依照固定的教學計劃和目標開展體育課程，確保幼兒較高效率地掌握一定的基礎技能。但每個幼兒的運動能力、興趣愛好及發展節奏都存在差異，統一的標準化訓練模式很難滿足他們的獨特需求。一些幼兒對某項體育活動更感興趣，必然會在活動中表現出較高的能力，另一些幼兒則可能會感到活動難度過大或缺乏興趣。

3.游戲趣味性缺乏導致參與度低

現代幼兒園的體育活動往往過于注重技能訓練，忽視了游戲的趣味性和多樣性。許多活動中，幼兒被要求反復進行特定的動作訓練，缺乏豐富的游戲情境和互動性，導致其參與時容易感到乏味，運動動機不足。在這種活動環境下，幼兒的參與主動性較低，甚至出現逃避運動的現象。由于缺乏趣味性，這類體育活動難以吸引幼兒，使得他們對運動持續的興趣和參與度都明顯不足。

二、民間體育游戲在幼兒園教育中的現狀與應用

近年來民間體育游戲逐漸引起了學前教育領域的關注，許多幼兒園開始嘗試將許多傳統游戲融入體育教學。具有靈活性和創意性的民間體育游戲，在滿足不同幼幾的運動需求層面是相對優質的選項。傳統的“趕小豬”游戲可以根據幼兒的身體狀況和運動能力進行適時調整，使得活動既具有挑戰性又能幫助幼兒提高平衡力和反應能力。以《螞蟻和西瓜》為例，該繪本小螞蟻團隊搬運西瓜的趣味情節為民間游戲“滾鐵環”提供了改造靈感。教師將傳統鐵環替換為充氣西瓜球，設置斜坡模擬故事情境，要求幼兒分組協作將“西瓜”運送至“蟻穴”（終點收納箱）。在《母雞蘿絲去散步》的本土化實踐中，教師將原著中母雞穿越農場的安全路徑，創造性地轉化為“安全闖關”體能游戲：幼兒手持定制化趕雞棒，沿繪本原景復刻的Z型路徑（含跨樁、鉆洞等障礙）護送“小雞”（黃色按摩球）。這種改編既保留了“重復巡查”的核心情節，又將《3一6歲兒童學習與發展指南》要求的側身鉆、跨步跳等動作發展目標自然地融入其中。民間體育游戲還能讓幼兒體驗文化的傳承，感受傳統體育活動帶來的樂趣和成就感。盡管民間體育游戲在一定程度上被應用于幼兒園教育中，但其實際應用效果還沒有得到充分研究和驗證。許多游戲在實施過程中缺乏系統的設計和理論依據，組織和教學方式也存在著較大差異。

三、游戲設計與進階實踐分析

（一）“趕小豬”游戲的設計原理與實踐背景

“趕小豬”游戲是一項富有文化色彩的傳統民間體育活動，其最初的設計理念是通過簡單的道具（如棍棒和皮球）增強幼兒的運動技能。游戲的核心在于使用棍棒推動皮球，鍛煉幼兒的手眼協調、空間感知及反應速度等基本運動能力。這項游戲也具備社交功能，幫助幼兒在集體合作中學習如何協作和分工，提高社會交往能力。隨著時間的推移，傳統的“趕小豬”游戲暴露出了幾個問題：統一規格的棍棒和皮球難以滿足所有幼兒的需求，尤其是其體能和操作能力方面存在較大差異，部分幼兒因器械不合適難以完成游戲目標；游戲的路徑設計較為單一，通常只有直線行進，缺乏足夠的挑戰性，容易讓幼兒感到枯燥。

（二）“趕小豬”游戲的進階設計

從器械、情境和路徑等多個方面創新設計“趕小豬”游戲，能更好地滿足幼兒的運動發展需求并增強游戲的趣味性和挑戰性。在器械分級化方面，選擇不同規格和材質的“趕小豬”棒及不同類型的小豬（如毛線球、塑料球、氣球等）。幼兒可以根據自身運動能力選擇適宜的游戲工具，這樣不僅能確保游戲難度適中，還能避免因器械與能力不匹配而產生的問題，從而增強其自信心和參與積極性。在情境設計方面，可以將經典繪本《三只小豬》的故事引入游戲，給原本簡單的物理活動增添故事情境和角色扮演元素。該繪本源自英國民俗學家約瑟夫·雅各布斯整理的版本，講述了三只小豬分別用稻草、木頭和磚頭建造房屋，最終智斗大灰狼的寓言故事，蘊含著勤勞與智慧的啟蒙價值。幼兒可以分角色扮演大灰狼、小豬，在享受運動的同時感受故事情境帶來的樂趣與挑戰，鍛煉身體協調能力和團隊合作精神。在路徑設計方面，以多樣化的路徑取代傳統游戲的直線行進模式。幼兒不僅可以在直線軌道上運動，還可以在曲線、折線甚至迷宮等路徑中展開挑戰。這樣的路徑設計在增加游戲復雜度的同時，較大程度地提升了幼兒的空間感知能力和身體協調水平。

（三）游戲進階的實施過程

“趕小豬”游戲的實施過程需要具體的實踐活動驗證其效果和適應性。第一次游戲主要采用皮球與呼啦圈的結合形式，鍛煉幼兒的倒走和平衡能力。幼兒需要以倒走的形式控制皮球，盡可能保持皮球不滾出呼啦圈。這種簡單的動作練習能讓其初步掌握倒走技巧，提升平衡能力。由于倒走相較于正走更考驗平衡和空間感知，因此這一游戲還能促進幼兒感官和動作協調能力的發展。第二次游戲則將重點關注正走時的身體協調性和皮球控制能力。幼兒需在前行的過程中用呼啦圈盡可能地控制皮球的滾動方向和速度，這一任務對幼兒的手眼協調和反應速度提出了更高的要求，有助于提升其注意力和精細動作控制能力，為后續的運動能力提升奠定基礎。第三次游戲旨在通過引入小棍兒提升幼兒的手眼協調能力，幼兒需要用小棍兒輕輕推動皮球，沿著指定的路徑前進。整個活動不僅能幫助幼兒練習如何控制工具和物體的移動方向，提高專注力和反應能力，還能使其體驗到精細控制和大肌肉動作的結合，促進其運動能力的發展。第四次游戲是對前三次游戲效果的綜合檢驗。幼兒需要先用小棍兒將皮球趕到指定地點，再用呼啦圈倒著走并繞過障礙物，最后沿著直線用呼啦圈控制皮球前進到終點。在這個過程中，幼兒能夠展示出在不同層次游戲中積累的運動技能，提升身體協調性、靈活性和平衡能力，增強團隊合作意識和競爭意識。

四、游戲進階設計對幼兒運動能力提升的作用分析

（一）幼兒運動能力的多維提升

“趕小豬”游戲的進階設計能夠促進幼兒運動能力的多維度提升，在大肌肉動作提升、手眼協調能力提高及身體平衡與靈活性增強等方面表現出顯著效果。游戲中的跑、走、跳等基礎大肌肉動作為幼兒提供大量的身體運動機會，倒走、正走、彎曲行走等不同的運動形式能有效鍛煉幼兒的身體平衡和靈活性，使其在不同的身體姿勢中學習如何調整身體的重心。倒走訓練要求幼兒在不看腳下的情況下維持平衡，對腿部和核心肌群的控制能力發展起到了積極作用。幼兒在使用棍棒推動皮球時需要精確地控制棍棒的角度和力量，以此確保皮球順利滾動并達到目標位置，這種控制動作要求幼兒協調手部動作與眼睛的視覺反饋，能夠增強他們對空間的感知能力和精細運動能力。

（二）幼兒綜合能力的有效促進

除了單一的運動技能提升，“趕小豬”游戲在促進幼兒綜合能力發展方面同樣展現了獨特的教育價值。游戲的多樣性和挑戰性都要求幼兒需要在活動中保持高度的專注，這能有效提升他們的注意力和專注力。例如，控制皮球在呼啦圈內的滾動、操控棍棒推動皮球等活動中的每一個環節都要求他們專心致志地觀察、反應和執行。隨著游戲難度的逐漸增加，幼兒的協作與競爭意識也會得到充分培養。小組合作模式下，幼兒往往需要與其他小伙伴共同完成任務，如控制皮球的運動方向或相互配合完成游戲挑戰等，在互動中學會如何與他人協作、分享和溝通。競爭性的元素激發了幼兒的挑戰精神，使他們在競賽中提高自信心，學會如何面對失敗和成功，進一步培養正確的競爭意識。

（三）幼兒游戲參與度與興趣的提升

游戲設計的創新性能激發幼兒的興趣并且提高他們的參與度。將“趕小豬”游戲與經典繪本《三只小豬》結合能讓幼兒在實際游戲中模仿故事角色，通過角色代入感受游戲的趣味性，如擔任“豬媽媽”或“飼養員”的角色完成物理任務。在這個過程中，幼兒的參與感和成就感得到了顯著提升。隨著游戲的不斷進階，幼兒表現得愈加積極。從游戲初期的嘗試性參與到逐漸展現出更強的挑戰精神，幼兒在反復的游戲中積累豐富的運動經驗，逐步展示出更高的自主性。觀察發現，幼兒在多次游戲后對不同的任務和角色有了更高的熱情，在每次活動中都積極探索新的玩法和解決方案，這種探索精神和主動參與的態度既體現了游戲設計的有效性，也特別展示了幼兒在活動中的成長。

五、結語

綜上所述，民間體育游戲在促進小班幼兒運動能力提升方面具有顯著的教育價值。器械的靈活設計、情境化的角色代入及多樣化的運動路徑能有效地提升幼兒的大肌肉運動能力，提升他們的手眼協調性、身體平衡和靈活性。游戲還可以增強幼兒的注意力、專注力、協作和競爭意識，促進其綜合能力的發展。在未來的教育實踐中，幼兒園可以進一步優化游戲設計，結合更多民間體育游戲元素推動幼兒身心的全面成長，培養幼兒的運動興趣和積極的生活態度，為他們的未來發展奠定堅實基礎。