AI輔助教學在美術核心素養培養中的應用研究

【中圖分類號】G434【文獻標志碼】A【論文編號】1671-7384（2025）06-078-02

隨著《普通高中美術課程標準（2017年版）》的頒布，美術學科核心素養的培養成為高中美術教學的重要目標。圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五項核心素養的提出，為美術教學指明了方向。與此同時，AI軟件在圖像識別、數據分析、虛擬現實等方面的優勢，為美術教學注入了新的活力。本文以“夢回紅樓：從大觀園看中國古典建筑之美”一課為例，探討AI技術融入高中美術教學，助力學生美術核心素養培養的過程。

圖像識讀：AI技術助力古典建筑圖像分析

圖像識讀是高中美術學科的五大核心素養之一，要求學生能夠通過觀看、識別和解讀圖像、影像與美術作品，獲取有效信息。在“夢回紅樓：從大觀園看中國古典建筑之美”一課中，學生需要通過對北京大觀園建筑平面圖的識讀，理解中國古代建筑的特點和文化內涵。AI技術在這一環節的應用主要體現在利用AI圖像識別軟件。

利用AI圖像識別軟件（如豆包、通義千問等），學生可以快速識別大觀園建筑圖像中的各構件名稱，如屋頂形式、建筑布局、裝飾紋樣等。AI軟件能夠自動標注圖像中的建筑構件，幫助學生更直觀地理解建筑結構。

以北京大觀園中四小姐賈惜春所居的“蓼風軒”為例，學生把蓼風軒的圖片輸入通義千問，讓它根據圖片識別文字，給它的指令是“識別出這個古建筑中的各建筑構件名稱”。

從結果可以看出，AI給出的深度思考答案就中國古代建筑的構件這部分講得非常具體，這樣不僅給教師提供了教學上的幫助，也給學生提供了從更深層面上了解中國古代建筑的可能。

美術表現：AI工具提升學生創作能力

美術表現是學生通過藝術語言表達思想情感的能力。在“夢回紅樓：從大觀園看中國古典建筑之美”一課中，學生需要通過作品表現大觀園的建筑之美。AI技術在這一環節的應用主要體現在對AI繪畫工具的利用上。

AI繪畫工具利用是指學生用AI繪畫軟件（如DeepArt、豆包等），將大觀園的建筑圖像轉化為不同風格的藝術作品，如學生可以將大觀園的建筑圖像轉化為水墨畫風格，體驗中國傳統繪畫的藝術魅力。以豆包軟件應用為例，學生可通過豆包軟件上傳北京大觀園的平面體圖片，提示語要求給出大觀園立體圖的效果并呈現春暖花開的景象。

由此可見，AI軟件可以大大縮減教師的工作時間，提高工作效率。學生可根據自己的喜好與要求，用AI設計出不同風格的大觀園主題建筑及人物圖片。

審美判斷：A技術助力審美能力提升 文化理解：AI技術助力文化傳承與創新

審美判斷是學生通過對藝術作品的觀察、分析和評價，形成個人審美的能力。在“夢回紅樓：從大觀園看中國古典建筑之美”一課中，學生需要通過對大觀園建筑的審美分析，理解中國古代建筑的美學價值。AI技術在這一環節的應用主要體現在AI審美評價上。

AI審美評價是指學生利用AI審美評價系統（如DeepSeek、通義千問、豆包等），上傳自己設計的手賬或拍攝的大觀園建筑圖像，系統會自動生成審美評分和評價報告。學生可以通過對比AI評價與自己的審美觀，提升審美判斷能力。

結果證明，AI點評還是比較到位的，既肯定了作品的優點，也指出了作品的不足，并為學生日后的創作指明了路徑，是教師批改作業的得力助手。

創意實踐：AI技術激發學生創造力

創意實踐是學生通過藝術創作表達個人思想和情感。在“夢回紅樓：從大觀園看中國古典建筑之美”一課中，學生需要通過作品表達對大觀園建筑的理解和感悟。AI技術在這一環節的應用主要體現在以下兩個方面。

一是AI創意生成工具。學生利用AI工具（如豆包、即夢等），根據自己的需求生成大觀園建筑的創意設計方案。如學生可以通過輸入關鍵詞（如中國古典建筑、園林設計、大觀園、橫版、暖色調、外邊框、包含文字等），讓AI生成多種創意設計方案，并選擇最符合自己想法的一種方案進行創作。

二是智能協作與反饋。學生通過AI協作平臺（如即夢），在AI軟件的幫助下完成作品的設計和制作。AI系統可以實時分析學生的創作過程，并提供反饋和建議。如AI系統可提醒學生注意色彩搭配的協調性，或建議調整構圖以增強視覺效果。

以即夢軟件為例。我們先利用DeepSeekR1大模型，輸入內容要求，然后讓軟件來生成圖片。如對圖片不滿意還可以繼續修改，直到滿意為止。

由此可見，即夢Al結合DeepSeek大模型的助力，能生成具有很大欣賞價值的圖片。學生如果覺得不滿意，還可以讓其進一步修改。在AI軟件的幫助下。幾乎所有學生都可以很好地完成自己的美術課作業。

文化理解是學生通過對藝術作品的文化背景、歷史淵源和社會價值的理解，形成文化認同和傳承意識。在“夢回紅樓：從大觀園看中國古典建筑之美”一課中，學生需要通過對大觀園建筑的文化分析，理解中國古代建筑的文化內涵。AI技術在這一環節的應用主要體現在以下兩個方面。

一是文化背景分析。學生利用AI文化分析工具（如DeepSeek），可以快速獲取大觀園建筑的文化背景信息。如“怡紅院”是誰的宅子、宅子命名的由來、宅子中有哪些植物、各有什么寓意等，加深對建筑文化的理解。

二是虛擬文化體驗。學生通過AI驅動的虛擬文化體驗平臺（如GoogleExpeditions），可以“穿越”到古代，體驗大觀園建筑的文化氛圍。如學生可以通過虛擬現實技術，參與古代建筑的設計和建造過程，體驗傳統文化的魅力。

以AI軟件介紹“怡紅院”這處大觀園宅院的含義為例。AI給出的答案是非常具體的，它不僅說到了“怡紅快綠”名字的由來，也提到了海棠和芭蕉這兩種植物所蘊含的深層次含義，預示著寶玉的性格與將來的命運。AI對美術核心素養中增強學生的“文化理解”提供了非常大的幫助，不僅使學生理解畫面內容，還讓學生學會分析畫面、攝影或建筑的文化內涵，可謂一舉多得。

結論

AI技術在高中美術教學中的應用，為美術核心素養的培養提供了新的可能性。通過AI圖像識別、AI繪畫工具、AI審美評價系統、AI創意生成工具和AI文化背景分析等技術的應用，學生能夠更高效地識讀圖像、表現藝術、判斷審美、實踐創意和理解文化。在“夢回紅樓：從大觀園看中國古典建筑之美”一課中，AI技術的應用不僅提升了教師的教學效率和學生的學習效果，還激發了學生的創造力和文化傳承意識。未來，隨著AI技術的進一步發展，其在美術教學中的應用將更加廣泛和深入，為美術教育的創新和發展注入新的活力。

作者單位：北京市第四中學順義分校

編輯：張曉震