用好AI大模型，提升教師數字素養

田寶春，高級教師，河北省骨干教師，河北省國培專家，河北大學碩士生校外導師，保定市信息科技名師工作室主持人。工作室成立以來，他始終秉持“問題源于生活、知識服務實踐、崇尚求實創新”的教育主張，通過專業規劃、理論學習、課堂教學、課題研究、集體研討、觀摩交流、送教下鄉等方式提升工作室成員的理論水平、教學能力和科研素養。兩年來，工作室共培養保定市名師3人、市級骨干教師5人，輻射帶動縣域教師2000余人，完成多項省市級課題研究，發表論文多篇。

【中圖分類號】G434【文獻標志碼】A【論文編號】1671-7384（2025）06-039-03

隨著人工智能技術的飛速發展，AI大模型在教育領域的應用日益廣泛，其智能性與易用性為教育教學帶來了新的機遇與變革。教師作為教育的實施者，其數字素養的高低直接影響著教育教學質量和學生的學習效果。因此，提升教師數字素養已成為當前教育領域的重要任務。DeepSeek作為國產大模型的優秀代表，憑借其獨特優勢和強大功能，為教師數字素養提升提供了有力支持。

教師數字素養與AI大模型概述

1.教師數字素養內涵

教師數字素養是教師適當利用數字技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發現、分析和解決教育教學問題，優化、創新和變革教育教學活動而具有的意識、能力和責任。它涵蓋數字技術應用能力、數字資源整合能力、數字化教學創新能力、數據驅動決策能力以及數字安全與倫理意識等多個方面。在數字化時代，教師不僅要具備扎實的學科知識和教學技能，更需要掌握數字技術，將其融入教育教學全過程，以滿足學生多樣化的學習需求，培養學生的數字素養和創新能力。

2.AI大模型在教育領域的應用潛力

AI大模型具有強大的自然語言處理、知識推理、內容生成等能力，在教育領域展現出巨大的應用潛力。它可以為教師提供豐富的教學資源和工具，輔助教師進行教學設計、課件制作、作業批改等工作，減輕教師負擔，提高教學效率；能夠根據學生的學習情況和特點，提供個性化的學習建議和輔導，實現因材施教；還可以用于構建智能教學壞境，開展虛擬實驗、智能答疑等教學活動，增強學生的學習體驗和參與度。此外，AI大模型在教育管理、教育評價等方面也能發揮重要作用，為教育決策提供數據支持和分析依據。

DeepSeek大模型基于Transformer架構進行自主研發，通過注意力機制捕捉語義關聯，并經過海量語料預訓練，結合監督微調、強化學習等方法對齊人類需求，同時引入內容過濾等安全機制，最終形成具備強大語言理解與生成能力的深度神經網絡。該模型高度適配教育場景，教師可根據教學需求靈活調整模型輸出，無需復雜技術知識或專業設備，通過瀏覽器或終端即可快速接入，助力個性化教學實踐。

基于DeepSeek提升教師數字素養的實踐路徑

1.教學備課環節

在教學備課環節，教師可以利用DeepSeek快速生成高質量的教案框架。輸入課程主題、教學目標、教學重難點以及期望的教學方法等關鍵信息，大模型能在短時間內輸出包含課程導入、知識講解、互動環節、課堂總結、作業布置等內容的詳細教案框架。例如，在準備初中語文《背影》的教學時，教師輸入“設計初中語文《背影》的教案，要求突出情感教育，設計多樣化的互動環節”，DeepSeek可以生成如下內容：課程導入部分，展示與父愛相關的圖片或短視頻，引發學生對父愛的思考和回憶；知識講解環節，詳細分析文章中父親的動作、語言、神態描寫，引導學生體會父子之間深沉的情感；互動環節，組織學生進行小組討論，引導學生分享自己與父親之間的感人故事，或者讓學生進行角色扮演，模擬文章中的場景。教師可以根據大模型生成的教案框架，結合自己的教學風格和學生的實際情況進行修改和完善，大大節省備課時間，同時拓寬教學思路。

2.課堂教學環節

（1）打造“人機協同的雙師課堂”。教師可以嘗試打造“人機協同的雙師課堂”，與DeepSeek協同教學。在課堂上，教師作為主導者，負責引導學生進行學習，激發學生的學習興趣和積極性；DeepSeek作為智能助手，解答學生的問題，提供個性化的學習建議和補充資料。例如，在學習函數知識時，學生對于函數圖像的變化規律理解困難，教師可以讓學生向DeepSeek提問。大模型通過生動的動畫演示和詳細的文字解釋，幫助學生理解函數圖像與函數表達式之間的關系。同時，大模型還可以根據學生的提問情況，分析學生的知識薄弱點，為教師提供針對性的教學建議，如增加相關練習題或補充更多實例。

（2）生成“學生行為的可視報告”。通過將DeepSeek與課堂教學管理系統相結合，教師可以實時監測學生的課堂行為和學習狀態。大模型可以分析學生的課堂參與度、發言頻率、答題情況等數據，為教師生成學生學習行為的可視化報告。例如，大模型發現某位學生在課堂上長時間注意力不集中，發言次數較少，教師可以根據報告及時關注該學生，了解其學習困難和需求，采取相應的教學策略，調整教學節奏、增加互動環節、給予個別輔導等，以改善學生的學習效果。

3.作業布置與批改環節

（1）作業布置。教師在布置作業時，可以利用DeepSeek生成多樣化的作業題目。輸入作業知識點、難度等級、題型要求等信息，大模型能夠快速生成符合要求的作業題自。例如，在布置英語作業時，教師輸入“生成5道關于一般現在時的選擇題、3道填空題和2道閱讀理解題，難度適中，適合初中二年級學生”，大模型即可生成相應的作業題目，豐富了作業的形式和內容，滿足不同學生的學習需求。

（2）作業批改。對于客觀題作業，教師可以借助DeepSeek實現快速批改。教師將學生的作業答案導入模型，大模型能夠在短時間內完成批改，并生成成績統計和錯題分析報告。對于主觀題作業，大模型可以提供批改建議和參考評分，幫助教師更高效地進行批改。例如，在批改語文作文時，大模型可以從語法、詞匯、邏輯結構、內容豐富度等方面對作文進行分析，給出修改建議和評分參考，教師在此基礎上結合自己的專業判斷進行最終評分，大大提高了作業批改的效率和準確性。

4.學生管理環節

（1）數據分析與個性化指導。教師可以利用DeepSeek分析學生的學習數據，包括考試成績、作業完成情況、課堂表現等，挖掘數據背后的信息，了解學生的學習特點和需求，為學生提供個性化的學習指導。例如，大模型通過分析學生的數學成績數據，發現某位學生在幾何部分的答題得分較低，教師可以根據這一信息，為該學生制定針對性的學習計劃，推薦相關的學習資源和練習題，幫助學生提高幾何知識水平。

（2）實現有效的家校溝通。在與家長溝通學生情況時，教師可以借助DeepSeek生成個性化的溝通文案。輸入學生的基本信息、學習表現、近期進步或存在的問題等內容，大模型可以生成語言簡潔、內容全面的溝通文案，幫助教師更有效地與家長交流。例如，教師要向家長反饋學生本學期的學習情況，輸入相關信息后，大模型生成如下溝通文案：“尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期的學習中表現出了積極的學習態度，在語文和英語學科上取得了一定的進步，特別是在閱讀理解和口語表達方面有明顯提升。然而，在數學學科的計算部分還存在一些薄弱環節，需要加強練習。希望我們共同關注孩子的學習，一起幫助他取得更大的進步。”這樣的溝通文案既體現了教師對學生的關注和了解，又能讓家長清晰地了解學生的學習情況，促進家校合作。

應用DeepSeek提升教師數字素養面臨的挑戰與應對策略

1.面臨的挑戰

（1）數據安全與隱私問題。教師在使用DeepSeek過程中，會涉及學生大量的學習數據和個人信息。如果這些數據在存儲、傳輸和使用過程中安全措施不到位，可能會導致數據泄露、被篡改等問題發生，侵犯學生的隱私和權益。同時，大模型訓練所使用的數據來源和質量也可能存在風險，如數據中包含偏見、錯誤信息等，可能會影響大模型輸出結果的準確性和可靠性。

（2）教師對技術的接受與適應問題。部分教師可能對新技術存在恐懼和抵觸心理，不愿意嘗試使用AI大模型。同時，一些教師的信息技術基礎薄弱，缺乏使用AI大模型所需的技能和知識，難以將大模型有效地應用到教學實踐中。此外，大模型的更新換代速度較快，教師需要不斷學習和適應新的功能和應用場景，這也給教師帶來了一定的壓力和挑戰。

（3）技術與教育教學融合的深度和廣度不足。目前，雖然AI大模型在教育領域有了一定的應用，但在很多情況下，教育者只是簡單地將技術應用于教學的某個環節，未能真正實現技術與教育教學的深度融合。教師在使用大模型時，可能只是把它當作一個輔助工具，而沒有充分挖掘其在教學方法創新、教學模式變革等方面的潛力，導致技術的應用效果未能充分發揮。

2.應對策略

（1）加強數據安全與隱私保護。教育機構和教師要建立健全數據安全管理制度，加強對學生數據的加密存儲、傳輸和訪問控制，確保數據的安全性和完整性。同時，要選擇合法合規、信譽良好的AI大模型供應商，對大模型訓練數據進行嚴格審查和篩選，避免使用含有偏見和錯誤信息的數據[2]。

（2）開展教師培訓與專業發展支持。教育部門和學校應加強對教師的培訓，提供系統的AI大模型應用培訓課程和實踐指導。同時，建立教師學習共同體和交流平臺，鼓勵教師之間分享經驗、交流心得，共同解決在應用過程中遇到的問題。此外，為教師提供持續的專業發展支持，如定期組織學術講座、研討會等，讓教師及時了解AI技術的最新發展和應用趨勢。

（3）探索技術與教育教學深度融合的模式和方法。教師要積極探索AI大模型與教育教學深度融合的模式和方法，從教學目標設計、教學內容組織、教學方法選擇、教學評價實施等方面進行全面創新。同時，加強對技術應用效果的研究和評估，不斷總結經驗優化教學方案，提高技術應用的質量和效果。

DeepSeek等大模型以其獨特的優勢為提升教師數字素養提供了廣闊的空間和豐富的可能性。未來，隨著AI技術的不斷發展和教育數字化的深入推進，教師應積極擁抱新技術，不斷提升自身數字素養，充分發揮AI大模型在教育教學中的作用，為培養適應時代發展的創新人才貢獻力量。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部．中華人民共和國行業標準教師數字素養[EB/OL].（2022-12-02）[2025-04-25].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634.html.

[2]曹培杰，謝陽斌，武卉紫.教育大模型的發展現狀、創新架構及應用展望[J].現代教育技術，2024（2）：5-12.

作者單位：河北保定師范附屬學校

編輯：盧秋紅