新時代高校研究生思政教育的探索與思考

黨的二十大報告強調，“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。”表明了研究生教育任重而道遠。我國已構建較為完備的研究生教育體系，基本實現了高層次人才的自主培養，有力支撐了科技創新和國家戰略發展。自1978年恢復招收研究生，我國研究生教育為祖國輸送了大批高層次人才。盡管如此，當前我國正處于由研究生教育大國向研究生教育強國邁進的關鍵期，我們仍需要在培養質量上下功夫。為了應對教育領域的新挑戰，須不斷增強應變力，運用創新的思路和科學的方法，解決教育領域出現的新情況新問題，力爭到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國。高校是育人“主陣地”，應積極探索研究生思想政治教育工作新路徑，凝聚“三全育人”整體合力，充分運用青年話語體系提升高校思政教育工作，教育引導青年大力發揚紅色傳統，傳承紅色基因，引領廣大研究生堅定不移聽黨話、跟黨走，胸懷“國之大者”，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在實現中華民族偉大復興征程中，貢獻新時代青年一代的青春力量。

認清新時代高校思政教育工作困境，把握研究生思政教育底層邏輯

1.部分高校對思政工作重視性不足

研究生思政教育不僅關乎研究生個體成長，更是國家和社會長期穩定的關鍵。隨著教育強國建設的推進，盡管我國研究生思政教育工作已初顯成效，但仍存在諸多短板。從根源上分析，部分高校仍然存在對研究生思政教育的重要性認識不足的情況。長期存在“重科研輕教學、重智育輕德育”的現象，直接影響了人才培養質量。出現此現象成因冗雜：一方面，在長期應試教育的影響下，社會對高校的評價、排名往往重科研、輕思政育人；另一方面，科研評價標準明確、操作規范，而思政育人評價標準相對模糊，育人效果短期難以顯現，指標化衡量工作的實效難度大，缺乏科學有效的評價體系。此外，研究生群體自身對思政教育的重要性認識不足，其往往更重視專業課程學習和科研能力的培養，而忽視了政治素養對個人發展的關鍵作用。

2.高校思政教育管理隊伍建設不完善

近年來，研究生思想政治教育工作隊伍的結構趨向于合理化，但仍存在一些不足。一是隊伍結構不合理。研究生的數量與思想政治教育人員的數量在比例分配上仍然存在一定差距，部分高校仍存在專職人員少、兼職人員多的情況，思政隊伍接續力量建設不足。二是人員積極性不足。由于其本身的工作任務繁重，各項體制機制不健全等因素，研究生思政教育管理人員出現積極性不夠的現象。三是年齡結構不合理。當前，部分負責研究生思想政治教育工作的人員存在年齡偏大的情況，導致難以充分理解和融入年輕一代研究生的思維方式，進而造成溝通障礙與交流不暢。四是導師育人作用發揮不充分。部分導師缺乏思政學科背景，導致理論知識薄弱、教育方法單一，導師在學生培養上投入精力與時間受“重科研”的限制；部分導師責任意識淡薄、育人經驗不足，認為思想政治教育工作應由思政教師和輔導員負責。

3.高校思政教育模式缺乏創新

做好高校研究生思想政治教育工作，必須把握大勢、著眼大局，應勢而動、順勢而為，以德智體美勞“五育并舉”為綱，以“十大育人”體系為目，構建“五育并舉、十路協同”的大思政工作格局和命運共同體；但目前部分高校仍面臨著研究生思想政治教育理念相對偏頗、教學模式創新度不高等問題。一是思政教育載體匱乏。各類思政教育網站和新媒體平臺的利用率相對較低，在整合高校網絡思政教育內容、提升網絡綜合治理水平方面相對滯后。二是思政教育內容未與時俱進。尚未處理好“教書”與“育人”“理論”與“實踐”的關系，更多的是向學生灌輸思想，育人工作主體缺少互動性，在培養研究生自主學習能力、培育團隊合作精神、責任意識、大局意識方面仍然缺乏有針對性的舉措。三是存在實踐教學環節薄弱、跨學科融合缺乏等問題。

4.高校思政教學方法單一化、教育內容同質化

當前，我國高校研究生的思想政治狀況整體良好，研究生普遍能夠建立正確世界觀、人生觀、價值觀。但是仍存在下述問題：一是部分高校思政教育方式較為單一，填鴨式的教學模式向學生灌輸思想政治教育理念，教育輸出端與接收端存在失衡現象，導致高校研究生對思想政治教育活動產生排斥心理。二是還存在評估方式單一，部分高校思政課程評價體系過于依賴考試成績，忽視了對研究生綜合素質、創新能力和社會責任感的全面評價，影響了研究生對思政教育的認同感和參與度。三是教育內容存在同質化現象，不同課程、不同教師、單一教材使得教學內容重復，缺乏針對性、多樣性和選擇性。根據調查研究顯示[7]：隨著時代的發展，部分研究生由于多種因素影響導致產生理想信念不夠堅定、價值追求不明確的問題，出現功利主義傾向比較明顯，缺乏“國之大者”的責任心。如何解決思政教育給學生帶來的獲得感不強的問題，從而提升研究生對思想政治教育的認同感與接受度，也成為目前思政教育亟待解決的矛盾和問題之一。

探索研究生思政教育發展路徑，打造新時代研究生思政教育新范式

1.黨建引領，做好研究生思政教育組織保障

面對新時代的新任務，高校要始終堅持黨對思想政治工作的全面領導，主動深化對思想政治工作內在規律的理解與認識。具體而言，主要分為三個層面：在學校層面，要加強頂層謀劃，建立健全一體化聯動工作機制，強化統籌協調，推動思政工作落實；在學院層面，要強化理論育人舉措，構建實踐育人體系，扎實推進研究生思政教育工作；在黨支部層面，通過優化支部設置、建立支部書記例會制度、開展支部書記述職、“一支部一品牌”等，提升基層思政工作效能。一是通過學校黨委、學院二級黨組織和基層黨支部形成“三級聯動”，著力提升思政教育的“質”和“效”，推動研究生思政教育走深走實。二是要完善校院兩級研究生思想政治教育管理體系，切實做好組織保障，通過建立與研究生培養規模和要求相適應的管理機構，統籌負責高校研究生思想政治教育的規劃組織，各研究生培養學院（部）具體執行落實。三是通過黨建引領，做好研究生思政教育組織保障，構建全員參與、全方位覆蓋、全過程貫穿的“大思政”格局，有效地將思政教育融入研究生培養的各個環節，培養出既有專業能力又有良好思想素質的高素質人才。

2.優化結構，構建高水平思政教育工作者隊伍

一是要抓好理論學習，筑牢思想之基。要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，做到學思用貫通、知信行統一，不斷提高自身的理論水平和學術素養。二是要強化業務技能本領，根據工作需要，組織開展各類培訓，不斷提高隊伍專業化、職業化水平，打造一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的思政教育隊伍。三是要做好選優配強，統籌考慮優化隊伍結構。建立“學術、學育、德育、朋輩、通識、校外”多維思政育人隊伍，堅持新老搭配、專兼結合、專業互補，堅持正確選人用人導向，充實一批思想政治過硬、政治立場堅定、業務能力過關、群眾威信較高的工作人員，始終保持隊伍的新鮮血液和核心力量，切實增強基層思想政治工作隊伍的整體合力。四是要構建科學有效的考核體系，強化監督管理，促進以德立身、以德立學、以德施教，進一步推動高校研究生思想政治工作規范化、科學化。優化結構，構建高水平思政教育工作者隊伍，讓有信仰的人講信仰，打造高素質思政課教師隊伍，不斷開創新時代思政教育新局面，為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。

3.守正創新，豐富高校研究生思想政治教育內容和形式

一是要豐富教育內容。課程思政建設要做到內容與形式的辯證統一，突出思政元素的價值引領。與本科生相比，研究生具有較強自我學習、自我教育、自我管理和社會實踐能力，思想政治教育的內容應該有的放矢，強調研究生思想政治教育的特殊性。要開好研究生思想政治理論課，引導研究生真學、真懂、真信、真用馬克思主義；研究生培養單位要在研究生學術活動中融入思想政治教育內容，提升學術和思想的“雙促雙高”轉化；要加強研究生心理健康教育工作，為研究生提供及時、有效的心理健康教育咨詢服務，提高其心理健康水平。二是要擴寬研究生思想政治教育的育人載體。以教學媒體承載思政元素，加快研究生思想政治教育工作信息化平臺建設。在“多媒體 + 遠程教育”“微課 + 探究式學習”“慕課 + 交互式課堂”等平臺開展育人工作，建立“互聯網 +\" 研究生思想政治教育模式。三是可積極借助網絡技術，為思政工作的開展加以輔助，在大思政育人理念下，布局教育媒體矩陣，為研究生思政工作真正落實于實處提供多樣形式選擇。

4.深入基層，扎實開展調查研究夯實謀事之基

高校應深入開展研究生思想政治教育調研工作，通過多渠道、多層次的調研手段，精準把握當前研究生群體的思想動態、價值觀念、心理需求以及面臨的困惑與挑戰，從而更好地為研究生思想政治工作的改革創新提供數據和理論支持。除了對校內各院系進行走訪調研，也應立足高質量發展，求真務實開展“走出去”調研，學習其他高校研究生思想政治教育的先進做法。調查與研究互為表里、相輔相成、不可偏廢。可通過設立課題，以理論研究促進實際工作，增強教師思想政治工作的時代性、科學性和實效性，破解當前研究生思想政治教育工作的瓶頸和難題，把立德樹人落到實處，為高校研究生思政工作創新和質量提升提供理論支撐和智力支持。除此之外，還要對其中思政工作優秀課題成果進行推廣，不斷提升思政研究的內生力、研究力和生命力，營造研究生思政教育工作的良好氛圍。

本文系北京理工大學黨建研究會2023年度立項課題階段性研究成果

參考文獻：

[1]喬翠翠.教育政策借鑒理論下我國專業學位研究生教育的發展歷程[J].西部素質教育，2023，9（2）：15-18

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[4]周尤正.當代大學生社會主義核心價值觀認同教育研究現狀探析[J].學校黨建與思想教育，2015（7）：23-26.

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[6]張建明.守正創新，構建高校思想政治工作大格局[J].河南教育（教師教育），2021（12）：28-30.

[7]陳靜，丁莉.地方民族高校研究生思想政治教育狀況及對策探究——以省屬地方民族院校M大學為例[J].高教學刊，2019（17）：6-9，13.

（作者單位：劉芳熙、劉檢華，北京理工大學機械與車輛學院；劉欣，北京理工大學研究生院）

[責任編輯：卜珺]