地域文化理念下兒童友好社區活動中心設計策略探究

本文引用格式：.地域文化理念下兒童友好社區活動中心設計策略探究：[J」.藝術科技，2025，38（6）：55-57.

中圖分類號：TU984.12 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）06-0055-03

0引言

鹽城市作為“國際濕地城市”，擁有東亞一澳大利西亞候鳥遷徙通道關鍵節點一條子泥濕地、黃海森林生態旅游度假區及大豐麋鹿國家級自然保護區等生態資源。其濕地生態文化以“鶴舞鹿鳴”的自然景觀為核心，兼具生物多樣性保護與生態教育價值。新洋社區作為鹽城市亭湖區的典型社區，基金項目：本論文為2025年度鹽城市社科基金項目“社區生活圈視角下鹽城公共服務設施空間優化設計研究”成果，項目編號：25skC144;2025年度鹽城工學院研究生科研與實踐創新計劃項目“地域文化視角下社區中心設計研究——以新洋活動中心為例”研究成果，項目編號：SJCX25_XY040

作者簡介：陳昊凡（2001—），男，研究方向：地方優勢文化、公共空間設計;王燕（1979—），女，副教授，系本文通訊作者，研究方向：地方優勢文化、公共空間設計;耿夢怡（1999—），女，研究方向：地方文化、視覺傳達設計。

附近不僅有新洋教育集團、鹽城高級實驗中學等眾多學校，而且“15分鐘生活圈”［1]內有10個社區，鹽城市第二人民醫院、鹽城市第四人民醫院等（見圖1）。當前，活動中心存在功能單一、文化符號缺失等問題。因此，將地方特色文化融入活動中心的設計中，為社區注入全新的活力很有必要。

1鹽城濕地生態文化與兒童活動需求分析

鹽城濕地生態文化是海洋文明、淮河文明和長江文明的結晶[2]，是具有平民化、兼容南北以及蘊含不畏苦難和愛鄉報國文化性格等特征的“四色文化”。本文將鹽城濕地生態文化與社區活動中心設計相結合，探索其在環境設計中的應用。

1.1鹽城濕地生態文化

鹽城擁有豐富的濕地資源，是“東方濕地之都”［3]，濕地生態文化是鹽城地域文化的重要組成部分。自2019年鹽城的中國黃（渤）海候鳥棲息地（期）正式成為世界自然遺產，越來越多的人開始關注鹽城的濕地生態文化，這讓濕地生態文化的保護與發展水平得到進一步提升。鹽城有海岸濕地、河口河岸濕地等類型的濕地，有丹頂鶴、麋鹿等珍稀物種。其濕地生態文化元素豐富，包括濕地景觀、動植物資源等[4]，具有物種多樣、生態成果顯著、文化符號特殊這三大基本特征，這些特征為社區活動中心的設計提供了獨特的靈感來源。

1.2兒童活動需求

公安部1984年3月31日《關于當前辦理拐賣人口案件中具體應用法律的若干問題的解答》明確指出：不滿1歲的為嬰兒，1歲以上不滿6歲的為幼兒，6歲以上不滿14歲的為兒童。兒童是地域文化傳承的未來載體，其成長環境的文化浸潤對價值觀塑造至關重要。研究聚焦6歲以上不滿14歲的兒童，此階段兒童不僅擁有自己的社交需求，而且格外渴望進行活動，雖然仍需要成年人的監管，但已具備一定的獨立能力[5]，處于身心發展、價值觀樹立的重要階段（見表1）。將地域文化與其積極使用的活動空間設計相結合，能在潛移默化中發揮宣傳、保護、傳承地域文化的作用。

2社區活動中心設計的現狀與問題

2.1現狀

新洋社區活動中心位于鹽城市亭湖區，目前已具備基本的活動空間和設施，但在地域文化融入方面存在不足，缺乏地域文化特色符號；內部空間功能劃分雖能滿足基本需求，但未充分體現鹽城地域文化內涵，尤其是濕地生態文化元素的應用較少，功能表現單一，難以引發使用者的文化共鳴。

2.2 問題

未充分展示鹽城獨特的濕地生態文化和其他地域文化，文化特色不鮮明，空間設計與地域文化的結合不夠緊密，缺乏文化氛圍的營造，居民的文化體驗感不足。部分活動中心為了節省成本，使用不夠環保、存在污染風險的建材和裝飾材料，對兒童健康造成了潛在威脅。在顏色搭配方面，活動中心色彩過于單一，未將兒童感興趣的顏色作為色彩設計的重點，對兒童的身心發展造成了一定程度的不良影響。

3基于地域文化理念的新洋社區活動中心設計思路

3.1整體設計思路

將鹽城濕地生態文化融人新洋社區活動中心設計，打造具有鮮明地域文化特色的社區活動空間，提升社區的文化品位，增強居民對地域文化的認同感和歸屬感，同時為濕地生態文化的傳承提供平臺。

3.2濕地生態文化元素的提取與應用

景觀元素：提取鹽城濕地的自然景觀元素，如蘆葦蕩、湖泊、河流等，應用于社區活動中心的室內景觀設計，可在中心周邊設置模擬濕地景觀的綠化帶，種植植物，營造濃郁的濕地生態氛圍。

動物元素：丹頂鶴、麋鹿是鹽城濕地的標志性珍稀物種，可歸納整理其形態特征、生活習性等，通過沙盤空間進行展示。

色彩元素：鹽城濕地生態文化中的色彩以明度較低的棕色為主，代表自然和寧靜。社區活動中心以綠色和藍色為主色調，搭配其他地域文化元素的色彩。

4基于地域文化理念的新洋社區活動中心設計策略

4.1功能分區

將室內空間劃分為文化展示區、休閑活動區、教育培訓區等不同功能區域。文化展示區通過圖片、模型、多媒體等形式展示鹽城地域文化，特別是濕地生態文化的歷史、現狀和保護成果；休閑活動區設置適合居民休閑娛樂的設施，如棋牌室、閱覽室、健身區等，在設計休閑娛樂設施時，融入地域文化元素；教育培訓區用于開展文化講座、藝術培訓等活動，傳承地域文化（見圖2）。采用開放式和半開放式的空間布局，能增強空間的流動性和互動性，在保證空間獨立性的同時，便于居民在不同區域間自由交流和活動。在空間布局中，應注重引導居民參觀活動路線，使其循序漸進地感受地域文化的魅力（見圖3），全方位滿足兒童身心發展需求。

重視室內外環境的協調與過渡，在入口門廳設置開敞的中庭空間（見圖4），將室外景觀引入室內，增強空間的通透感和自然感。在景觀設計上，利用場地內原有的自然資源，保留原生植被和地形地貌，并融入兒童游戲和互動元素，打造兒童與自然和諧共生的生態景觀。

4.2空間布局

新洋社區活動中心的空間布局以“以兒童活動為主線”的設計理念為指導，通過對公共空間的整合與改造，設置開敞式的中庭布局，將自然引入室內。設置了特色空間，利用沙盤展示數千年的風雨變遷，將生態環保的理念融入其中，利用視覺元素的延展，營造一個可供親子活動的互動空間。這種打破傳統封閉式活動室界限的空間布局，具有開放性、自由度和個性化[的特點，能激發兒童的探索欲和創造力。

4.3材料選擇

在材料的選擇上，首先考慮自然屬性的材料，生態自然環境可持續發展是當今室內設計重要的關注方向，在確保安全、舒適、耐用性的前提下，應選用環保、自然的建筑材質，如木材、石材等，體現濕地生態文化自然、質樸的特點。本設計使用生態木作為室內空間的核心材料，其次使用多種新型環保材料，如木塑材料、竹子、菌絲體材料等，用于空間裝飾或室內氛圍營造。

4.4 色彩運用

在兒童友好的社區活動中心，兒童是主體，而感官是兒童認識世界的重要途徑，兒童對色彩、形狀等視覺元素極為敏感。兒童的感官特點對室內環境設計有重要啟示，在色彩搭配上，應投其所好，營造有利于兒童視覺發育的環境，讓兒童在舒適愉悅的環境中生活或學習。

5結語

將鹽城濕地生態文化融入新洋社區活動中心設計，能夠提升社區活動中心的文化內涵，增強居民的文化認同感和歸屬感。對地域文化元素進行提取、融合和創新應用，能實現空間與地域文化的有機結合，打造一個具有鮮明地域文化特色的社區活動空間。

參考文獻：

[1］鹽城市亭湖區人民政府.城北地區著力構建15分鐘便民生活圈［EB/OL］.鹽城市亭湖區人民政府，（2024-12-16）[2025-02-17]. https：//www.tinghu.gov.cn/art/2024/12/16/art_16618_4264641.html.

[2］陸玉芹.鹽城文化的歷史考察［J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2020，40（6）：1-8.

[3］簡圣宇，孫彤.基于鹽城濕地文化的文創產品設計研究[J].包裝工程，2023，44（22）：391-399

[4]李穎，滕飛，黃雷.濕地生態視域下的文創產品設計分析：以鹽城市為例[J」.綠色科技，2024（7）：242-247.

[5」王燕，周清月，曾楊.健康社區視野下社區公共空間優化設計［J].家具與室內裝飾，2020（7）：114-115.

[6］曲婷.基于地域文化的主題餐飲空間設計方法：以鹽城濕地文化為例［J].藝術教育研究，2024（1）：75-76.