國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制的現(xiàn)狀與改進(jìn)建議探析

摘 要：黨的二十大明確提出，我國(guó)需要深入貫徹落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)這一戰(zhàn)略規(guī)劃。國(guó)有企業(yè)是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)。企業(yè)人才不僅是黨在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的執(zhí)政骨干，也是我國(guó)治國(guó)理政復(fù)合型人才的主要來(lái)源。國(guó)有企業(yè)需要通過(guò)建立健全培訓(xùn)機(jī)制，以提高思想認(rèn)識(shí)為根本，以強(qiáng)化素質(zhì)本領(lǐng)為基礎(chǔ)，以提升創(chuàng)新能力為關(guān)鍵，以樹(shù)牢工作作風(fēng)為保障，解決傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制存在的培訓(xùn)程序不規(guī)范、人才培養(yǎng)方向失調(diào)、培訓(xùn)交流不到位、培訓(xùn)方法單一等問(wèn)題。通過(guò)規(guī)范培訓(xùn)程序，制定多元化的人才培養(yǎng)策略，以“兩帶動(dòng)一推動(dòng)”的措施，加強(qiáng)培訓(xùn)交流，實(shí)現(xiàn)線上線下培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，保障國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制的有效性，提高國(guó)有企業(yè)人才資源的管理水平。

關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè)；企業(yè)培訓(xùn)；培訓(xùn)機(jī)制；人力資源

中圖分類號(hào)：F276.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-6432（2025） 20-0067-04

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2025.20.017

1 國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)的重要性

1.1 提高員工的素質(zhì)

面對(duì)愈加復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)，國(guó)有企業(yè)的干部隊(duì)伍逐步走向年輕化、專業(yè)化、高素質(zhì)的發(fā)展之路，這對(duì)于促進(jìn)國(guó)有企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。國(guó)有企業(yè)在培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，可以通過(guò)專崗專項(xiàng)培訓(xùn)建立一支專業(yè)素質(zhì)能力較好的年輕干部團(tuán)隊(duì)，使國(guó)有企業(yè)在越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出。高質(zhì)量的培訓(xùn)項(xiàng)目有助于提升人才的專業(yè)素質(zhì)能力，提高其本領(lǐng)建設(shè)水平[1]。

1.2 提升員工的創(chuàng)新能力

國(guó)有企業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的中堅(jiān)力量，需要在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的過(guò)程中，真正成為排頭兵和領(lǐng)頭羊。而想要真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在人。國(guó)有企業(yè)可結(jié)合行業(yè)和業(yè)務(wù)活動(dòng)特征，重點(diǎn)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，讓人才突破傳統(tǒng)的工作思維和路徑依賴，立足于新發(fā)展征程，樹(shù)立新發(fā)展理念，分析國(guó)有企業(yè)的新問(wèn)題，探索新路徑，通過(guò)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，助力國(guó)有企業(yè)提高風(fēng)險(xiǎn)抵御能力和競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

1.3 促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展

培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)不僅可以改善員工的技能與素質(zhì)，更重要的是，可以推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。在建立培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，根據(jù)不同類別的崗位建立制訂化的培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)全方位、多方面的培訓(xùn)課程豐富員工的知識(shí)面，助力員工在夯實(shí)崗位知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升專業(yè)度。健全、有效的培訓(xùn)機(jī)制是企業(yè)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，有助于提高員工的專業(yè)性和創(chuàng)新水平，為企業(yè)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并為企業(yè)提供源源不斷的人力支持。

1.4 減少人才流失風(fēng)險(xiǎn)

培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)，對(duì)于減少人才流失風(fēng)險(xiǎn)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，依托于培訓(xùn)機(jī)制，企業(yè)可以滿足員工的職業(yè)發(fā)展需求，提高工作滿意度和忠誠(chéng)度，避免出現(xiàn)人才流失。另一方面，通過(guò)培訓(xùn)機(jī)制，還可以使員工擁有更強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，改善綜合素質(zhì)和能力，有效規(guī)避由于員工能力不足而引發(fā)的流失風(fēng)險(xiǎn)。

1.5 提升企業(yè)文化認(rèn)同感和凝聚力

國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展藍(lán)圖中，企業(yè)文化認(rèn)同感與凝聚力的增強(qiáng)十分重要。企業(yè)文化是價(jià)值觀與行為規(guī)范的塑造者，不僅為員工構(gòu)筑了精神家園，還深化了員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度與歸屬感。在這樣的背景下，培訓(xùn)機(jī)制便成了企業(yè)文化滲透的核心渠道。通過(guò)培訓(xùn)可以深化員工對(duì)企業(yè)核心價(jià)值、愿景及使命的認(rèn)知，明晰文化精髓，構(gòu)建統(tǒng)一的價(jià)值導(dǎo)向。當(dāng)企業(yè)文化的認(rèn)同感深植于員工內(nèi)心，員工的工作積極性與奉獻(xiàn)精神也會(huì)有所提升，并轉(zhuǎn)化為推動(dòng)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)與繁榮的不竭動(dòng)力。構(gòu)建以強(qiáng)化企業(yè)文化認(rèn)同感與凝聚力為目標(biāo)的培訓(xùn)機(jī)制，不僅是國(guó)有企業(yè)人力資源戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素，也是實(shí)現(xiàn)組織可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

1.6 為企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和升級(jí)提供人才支持

國(guó)有企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與升級(jí)的過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)制作為人才支撐的關(guān)鍵一環(huán)，其重要性不容小覷。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境與日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，國(guó)有企業(yè)亟須通過(guò)調(diào)整策略來(lái)?yè)肀绿魬?zhàn)、抓住新機(jī)遇，而培訓(xùn)機(jī)制的優(yōu)化升級(jí)和培訓(xùn)符合新時(shí)代需求的人才隊(duì)伍便成為驅(qū)動(dòng)變革的核心引擎。企業(yè)通過(guò)全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，賦能員工掌握新技能、吸收新知識(shí)、開(kāi)拓新思維，并以創(chuàng)新思維為刃，開(kāi)辟企業(yè)的發(fā)展新路徑，為企業(yè)持續(xù)注入創(chuàng)新力量，并為戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型蓄積動(dòng)能。強(qiáng)化國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)體系，不斷提高認(rèn)知與技能的雙重素質(zhì)，不僅是人才隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在要求，更是確保企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略躍遷、贏得未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。

2 國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制的現(xiàn)狀

2.1 培訓(xùn)程序不規(guī)范

當(dāng)前，國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)程序存在一定的不足，即不夠規(guī)范、不夠清晰、不夠明確，主要表現(xiàn)在：在培訓(xùn)工作中缺少系統(tǒng)化的規(guī)劃及執(zhí)行方案，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容和國(guó)有企業(yè)的崗位需求存在脫節(jié)，培訓(xùn)時(shí)間安排不夠科學(xué)合理，人員參與積極性相對(duì)較差。更嚴(yán)重者，國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)資源分配不均勻，培訓(xùn)效果無(wú)法得到有效評(píng)估，影響了國(guó)有企業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

2.2 人才培養(yǎng)方向失調(diào)

國(guó)有企業(yè)的人才培養(yǎng)方向失調(diào)主要表現(xiàn)在國(guó)有企業(yè)的人才發(fā)展和企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃存在脫節(jié)，企業(yè)更關(guān)注短期效益，忽視人才的長(zhǎng)期發(fā)展，致使人才培養(yǎng)方向和企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)不一致。例如，簡(jiǎn)單局限于實(shí)踐類人才的培養(yǎng)，忽視了學(xué)習(xí)類人才的培養(yǎng)。

2.3 培訓(xùn)交流不到位

國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)交流不到位主要表現(xiàn)在：各部門存在信息流動(dòng)不暢的問(wèn)題，缺少進(jìn)行知識(shí)共享的平臺(tái)，這不但對(duì)員工的個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)了影響，也無(wú)法幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面積累及人才的創(chuàng)新發(fā)展。與此同時(shí)，在企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)過(guò)程中，缺少人才的外部培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)，無(wú)法通過(guò)對(duì)外部資源力量的運(yùn)用，提高企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)水平[3]。

2.4 培訓(xùn)方法單一

國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)方法相對(duì)較為單一，其主要表現(xiàn)在簡(jiǎn)單局限于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，員工參與積極性相對(duì)較差，培訓(xùn)效果無(wú)法達(dá)到理想水平。雖然很多企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用搭建在線培訓(xùn)體系，或通過(guò)角色扮演、案例探討等多樣化培訓(xùn)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)形式。但總體來(lái)看，其仍有很大的進(jìn)步空間，還需要進(jìn)一步探索及創(chuàng)新。

2.5 培訓(xùn)資源分配不均

國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制面臨的挑戰(zhàn)之一，在于培訓(xùn)資源分配不均，這一問(wèn)題在多部門、多層級(jí)的大型企業(yè)中尤為明顯。關(guān)鍵崗位與核心部門因其職能的敏感性和復(fù)雜性，往往能優(yōu)先獲得豐富的培訓(xùn)資源，例如參與高端研討會(huì)及一對(duì)一專業(yè)指導(dǎo)，而輔助性或邊緣部門員工則面臨資源獲取受限的困境。這樣資源配置失衡的情況不僅制約員工個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，也會(huì)加劇企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展的不均衡狀態(tài)，可能誘發(fā)“馬太效應(yīng)”，即強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱，這不僅影響員工的工作積極性和忠誠(chéng)度，也可能威脅到企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展能力。

2.6 培訓(xùn)效果評(píng)估不足

在國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制的實(shí)踐探索中，缺乏有效的培訓(xùn)效果評(píng)估成了一個(gè)突出的挑戰(zhàn)。盡管資源投入可觀，但評(píng)估環(huán)節(jié)的薄弱，特別是評(píng)估指標(biāo)的模糊與評(píng)估程序的非系統(tǒng)性，制約著培訓(xùn)效果的充分發(fā)揮。一方面，國(guó)有企業(yè)缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)體系，難以精確界定培訓(xùn)成果與預(yù)期目標(biāo)是否一致；另一方面，評(píng)估僅停留于表面反饋收集，缺乏深入分析，導(dǎo)致評(píng)估工作形式化。這樣的狀況容易引發(fā)連鎖反應(yīng)：企業(yè)難辨培訓(xùn)對(duì)員工能力提升的實(shí)際作用，導(dǎo)致培訓(xùn)項(xiàng)目的持續(xù)優(yōu)化與質(zhì)量提升陷入盲區(qū)。在員工層面，由于員工缺乏對(duì)成效的感知，可能會(huì)對(duì)參與培訓(xùn)產(chǎn)生消極情緒，降低培訓(xùn)的積極性。鑒于這些問(wèn)題，國(guó)有企業(yè)迫切需要強(qiáng)化培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制，確立具體、可量化的評(píng)估指標(biāo)，并構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化的評(píng)估流程。

3 國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制改進(jìn)策略

3.1 規(guī)范培訓(xùn)程序

3.1.1 繪制關(guān)鍵人才畫(huà)像

國(guó)有企業(yè)需要結(jié)合業(yè)務(wù)活動(dòng)和所在行業(yè)的具體情況，通過(guò)建立健全勝任力、潛在素質(zhì)模型，加強(qiáng)對(duì)模型數(shù)據(jù)的分析，對(duì)企業(yè)關(guān)鍵崗位、技術(shù)型崗位、優(yōu)秀員工的特征進(jìn)行數(shù)據(jù)提取及鑒別，進(jìn)而初步形成關(guān)鍵人才畫(huà)像。同時(shí)，對(duì)關(guān)鍵人才標(biāo)準(zhǔn)及行為進(jìn)行校準(zhǔn)和反復(fù)優(yōu)化，最終形成人才畫(huà)像終稿。

3.1.2 進(jìn)行人才評(píng)價(jià)

國(guó)有企業(yè)已有關(guān)鍵崗位的人才指標(biāo)，包括客觀成就指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)。客觀成就指標(biāo)主要包括：關(guān)鍵成就、履歷、學(xué)歷、經(jīng)歷。發(fā)展性指標(biāo)主要包括：抗壓性、韌性、學(xué)習(xí)意識(shí)、合作能力、開(kāi)放能力、創(chuàng)新能力。企業(yè)可以通過(guò)新一代信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)關(guān)鍵崗位人才的績(jī)效表現(xiàn)能力、潛力、價(jià)值觀等進(jìn)行系統(tǒng)化評(píng)估。在這方面，可以通過(guò)MBTI人格測(cè)試，融合360評(píng)估方法，對(duì)國(guó)有企業(yè)的青年和專業(yè)人才進(jìn)行系統(tǒng)化評(píng)價(jià)，從中選擇優(yōu)秀人才，納入企業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和青年人才隊(duì)伍中去，提高人才的綜合素質(zhì)和崗位能力。此外，還可以以周期性的方式，對(duì)人才進(jìn)行盤點(diǎn)，保障企業(yè)科學(xué)用人，讓企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制實(shí)現(xiàn)常態(tài)化建設(shè)。

3.1.3 構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

抓住企業(yè)后繼有人這一根本大計(jì)，通過(guò)建立健全優(yōu)秀青年人才常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，保障人才培養(yǎng)工作的有效性。國(guó)有企業(yè)需要結(jié)合人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立健全青年人才培養(yǎng)和發(fā)展體系。結(jié)合青年人才的素質(zhì)和能力要求，從新入職員工著手，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃和培訓(xùn)工作的有機(jī)結(jié)合，定期組織階梯式培訓(xùn)和系統(tǒng)化培訓(xùn)。針對(duì)最新入職的員工，可以在1～2年內(nèi)依托入職培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、導(dǎo)師制等多種方法，進(jìn)一步夯實(shí)人才成長(zhǎng)根基。對(duì)于在工作崗位上已經(jīng)嶄露頭角的青年人才，需要在2～3年內(nèi)，依托專業(yè)技能培訓(xùn)、輪崗鍛煉等方法，讓人才積蓄更多的成長(zhǎng)潛力。針對(duì)在崗位中脫穎而出的精英人才，需要在2～3年內(nèi)，依托集中培訓(xùn)、高管代職等多種方法，讓人才的成長(zhǎng)步伐得到全面加速。在這一過(guò)程中，企業(yè)還可以通過(guò)人才庫(kù)、人才池等多種方法，專門跟進(jìn)人才的成長(zhǎng)情況。針對(duì)在關(guān)鍵崗位上表現(xiàn)較為突出的優(yōu)秀青年，可第一時(shí)間提拔并重用。對(duì)在培訓(xùn)工作中表現(xiàn)不夠理想的人才，則可以通過(guò)進(jìn)一步培訓(xùn)，提高其專業(yè)能力，確保在人才團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上形成良好的生態(tài)循環(huán)體系[4]。

3.2 制定多元人才培養(yǎng)策略

3.2.1 學(xué)習(xí)類人才

在學(xué)習(xí)類人才的培訓(xùn)工作中，可從以下兩個(gè)方面著手。

一是加強(qiáng)人才培訓(xùn)教育。國(guó)有企業(yè)需要結(jié)合崗位勝任力模型和關(guān)鍵崗位的具體要求，通過(guò)培訓(xùn)體系的建立健全，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織培訓(xùn)教育活動(dòng)。使企業(yè)在總體人才培養(yǎng)規(guī)劃的條件下，針對(duì)人才制定出階梯性的培訓(xùn)計(jì)劃，提高專業(yè)能力、管理能力。對(duì)青年人才進(jìn)行開(kāi)發(fā)、盤活及管理，提高人才的價(jià)值創(chuàng)造水平，并對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，獲得反饋，了解員工對(duì)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制的滿意度，實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)工作的持續(xù)性改進(jìn)。

二是利用導(dǎo)師制。選派具有較好專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的導(dǎo)師，通過(guò)與青年人才結(jié)對(duì)子的方式，利用導(dǎo)師豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，讓人才可以傳承其工作能力和職業(yè)精神[5]。

3.2.2 實(shí)踐類人才

在實(shí)踐類人才的培養(yǎng)過(guò)程中，需要結(jié)合青年人才的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個(gè)性情況，為其提供豐富多樣的實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)。例如，可以在原有培訓(xùn)機(jī)制的條件下，依托輪崗交流、掛職鍛煉、項(xiàng)目參與、海外派駐、高管在職等多種方法，使人才可以在不同的崗位、部門、地區(qū)中獲得更豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，提高綜合能力。企業(yè)需要對(duì)這類人才給予充足的指導(dǎo)和支持，為其提供培訓(xùn)資源和保障，解決在培訓(xùn)中面臨的各種現(xiàn)實(shí)難題，進(jìn)而促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

3.3 以“兩帶動(dòng)一推動(dòng)”加強(qiáng)培訓(xùn)交流

3.3.1 領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、同學(xué)帶動(dòng)、成果推動(dòng)

一是領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)。為提高各部門對(duì)企業(yè)培訓(xùn)工作的重視，在國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制等建設(shè)過(guò)程中，可以由企業(yè)董事長(zhǎng)講授開(kāi)班第一課，以調(diào)動(dòng)各部門的參與積極性。國(guó)有企業(yè)其他黨組織領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)人等可以在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專題授課，并主持中期座談會(huì)，聽(tīng)取培訓(xùn)時(shí)各部門員工的學(xué)習(xí)心得和培訓(xùn)體會(huì)，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)工作可以做實(shí)。

二是同學(xué)帶動(dòng)。選擇有著較強(qiáng)分享意愿、業(yè)務(wù)能力較好、交流能力較強(qiáng)的高管班學(xué)員，與同期舉辦的中青班學(xué)員進(jìn)行定期交流，并組織專題授課，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三是成果推動(dòng)。在舉辦高管班和中青班時(shí)，全方位推進(jìn)三個(gè)一機(jī)制，也就是在培訓(xùn)之前，形成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流材料、一個(gè)本單位案例、一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在培訓(xùn)過(guò)程中，書(shū)寫一篇培訓(xùn)心得、參加一個(gè)課題項(xiàng)目研究、完成一個(gè)行動(dòng)工作計(jì)劃。在培訓(xùn)工作完成之后，做一次培訓(xùn)匯報(bào)、開(kāi)展一次培訓(xùn)講座、組織一次書(shū)面反饋。通過(guò)兩個(gè)培訓(xùn)班的有序向前推進(jìn)，以領(lǐng)導(dǎo)力論壇、主題辯論賽、智慧共享主題沙龍作為輔助，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的多維度交流互動(dòng)[6]。

3.3.2 訓(xùn)前導(dǎo)學(xué)、訓(xùn)中督學(xué)、訓(xùn)后促學(xué)

一是訓(xùn)前導(dǎo)學(xué)。在這一階段，主要是確定培訓(xùn)工作的具體目標(biāo)和教學(xué)安排，組織各部門員工簽署培訓(xùn)承諾書(shū)，保障培訓(xùn)紀(jì)律的嚴(yán)肅性，營(yíng)造更好的培訓(xùn)風(fēng)氣。

二是訓(xùn)中督學(xué)。嚴(yán)格把控培訓(xùn)時(shí)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，對(duì)各小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查，保障培訓(xùn)成果的高質(zhì)量產(chǎn)出。

三是訓(xùn)后促學(xué)。培訓(xùn)部門和被培訓(xùn)員工進(jìn)行一對(duì)一訪談，帶動(dòng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)，并匯總學(xué)習(xí)成果，組織培訓(xùn)工作的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)員在下一年度培訓(xùn)工作中進(jìn)行返場(chǎng)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)以致用。

3.4 實(shí)現(xiàn)線上線下培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合

3.4.1 線上培訓(xùn)

在線上培訓(xùn)工作中，可以依托人工智能技術(shù)開(kāi)發(fā)線上培訓(xùn)模塊。利用AI機(jī)器人學(xué)習(xí)助手，運(yùn)用在培訓(xùn)的學(xué)習(xí)服務(wù)、知識(shí)教學(xué)、過(guò)程聯(lián)動(dòng)、提醒督促等主要環(huán)節(jié)，從根源上解決傳統(tǒng)培訓(xùn)工作中存在的各類現(xiàn)實(shí)難題。此外，還可以為學(xué)員提供個(gè)性化的交互服務(wù)，提高培訓(xùn)過(guò)程的互動(dòng)感和體驗(yàn)感，可以作為人力資源培訓(xùn)工作的得力助手。

3.4.2 線下培訓(xùn)

在線下培訓(xùn)中，主要是解決線上培訓(xùn)存在的各類難題。

3.5 優(yōu)化培訓(xùn)資源分配策略

3.5.1 明確培訓(xùn)需求與優(yōu)先級(jí)

在優(yōu)化國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)資源配置的過(guò)程中，精準(zhǔn)識(shí)別培訓(xùn)需求并合理設(shè)定優(yōu)先級(jí)是至關(guān)重要的。這一過(guò)程應(yīng)從全面深入調(diào)研開(kāi)始，企業(yè)需運(yùn)用訪談、座談會(huì)及問(wèn)卷等多元化手段，系統(tǒng)搜集員工在培訓(xùn)內(nèi)容、形式及時(shí)間安排上的具體訴求。同時(shí)，將這些需求與企業(yè)的戰(zhàn)略藍(lán)圖和業(yè)務(wù)拓展實(shí)際相結(jié)合，細(xì)致剖析員工能力框架中的短板與需求，精準(zhǔn)描繪出培訓(xùn)需求的全景圖。基于需求的緊迫度與戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建培訓(xùn)優(yōu)先級(jí)體系。

3.5.2 建立資源共享與協(xié)調(diào)機(jī)制

國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)資源優(yōu)化配置的核心在于構(gòu)建一個(gè)高效的資源共享與協(xié)調(diào)機(jī)制。首先是內(nèi)部資源的整合，包括師資、設(shè)施及教材等，通過(guò)跨部門協(xié)同，實(shí)現(xiàn)資源的集約化管理和高效調(diào)配，這樣可以有效消除資源閑置，確保資源得到最大化利用。其次，對(duì)外合作成為擴(kuò)充資源版圖的關(guān)鍵策略。與其他企業(yè)和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，引入高質(zhì)量的培訓(xùn)資源，不僅能夠豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)層次，而且能有效填補(bǔ)內(nèi)部資源的不足，達(dá)成資源互補(bǔ)與共贏合作模式。另外，溝通渠道的暢通與協(xié)調(diào)機(jī)制的健全也能確保協(xié)調(diào)機(jī)制順暢運(yùn)行。企業(yè)定期召開(kāi)資源協(xié)調(diào)會(huì)議，監(jiān)控需求動(dòng)態(tài)，即時(shí)調(diào)整資源部署，能夠確保問(wèn)題得到快速高效的解決。

3.6 建立全面的培訓(xùn)效果評(píng)估體系

3.6.1 設(shè)定明確的評(píng)估目標(biāo)和指標(biāo)

構(gòu)建全面的培訓(xùn)效果評(píng)估體系，關(guān)鍵在于明確清晰的評(píng)估目標(biāo)與量化指標(biāo)。企業(yè)首要任務(wù)是確立培訓(xùn)的核心目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)與企業(yè)的宏觀戰(zhàn)略及部門微觀業(yè)務(wù)需求相結(jié)合，確保培訓(xùn)方向的精準(zhǔn)性。接下來(lái)，依據(jù)既定的培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化評(píng)估指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)指標(biāo)的可量化特性，以便客觀衡量培訓(xùn)效果。舉例來(lái)說(shuō)，如果培訓(xùn)的目的是提升員工的技能，那么評(píng)估則可聚焦于技能測(cè)試成績(jī)、實(shí)操案例的質(zhì)量與數(shù)量；若旨在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同，那么就可通過(guò)員工滿意度調(diào)研、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目成功率等維度加以衡量。這種以目標(biāo)為導(dǎo)向的做法不僅強(qiáng)化了培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，更為未來(lái)的培訓(xùn)優(yōu)化與策略調(diào)整提供了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)分析支持。

3.6.2 采用多元化的評(píng)估方法和工具

為確保培訓(xùn)效果評(píng)估的全面性與準(zhǔn)確性，采用多元化的評(píng)估方法與工具至關(guān)重要。各個(gè)評(píng)估手段從不同視角與維度入手，共同構(gòu)建一張?jiān)u估網(wǎng)絡(luò)，能深度揭示培訓(xùn)成效。具體而言，問(wèn)卷調(diào)查作為滿意度與知識(shí)吸收度的有效工具，可以直觀反映員工對(duì)培訓(xùn)的反饋與體驗(yàn)；測(cè)試法則以量化的形式，驗(yàn)證知識(shí)與技能習(xí)得情況，確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；案例分析能進(jìn)一步考察培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，評(píng)估實(shí)際工作中的應(yīng)用能力，凸顯培訓(xùn)的實(shí)踐價(jià)值。最后，采用360度反饋機(jī)制，則能夠通過(guò)全方位視角，自我評(píng)價(jià)、同事及上級(jí)評(píng)價(jià)等全面了解員工的培訓(xùn)情況，提升評(píng)估的客觀性。這些多元化的評(píng)估體系相輔相成，共同繪制出培訓(xùn)效果的全景圖，為企業(yè)的培訓(xùn)策略優(yōu)化與效果提升提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支持，是持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新培訓(xùn)實(shí)踐的基石。

4 結(jié)論

綜上所述，黨的二十大報(bào)告中明確提及，在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中，教育、科技、人才是其戰(zhàn)略性支撐，人才是第一資源。為此，我國(guó)需深入貫徹落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。在這一過(guò)程中，國(guó)有企業(yè)需要發(fā)揮其作用及價(jià)值，始終秉承為黨育人、為國(guó)育才的基本原則，提高人才的自主培養(yǎng)水平。通過(guò)培訓(xùn)機(jī)制的建立健全，造就拔尖創(chuàng)新人才，真正實(shí)現(xiàn)“聚天下英才而用之”。國(guó)有企業(yè)需要明確培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)目標(biāo)，梳理目前在培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中存在的缺陷和不足，制定針對(duì)性的改進(jìn)策略，確保國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)工作提質(zhì)增效，為國(guó)有企業(yè)的穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的人力資源支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱正.國(guó)有企業(yè)構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].四川勞動(dòng)保障，2024（1）：96-97.

[2]陳紅.國(guó)有企業(yè)人力資源管理中培訓(xùn)機(jī)制的優(yōu)化思考[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2023（24）：75-77.

[3]陳圓.國(guó)有施工企業(yè)建立健全內(nèi)訓(xùn)體系的要點(diǎn)分析[J].企業(yè)改革與管理，2023（7）：50-52.

[4]王美娟.搭建國(guó)企培訓(xùn)體系的新思路[J].人力資源，2021（18）：80-81.

[5]高靜，陳思超.大型國(guó)有企業(yè)如何完善員工培訓(xùn)機(jī)制[J].人力資源，2021（6）：60-61.

[6]李漢兵.國(guó)有企業(yè)職工教育培訓(xùn)機(jī)制的構(gòu)建路徑[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2021（5）：88-89.