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中國(guó)教育報(bào)

積極推動(dòng)人工智能賦能教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)

《中國(guó)教育報(bào)》刊載評(píng)論員文章

積極推動(dòng)人工智能賦能教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，要著力提升師生的人工智能素養(yǎng)能力。數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力和駕馭力，將是人工智能時(shí)代學(xué)校管理者的基本素養(yǎng)，能否學(xué)會(huì)用好AI，是學(xué)校管理者的辦學(xué)治校水平的重要標(biāo)志。要加大培訓(xùn)力度，讓學(xué)校管理者掌握人工智能的基本原理，熟悉人工智能與教育的相關(guān)理論，了解使用人工智能的各項(xiàng)要求。人工智能不僅將影響教育內(nèi)容、變革教學(xué)范式，也將深刻改變師生關(guān)系，教師的數(shù)字教育能力的重要性更為突出。要努力培養(yǎng)智能時(shí)代的新型教師隊(duì)伍，提升智能時(shí)代課堂教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)更多既“懂技術(shù)”，又“懂教育”，更“懂人心”的教師。廣大教師須把提升數(shù)字教學(xué)能力作為職業(yè)發(fā)展的必修課。

只有教育者、學(xué)習(xí)者共同提高人工智能素養(yǎng)，才能營(yíng)造一個(gè)共生、共學(xué)、共研、共創(chuàng)的未來(lái)教育新格局。

中國(guó)青年報(bào)

AI時(shí)代需要怎樣的人才培養(yǎng)

《中國(guó)青年報(bào)》刊載評(píng)論員文章

人機(jī)協(xié)同時(shí)代，最稀缺的人才是那些敢于挑戰(zhàn)“標(biāo)準(zhǔn)答案”的人。當(dāng)獲取知識(shí)變得輕而易舉，教育要盡快從“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“能力導(dǎo)向”，從搬運(yùn)答案轉(zhuǎn)向鍛造思維。比如，有教師鼓勵(lì)學(xué)生比較和驗(yàn)證不同解題思路，選擇最有創(chuàng)意或最有效率的方法；有教師允許學(xué)生使用AI生成文章，但要求找出其中的邏輯漏洞；還有學(xué)校組織“人機(jī)對(duì)抗賽”，既幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)AI的長(zhǎng)處與不足，也提升學(xué)生在人機(jī)協(xié)同環(huán)境下的決策能力。

這些實(shí)踐印證了一個(gè)常識(shí)：在人機(jī)協(xié)同的背景下，教育更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生多元思考的能力一在已知中尋找未知，在“不可能”中探尋“可能”，用智能的鑰匙解鎖更廣闊的星空。正如《教育新語(yǔ)：人工智能時(shí)代教什么，怎么學(xué)》一書(shū)所闡述的，教育的使命不再僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)具備創(chuàng)造力和人性化特質(zhì)的個(gè)體，使他們?cè)诳焖僮兓奈磥?lái)中持續(xù)適應(yīng)和成長(zhǎng)。

光明日?qǐng)?bào)

因時(shí)而變，合理配置教育資源

《光明日?qǐng)?bào)》刊載葛莉、都書(shū)慧文章

加強(qiáng)和推進(jìn)教育數(shù)字化工作。黨的二十大報(bào)告明確提出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。數(shù)字化教育打破時(shí)空限制，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生同步聆聽(tīng)城市優(yōu)秀教師的授課，接觸到最前沿的知識(shí)和教學(xué)方式，已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，為優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享提供了機(jī)遇。

各地廣泛開(kāi)展教育數(shù)字化應(yīng)用實(shí)踐，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的常態(tài)應(yīng)用和深度融合，利用人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新，探索形成了數(shù)字化教學(xué)、智能化測(cè)評(píng)、精準(zhǔn)化治理等應(yīng)用模式，利用教育數(shù)字化手段建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室、智慧課堂等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。教學(xué)數(shù)字化為教師提供了豐富的在線培訓(xùn)資源和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加各種培訓(xùn)課程和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。這些實(shí)踐都有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教師水平的差距，從而促進(jìn)教育公平。

經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)

教育既要久久為功又是當(dāng)務(wù)之急

《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》刊載金觀平文章

為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，國(guó)家始終把教育置于民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展中的優(yōu)先位置來(lái)考慮和謀劃，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入。剛剛發(fā)布的《關(guān)于2024年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2025年中央和地方預(yù)算草案的報(bào)告》顯示，中央本級(jí)教育支出安排1744.43億元、增長(zhǎng) 5% 。

中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程。在推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，我們不僅要關(guān)注“有沒(méi)有”，更要關(guān)注“好不好”；既要著眼當(dāng)下，更要久久為功。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，根據(jù)人口變化和城鎮(zhèn)化發(fā)展，推進(jìn)“市縣結(jié)合”的管理體制，完善動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，適應(yīng)社會(huì)和人口結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在高中階段，根據(jù)學(xué)齡人口變化趨勢(shì)，堅(jiān)持資源配置的新建與挖潛并重，統(tǒng)籌考慮高中階段學(xué)齡人口波峰前壓力較大和波峰后相對(duì)緩解，統(tǒng)籌優(yōu)化普通高中、中等職業(yè)學(xué)校布局，在教育基礎(chǔ)薄弱縣、人口集中流入地新建改擴(kuò)建一批高中學(xué)校，推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。在高等教育方面，未來(lái)一段時(shí)期學(xué)位需求還將持續(xù)擴(kuò)大，可以通過(guò)現(xiàn)有高校挖潛擴(kuò)容和新建高校等方式，擴(kuò)大高等教育資源，切實(shí)保障人民群眾的受教育機(jī)會(huì)。

科技日?qǐng)?bào)

“雙一流”建設(shè)高校本科擴(kuò)招釋放什么信號(hào)

《科技日?qǐng)?bào)》刊載王姍姍文章

近年來(lái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育資源供給已逐漸成為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。擴(kuò)招高校數(shù)量不斷增加，擴(kuò)招的學(xué)科領(lǐng)域多集中在科技創(chuàng)新等“硬核”學(xué)科領(lǐng)域，以“精準(zhǔn)增量”的方式填補(bǔ)國(guó)家戰(zhàn)略需求。例如，北京大學(xué)重點(diǎn)圍繞國(guó)家戰(zhàn)略急需、基礎(chǔ)學(xué)科和新興前沿領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)招；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)聚焦糧食安全、人工智能與裝備制造、綠色能源與可持續(xù)發(fā)展、食品安全與人類健康等學(xué)科領(lǐng)域，增加了500個(gè)本科招生名額；上海交通大學(xué)計(jì)劃擴(kuò)大人工智能、生物醫(yī)藥、新能源等學(xué)科領(lǐng)域的招生規(guī)模……

“這既是‘精準(zhǔn)擴(kuò)容’，也是‘優(yōu)質(zhì)擴(kuò)容'。”中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員盧陽(yáng)旭認(rèn)為，未來(lái)一段時(shí)期，基礎(chǔ)研究突破與前沿技術(shù)創(chuàng)新將進(jìn)入密集活躍期，全球科技競(jìng)爭(zhēng)也將空前激烈。在此態(tài)勢(shì)下，此輪擴(kuò)容增加了優(yōu)質(zhì)本科教育資源供給，是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需求拔尖創(chuàng)新人才，推進(jìn)教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

人民日?qǐng)?bào)

給AI生成內(nèi)容加標(biāo)識(shí)的治理啟示

《人民日?qǐng)?bào)》刊載倪弋文章

人工智能治理還需汲取法治“剛?cè)岵?jì)”的治理之道。在明確禁止深度偽造生物特征、生成違禁信息等“負(fù)面清單”的同時(shí)，也要建立“容錯(cuò)機(jī)制”包容和鼓勵(lì)有益創(chuàng)新。例如，在處理人工智能生成內(nèi)容侵權(quán)類案件時(shí)，既要充分把握現(xiàn)行法律中的“實(shí)質(zhì)性相似”“合理使用”等原則，也要不斷探索新型權(quán)利的認(rèn)定規(guī)則。這種治理智慧在于：既以制度剛性守護(hù)安全底線，又以機(jī)制彈性釋放創(chuàng)新活力；既強(qiáng)調(diào)技術(shù)的可控性，又尊重技術(shù)發(fā)展規(guī)律，在恪守秩序與鼓勵(lì)創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)平衡中，尋求治理效能的最大公約數(shù)。

網(wǎng)絡(luò)空間從來(lái)不是法外之地，人工智能技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展在法治軌道上運(yùn)行，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。更好發(fā)揮法治對(duì)于人工智能治理的引領(lǐng)、規(guī)范和保障作用，將法治精神融入技術(shù)應(yīng)用，讓制度創(chuàng)新緊跟技術(shù)迭代，既為技術(shù)創(chuàng)新鋪設(shè)“快車道”，又為安全發(fā)展安裝“緩沖帶”，方能真正實(shí)現(xiàn)“以人為本、科技向善”，讓人工智能更好地造福人民。