河南紅色文化融入高校思想政治教育研究

【引用格式】.河南紅色文化融入高校思想政治教育研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2025，79（7）：55-57.

【中圖分類號】G640【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-4107（2025）07-0055-03

一、引言

習近平總書記指出，要弘揚中華優秀傳統文化，用好紅色文化。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。河南紅色文化以其鮮明的政治性、厚重的文化底蘊，以及跨越時空的強大感召力成為高校思想政治教育的優質資源，其有效融入高校思想政治教育不僅有利于創新教育形式、豐富教育內容，還有利于引領學生樹立正確的價值理念，展現河南紅色文化的育人價值。

二、河南紅色文化與高校思想政治教育的理論闡釋

高校思想政治教育應厘清紅色文化的核心特質與價值內核，錨定河南紅色文化的精神標識，明晰育人指向，推動實現歷史資源與時代使命的范式對接，強化紅色基因對青年價值觀的浸潤式引領效能。

（一）紅色文化的內涵及基本特征

紅色文化凝聚著中國共產黨人的堅定信念、高尚情操、價值選擇等，是重要的文化形式和育人資源，具有鮮明的政治性、民族性和開放性。具體來說，政治性指紅色文化是中國共產黨人為追求民族復興和為中國人民創造美好生活，帶領廣大人民群眾在實踐中創造出來的，承載著黨艱苦卓絕的革命奮斗史與社會主義創業史；民族性指紅色文化扎根于中華優秀傳統文化，從源頭上批判地汲取了民族精神的養分，是中華民族先進文化的重要組成部分，即紅色文化不僅源于中華優秀傳統文化和人文精神的深厚積淀，也是人民群眾集體智慧的結晶，具有鮮明的民族特色；開放性指紅色文化是開放的、不斷變化和發展的，表現為紅色文化伴隨著時代主題的轉換、時代條件的變化而不斷汲取新的養分，進而豐富自身內容、變換多樣的形式，實現自身的創造性轉化和創新性發展，從而賦予紅色文化新的時代內容。

（二）河南紅色文化的內涵及精髓

河南紅色文化是中國共產黨人帶領河南人民在爭取民族獨立、國家富強的過程中形成的寶貴財富，充分認識河南紅色文化的內涵及精髓，是發揮其引領價值認同功能的前提條件。第一，物質文化是河南紅色文化的重要載體和表現形式，包括文獻、紀念館、遺跡、人物雕塑等實物，如鄭州二七紀念館、楊靖宇將軍紀念館、鞏義市竹林鎮等。第二，制度文化是河南紅色文化精神的集中反映，是黨為完成既定歷史任務和歷史自標領導人民群眾在不同歷史時期內形成的政策法規、規章制度等，如《中原我軍解放南陽》中的綱領、路線、方針及政策，被人民群眾普遍接受并自覺遵守，并在實踐中不斷得以發展和完善。第三，河南紅色文化中的精神文化在紅色文化中處于內核地位，是紅色文化的高度凝練，如紅旗渠精神、焦裕祿精神等。河南紅色文化內容豐富，應從黨的建設、理想信念、教育示范等多個角度進行深入挖掘，這些資源是一座座不朽的精神豐碑，跨越時空而又歷久彌新，成為了河南紅色文化的集中體現。

（三）高校思想政治教育的內涵及內容

新時代高校思想政治教育是指思想政治工作者通過借助不同教育載體，創新教育方式，使學生在潛移默化中受到感染，進而自覺學習并內化為符合社會要求的思想觀念和道德規范的教育實踐活動。具體內容包括以下幾方面。第一，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，樹立“大思政\"觀，明確高校思想政治教育各環節、各方面的職責和任務，其目的在于提高學生思想道德水平的同時引導其樹立正確的價值理念。第二，具有科學性與價值性、理論性與應用性等特點，強調政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、顯性教育和隱性教育相統一、灌輸性和啟發性相統一等，既具有一般思想政治教育的特點，也關注學生群體成長。第三，契合學生的成長規律，樹立“以學生發展為中心”的教育理念，教師主導與學生主體相結合，切實提升教學的實效性和學生的獲得感。第四，既充分發揮課堂的教學主渠道作用，也關注社會實踐、網絡陣地等不同領域在學生發展中的重要作用，幫助學生塑造人格并在潛移默化中不斷發展完善。第五，組建專門的思想政治教育隊伍，包括思想政治理論課教師、高校輔導員、黨政干部與共青團干部等。

河南紅色文化凝聚著中華兒女所認同的道德規范、精神品格和價值取向，蘊含著豐富的思想政治教育資源，彰顯著強大的精神力量，這種力量能夠在無形中深深融入學生思想、行為、價值觀中，成為新時代學生不可或缺的精神財富，更是高校思想政治教育培根鑄魂的核心動能。

三、河南紅色文化融入高校思想政治教育的必然性

隨著中西方文化不斷交織碰撞帶來的各種社會思潮對高校學生個人認知、理想信念、人生目標等影響的逐步加深，河南紅色文化的育人屬性也越來越受到重視。高校既要積極融入，也要化解潛在風險，這就需要在汲取河南紅色文化精華服務于高校思想政治教育的同時，不斷地在教育的過程中強化主流價值導向，弘揚社會主義的主旋律。

（一）河南紅色文化融入高校思想政治教育的必要性

河南紅色文化發揮著印證歷史、傳承文明、凝聚價值共識的重要功能，與高校思想政治教育的內容和目標具有一致性。一是弘揚和培育社會主義核心價值觀的必然要求。河南紅色文化、社會主義核心價值觀與新時代高校思想政治教育目標高度契合，河南紅色文化能生動地詮釋社會主義核心價值觀的內容和價值，兩者共同蘊含著愛國主義、民族精神，體現著理想信念、國家獨立、民族解放的目標指向。依據思想政治教育工作目標對河南紅色文化進行有針對性地選擇，將兩者有效融入既是提高高校思想政治教育工作成效的必要路徑，也是引導高校大學生踐行社會主義核心價值觀的必然要求，有利于實現教育實效性與文化先進性的雙重建構，推動兩者內在價值與教育目標的協同發展。二是深入傳承、發展河南紅色文化的必然要求。河南紅色文化底蘊深厚，每當中華民族危難之時，總會涌現出一批又一批仁人志士為挽救國家危亡英勇戰斗、克己奉公、不怕犧牲，用生命捍衛國家尊嚴，挺起民族脊梁，這樣的家國情懷作為河南紅色文化的精神內核，其獨特價值稟賦具有重要的資政育人功能。為促進河南紅色文化有效融人高校思想政治教育，必須深人挖掘紅色資源及其內在精神，積極推進資源的保護性開發及整合，這不僅有助于促進河南紅色文化的有效融入，而且能夠激活河南紅色文化的內生動力。三是更好地實現思想政治教育目標的必然要求。立足中原特質的紅色文化基因譜系，提煉其精神標識與價值引領功能，可在歷史資源與育人實踐的深度互嵌中，建構思想政治教育創新范式，助力高校學生厚植對河南紅色文化的認同，增強對河南紅色文化的自信進而實現文化篤行，培育文化素養、道德品質和家國情懷，助推高校思想政治工作提質增效。

（二）河南紅色文化融入高校思想政治教育的可行性

一是青年群體的認知特性與紅色文化傳播具有天然適配性，其價值可塑性為文化生態資源的有機融入提供了內生動力。凝聚社會共識和民族力量的河南紅色文化內容深刻，為將其有效融入學生群體中，教師可以鮮活的英雄人物和革命事跡來豐富教學內容，不斷創新融入形式、拓展融入途徑、引發學生興趣，激活青年與紅色基因的精神共振，提升思想政治教育育人實效。二是河南紅色文化依托地域文化與多維感知路徑，構建起“情感共振一認知深化一價值內化\"的長效浸潤機制。河南紅色文化底蘊深厚、形式多樣、特色鮮明，具有重要的資政育人效用，尤其是對于河南本土的學生而言，祖輩們的言傳身教、實地的參觀學習、歷史史料的查閱，都是其接觸和學習河南紅色文化的方式，這種親身感受、實地體驗對學生的影響更真實、更親切，因此，這種強烈的思想和情感沖擊會以“潤物細無聲\"的方式對高校學生產生深遠持久的影響和效用。

四、河南紅色文化融入高校思想政治教育的策略探析

為充分發揮河南紅色文化的育人效能，需構建“制度性保障一課程創新一場域協同\"的協同推進路徑，這樣不僅能夠推動紅色資源向教育動能轉化，更可在價值塑造層面實現從知識傳遞到精神內化的質變，為落實立德樹人根本任務開辟新維度。

（一）夯實制度、筑基固本，以政策支持和資源整合構建長效化支撐體系

一是健全領導機構，完善組織保障。高校黨委應定期或不定期召開職能部門領導和各二級學院主任、書記專題會議，做好統籌工作，思想政治教育教學單位負責承擔教學任務，團委、宣傳部、學工部等需要積極配合；還可以通過領導帶頭宣講，與思政課教師共同設計、討論授課內容、教學環節等方式，提升高校教師建設河南紅色文化課程的熱情，以及激發學生學習河南紅色文化的興趣。二是經費筑基動態適配，軟硬迭代長效賦能。加強師資培育，支持常態化專家智庫建設與教師研修計劃，如定期邀請專家作有關紅色文化的專題報告等，教師只有自身學深悟透，才能將河南紅色文化靈活有效地融入思想政治教育工作中；資源迭代，保障紅色教材數字化開發、教學案例庫更新等，實現教育資源與時代語境的精準適配；載體創新，注重思政場館、校園“行走的課堂\"等沉浸式教學場景研發，構建符合青年學生認知的傳播矩陣。通過經費配置的結構性優化，形成“硬投入一軟實力一新形態\"的良性循環，既破解文化傳承的載體桎梏，又以資源供給側的持續升級驅動教育模式創新，助力紅色文化教育效能的長周期釋放。

（二）依托課程創新實現價值傳導，激活紅色文化的教育張力

一是河南紅色文化進課堂，活化教學資源。在課堂教學中，教師可以將河南紅色文化的典故和有關概念引入到課堂講授、互動環節中，也可以在講解學生關注的社會熱點問題時滲透河南紅色文化[3；將生動、形象的紅色故事引人課堂，加強與學生的互動討論，不僅可以用生動的人物事跡詮釋紅色基因，增添課堂的趣味性和感染力，而且能夠發揮育人實效。二是河南紅色文化進實踐，增添文化魅力。對學生的知識教育不能僅依靠課堂講授，還應該通過開展社會實踐活動的方式來進行。高校應依托河南紅色文化資源開展豐富多樣的社會實踐，如組織學生參觀名人故居、展覽館、紅色文化景點等。通過組織學生走進紅色文化基地，既傳播了紅色文化魅力，又豐富了學生的體驗和認知，激發情感共鳴。同時，教師還可以引導學生在節假日開展與紅色文化相關的學習考察、走尋訪談和素質拓展等社會實踐活動，返校后進行匯報展示，帶動更多學生增進對河南紅色文化的理解，潛移默化地影響學生的思想觀念和價值取向。

（三）強化環境育人的浸潤效應，打造校內外聯動的紅色文化傳播生態圈

一是優化校園紅色文化環境，引領學生文化價值認同。例如，高校組織學生開展“傳承紅色基因，筑牢思想根基\"為主題的思想政治理論課實踐教學成果匯報展示活動，推動河南紅色文化通過陶冶學生情操助力學生在人格塑造、理想信念、人生價值等方面生根發芽、茁壯成長。二是打造網絡平臺，強化網絡陣地。構建智能傳播矩陣是數字時代強化河南紅色文化思政引領力的戰略支點，高校可以借助新媒體平臺精準推送既生動形象又具有教育性的網絡體驗教育活動，如開設線上紅色論壇，整合網絡課程資源，專題式展播思政微課等，寓教于媒；依靠網站、論壇、微課等各種媒介和載體宣傳好河南紅色文化，搶占網絡意識形態主陣地，提升輿論的引導能力。三是營造社會環境，強化環境育人。良好的社會文化環境能夠在潛移默化中培育學生的高尚品格，如高?？山M織學生參觀紀念館、博物館、故居遺址等，通過重現歷史，增強學生的視覺感染力和文化認同感；還可利用河南地域的文化館、美術館、劇院的文化性展現與藝術性渲染，在河南紅色文化濃郁的載體中開展實踐教學或者現場指導，真正打造校內外聯動的紅色文化傳播生態圈。

五、結束語

河南紅色文化積淀著中國共產黨帶領河南人民爭取國家獨立、民族富強的最深層的精神追求，蘊含著豐富的紅色文化資源和思想政治教育價值。為充分發揮河南紅色文化資源對高校學生的道德培育和價值引領，提升學生對河南紅色文化的認同感，亟須加強對河南紅色文化資源的保護性開發、拓展多樣化的融入方式、借力媒體融合和全媒體建設營造多元支撐，引導學生樹立堅定的理想信念、高尚的道德情操，激發創新創造的動力，做擔當民族復興大任的時代新人。

【參考文獻】

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